Л итература
| Вид материала | Урок |
Урок разработала - учитель русского языка и литературы МОУ Поповской ООШ Иванова Алла Ильинична ( стаж работы 15 лет, первая квалификационная категория)
Л ИТЕРАТУРА
9 К Л АС С
У РОК-КОНСПЕКТ
Тема урока: «Художественные особенности повести М. Л. Булгакова «Собачье сердце». Мастерство Булгакова-сатирика»
Система уроков но творчеству М.А.Булгакова.
- М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. История создания повести «Собачье сердце».
- Проблематика повести «Собачье сердце».
- Художественные особенности и повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».
Мастерство М.А. Булгакова-сатирика.
- Сочинение по повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».
Тип урока: урок обобщения и систематизации материала.
Цели и задачи.
Для учителя: -познакомить учащихся с нравственно-эстетическим своеобразием
художественного мира Булгакова;
- научить школьников видеть ключевые моменты в произведении, отбирать
материал:
-вызвать интерес у учащихся к нравственным общечеловеческим ценностям.
Для учащихся: -углубить теоретические знания о сатире;
-прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское
мужество писателя, актуальность произведения М.А.Булгакова;
-развивать навыки анализа текста.
Оборудование: портреты М.А.Булгакова, тексты повести, словарь
литературоведческих терминов под редакцией Л.И.Тимофеева, раздаточные
материалы-схемы «Урок мастера».
ХОД УРОКА
- Оргмомент. Проверка наличия текстов, рабочих тетрадей по литературе,
письменных принадлежностей.
- Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о творчестве М.А.Булгакова. На
предыдущем уроке речь шла о проблематике повести «Собачье сердце».
Сформулируйте проблемные вопросы, волнующие автора повести.
(Предполагаемые ответы.
-Что действительно ценно для человека?
-Можно ли бездумно вмешиваться в природу?
-Какими путями надо идти, чтобы человек стал лучше, добрее, гуманнее?)
Ребята, у вас на столах лежат листы-схемы,, где нужно отметить
литературоведческие понятия: сюжет, фабула, сатира, её виды и средства.
проблематика, авторская позиция.
Запишите в схему проблемные вопросы, ответить на которые мы попытаемся в
течение урока.
3. Беседа, цель которой - повторить некоторые литературоведческие понятия. Для того, чтобы войти в художественный мир повести, нам придется совершить путешествие, которое обо1атит нас впечатлениями и подскажет, как найти ключ к теме.
Откройте тетради, запишите тему и эпиграф к уроку: «Сатира бывает честная, но навряд ли найдется в мире хоть один человек, который бы предъявил властям образец сатиры дозволенной». ( М.А.Булгаков «Жизнь господина де Мольера»). Два наших про водника-консультанта напомнят нам, что такое фабула, сюжет, сатира, её виды и средства. (Сообщения учащихся).
Сюжет-это ряд событий, последовательно изображенных в литературном произведении. Фабула-это схема, по которой строится сюжет. Повесть состоит из восьми глав и эпилога. Фабула повести связана с идеей очеловечивания животных и с идеей улучшения человеческой породы. Именно над этой последней идеей работал профессор Преображенский. Эксперимент профессора Преображенского по очеловечиванию собаки заканчивается провалом: милый и добродушный пес Шарик воспринимает худшие черты своего человеческого донора, люмпен-пролетария Клима Чугункина, и превращается в зловещую фигуру Шарикова, угрожающего погубить своего создателя. У профессора Преображенского и его ассистента Борменталя не остается другого выхода, как сделать все возможное для исправления ошибки и вернуть все на круги своя.
Что можно пересказать: фабулу или сюжет?
(Сюжет, потому что фабула - это схема, по которой строится сюжет). Сатира- вид комического, эстетическая категория, единственным предметом которой является человек и его пороки. Сатира отличается отрицательным, изобличающим тоном оценки. Несовершенство противопоставляется идеалу через антиидеал.
Источник сатиры - противоречие между общечеловеческими ценностями и действительностью жизни.
Виды сатиры:
ирония - когда смешное скрывается под маской серьезного; юмор - когда серьезное скрывается под маской смешного; сарказм - высшая степень иронии, едкая, язвительная насмешка.
Средства сатиры - гиперболизм, гротескное несоответствие между определением предмета и его действительным состоянием; контраст между тем, чем должен заниматься человек и тем, что он делает. Вспомните русских писателей, чьи произведения можно назвать сатирическими.(Крылов, Грибоедов, Гоголь, Салтыков-Щедрин, Чехов). Есть ли у Пушкина сатирические произведения? (Эпиграмма на Воронцова: «Полумилорд, полукупец...», сатирические строки «Евгения Онегина»(гости на балу у Лариных).
4.Поисковое чтение. Проследите по тексту повести, где встречаются виды и средства сатиры.
Гротеск- предельное преувеличение, основанное на фантастике, сочетании реального и фантастического.(Превращение Шарикова в Полиграфа Полиграфовича Шарикова).
Сарказм. (Шариков читает переписку Энгельса с Каутским, высказывает суждения по поводу прочитанного).
Юмор.(Мы видим Москву 30-х годов глазами пса Шарика). Гипербола.(Чрезмерное преувеличение- поведение Шарикова).
Ирония.( Операция Шарикова: Преображенский и Борменталь «заволновались, как убийцы», «глаза Борменталя напоминали два черных дула, направленных на Шарикова в упор»-лексика, заимствованная из уголовной хроники; пациенты,желающие омолодиться, и т. д.).
Иногда авторская ирония носит скрытый характер: после восторженных слов доктора Борменталя «профессор Преображенский, вы - творец» следует авторская ремарка (клякса), что снижает патетику слов Борменталя. Как вы думаете, какой вид сатиры выступает в качестве средства выражения авторской оценки? (Ирония).
5.Творческое задание. Отметить и представить в лицах самый яркий, на ваш взгляд эпизод повести.
Булгаков использует такой художественный прием, как «говорящие фамилии».
(Преображенский, Шарик(ов), Швондер, Борменталь, Чугункин). В речи героев
повести-Швондера и его помощников встречаются канцеляризмы, штампы.
6.Обратимся к музыкальному фону повести. Принимая пациентов, пошляков и
развратников, профессор Преображенский напевает серенаду Дон Жуана (музыка
П.И.Чайковского на слова А.К.Толстого), что придает комический эффект и
помогает читателю понять авторское отношение к происходящему. (Звучит
музыкальный фрагмент).
Какие чувства и мысли вызвал у вас этот музыкальный фрагмент?
7.Обратимся к портретам М.А.Булгакова. На первом - Булгаков в 1925 году, в
период создания повести «Собачье сердце», на другом - писатель за два года до
своей смерти. Современники вспоминали:
-Булгаков был веселым, артистичным, блестящим.
-Замкнутый, закрытый, не терпящий фамильярности.
-Раскрывался лишь узкому кругу друзей.
Объясняет эти видимые противоречия в характере писателя его друг и первый
биограф П.С.Попов: «Он презирал не людей, он ненавидел только человеческое
высокомерие, тупость, однообразие, повседневность, карьеризм, неискренность и
ложь.. .Сам он был смел... и прямолинеен. Кривда для него никогда не могла стать
правдой. Мужественно и самоотверженно шел он по избранному пути».
8.Подведем итоги, ответив на проблемные вопросы и используя знания о том, что
ирония выступает в качестве средства выражения авторской оценки.
(-Революция., разрушившая культуру, бесплодна. Общество не готово к
небывалому социальному эксперименту- созданию нового человека.
-Бездумно вмешиваться в природу нельзя: профессор вызывает силы зла, и они
уничтожают его самого.
-Нужно уважать труд, культуру, знания, ценить человечность. Преображенский
наказан. Но автор полагает, что эксперимент будет удачным, если мы сможем
понять и раскрыть мир человеческой души.
Кинокритики считают удачной экранизацию повести Булгакова «Собачье
сердце».Режиссер- В.Бортко.
Наши художники подготовили эскиз памятника героям булгаковской повести
«Собачье сердце».
Какой вариант наиболее удачен и почему?
9.Домашнее задание. Подготовиться к сочинению на одну из тем:
1 .Над чем заставила меня задуматься повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце»?
- Сатирическое мастерство М.А.Булгакова. (По повести «Собачье сердце»).
- Актуальность повести Булгакова «Собачье сердце».
- Смешон или страшен Шариков?
См. памятку: «Требования к сочинению».
Булгаков использует такой художественный прием, как «говорящие фамилии».
(Преображенский, Шарик(ов), Швондер, Борменталь, Чугункин). В речи героев
повести - Швондера и его помощников встречаются канцеляризмы, штампы.
6.Обратимся к музыкальному фону повести. Принимая пациентов, пошляков и
развратников, профессор Преображенский напевает серенаду Дон Жуана (музыка
П.И.Чайковского на слова А.К.Толстого), что придает комический эффект и
помогает читателю понять авторское отношение к происходящему. (Звучит
музыкальный фрагмент).
Какие чувства и мысли вызвал у вас этот музыкальный фрагмент?
7.Обратимся к портретам М.А.Булгакова. На первом - Булгаков в 1925 году, в
период создания повести «Собачье сердце», на другом - писатель за два года до
своей смерти. Современники вспоминали:
-Булгаков был веселым, артистичным, блестящим.
-Замкнутый, закрытый, не терпящий фамильярности.
-Раскрывался лишь узкому кругу друзей.
Объясняет эти видимые противоречия в характере писателя его друг и первый
биограф П.С.Попов: «Он презирал не людей, он ненавидел только человеческое
высокомерие, тупость, однообразие, повседневность, карьеризм, неискренность и
ложь.. .Сам он был смел... и прямолинеен. Кривда для него никогда не могла стать
правдой. Мужественно и самоотверженно шел он по избранному пути».
8.Подведем итоги, ответив на проблемные вопросы и используя знания о том, что
ирония выступает в качестве средства выражения авторской оценки.
(-Революция., разрушившая культуру, бесплодна. Общество не готово к
небывалому социальному эксперименту- созданию нового человека.
-Бездумно вмешиваться в природу нельзя: профессор вызывает силы зла, и они
уничтожают его самого.
-Нужно уважать труд, культуру, знания, ценить человечность. Преображенский
наказан. Но автор полагает, что эксперимент будет удачным, если мы сможем
понять и раскрыть мир человеческой души.
Кинокритики считают удачной экранизацию повести Булгакова «Собачье
сердце».Режиссер- В.Бортко.
Наши художники подготовили эскиз памятника героям булгаковской повести
«Собачье сердце».
Какой вариант наиболее удачен и почему?
9.Домашнее задание. Подготовиться к сочинению на одну из тем:
1 .Над чем заставила меня задуматься повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце»?
- Сатирическое мастерство М.А.Булгакова. (По повести «Собачье сердце»).
- Актуальность повести Булгакова «Собачье сердце».
- Смешон или страшен Шариков?
См. памятку: «Требования к сочинению».
УРОК МАСТЕРА
| СЮЖЕТ | ФАБУЛА |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| САТИРА И ЕЕ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| ПРОБЛЕМАТИКА | АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |