64
|
Писатели
|
Урок
|
Слово о С. Черном и Ю.Ч. Киме. Образы
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Вопросы и за-
|
Сочинение-
|
|
улыбаются.
|
изуче-
|
и сюжеты литературной классики как темы
|
С. Черного и Ю.Ч. Кима (кратко); со-
|
дания (с. 173,
|
миниатюра
|
|
Саша Чер-
|
ния
|
произведений для детей. Роль игры в фор-
|
держание рассказов С. Черного и песен
|
175)
|
на тему «Мои
|
|
ный «Кав-
|
но-
|
мировании личности ребенка. Мир природы
|
Ю.Ч.Кима.
|
|
любимые
|
|
казский
|
вого
|
в рассказах С. Черного. Зндчение названий
|
Понимать: роль деталей, пейзажа, интерь-
|
|
игры в дет-
|
|
пленник»,
|
мате-
|
рассказов. Развитие понятия о юморе. Спо-
|
ера в рассказах; юмористический пафос
|
|
стве»
|
|
«Игорь-
|
риала
|
собы создания юмористического в рассказах
|
произведений .
|
|
|
|
Робинзон».
|
|
С. Черного и песнях Ю.Ч. Кима
|
Уметь: сопоставлять литературные про-
|
|
|
|
Ю.Ч.Ким
|
|
|
изведения друг с другом; характеризовать
|
|
|
|
«Рыба-
|
|
|
героев и их поступки; находить в тексте
|
|
|
|
Кит»
|
|
|
изобразител ьно- выразительные средства
|
|
|
|
|
|
|
и определять их роль
|
|
|
65
|
Д.Дефо
|
Урок
|
Слово о Д. Дефо. Особенности повествова-
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Выборочное
|
Сочинение-
|
|
«Робинзон
|
изуче-
|
ния в романе «Робинзон Крузо». Характер
|
Д. Дефо (кратко); сюжет и содержание ро-
|
чтение, ана-
|
миниатюра
|
|
Крузо»
|
ния
|
героя: смелость, мужество, находчивость,
|
мана «Робинзон Крузо».
|
лиз эпизодов
|
на тему «Со-
|
|
|
но-
|
несгибаемость перед жизненными обстоя-
|
Понимать: нравственную проблематику
|
романа, ха-
|
поставление
|
|
|
вого
|
тельствами. Вера в разум человека. Гимн не-
|
романа «Робинзон Крузо»; отношение
|
рактеристика
|
зла и добра
|
|
|
мате-
|
исчерпаемым возможностям человека. Роль
|
автора к героям; роль природы в произве-
|
героя, вопросы
|
в дневнике
|
|
|
риала
|
дневника героя. Робинзон как вечный образ
|
дении.
|
и задания 1-5
|
человека,
|
|
|
|
литературы. Прослушивание фрагментов
|
Уметь: выразительно пересказывать
|
(с. 193-194)
|
попавшего
|
|
|
|
романа в актерском исполнении, обсужде-
|
текст; характеризовать героя и его по-
|
|
в затруд-
|
|
|
|
ние
|
ступки; прослеживать изменения в по-
|
|
нительное
|
|
|
|
|
ведении и характере героя; сопоставлять
|
|
положение»,
|
|
|
|
|
литературные произведения друг с другом
|
|
пересказ эпи-
|
|
|
|
|
(Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафь-
|
|
зодов романа
|
|
|
|
|
ев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-
|
|
М. Твена
|
|
|
|
|
Робинзон»); оценивать актерское чтение
|
|
«Приклю-
|
|
|
|
|
|
|
чения Тома
|
|
|
|
|
|
|
Сойера»
|
66
|
М. Твен
|
Урок-
|
Слово о М. Твене. Чтение вступительной
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Выразитель-
|
Задание 5
|
|
«При-
|
беседа
|
статьи о писателе (с. 241-242). Беседа о кни-
|
М. Твена (кратко); сюжет и содержание
|
ное чтение,
|
(с. 257, от-
|
|
ключения
|
|
гах М. Твена, прочитанных ранее. Роман
|
романа «Приключения Тома Сойера».
|
инсценирова-
|
зыв на одно
|
|
Тома Сой-
|
|
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек,
|
Понимать: позицию автора и его отно-
|
ние эпизодов
|
из произведе-
|
|
ера»
|
|
дружба мальчиков. Игры, забавы, наход-
|
шение к героям; юмористический пафос
|
романа, харак-
|
ний М. Тве-
|
|
|
|
чивость, предприимчивость. Черты харак-
|
про изведен ия.
|
теристика ге-
|
на), чтение
|
|
|
|
тера Тома, раскрывшиеся в отношениях
|
Уметь: выразительно пересказывать
|
роев, вопросы
|
рассказа Дж.
|
|
|
|
с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внут-
|
текст; инсценировать эпизоды романа;
|
и задания 1-4
|
Лондона
|
|
|
|
ренний мир героев М. Твена. Причудливое
|
оценивать актерское чтение; характеризо-
|
(с. 257), 1-5
|
«Сказание
|
|
|
|
сочетание реальных жизненных проблем
|
вать героев и их поступки
|
(с. 257, рубрика
|
о Кише»
|
|
|
|
и игровых приключенческих ситуаций.
|
|
«Фонохресто-
|
|
|
|
|
Изобретательность в играх - умение сделать
|
|
матия,»
|
|
|
|
|
окружающий мир интересным. Юмор
|
|
|
|
