61
|
Поэты
|
Урок
|
Чтение и обсуждение статьи «Только доб-
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Вопросы и за-
|
Вопросы
|
|
о Великой
|
изуче-
|
лесть бессмертно живет ...» (с. 142-143).
|
А.Т. Твардовского и к.м. Симонова
|
дания 1-2,4
|
и задания
|
|
Отечест-
|
ния
|
Слово об А.Т. Твардовском. Патриотиче-
|
(кратко); содержание стихотворений о Ве-
|
(с. 146), 1-2
|
3 (с. 146),2
|
|
венной
|
но-
|
ские подвиги в годы Великой Отечествен-
|
ликой Отечественной войне.
|
(с. 146-147,
|
(с. 147, руб-
|
|
войне.
|
вого
|
ной войны. Жанровые особенности баллады
|
Понимать: нравственную проблематику
|
рубрика «Фо-
|
рика «Совер-
|
|
А.Т. Твар-
|
мате-
|
«Рассказ танкиста». Сопоставление сти-
|
и патриотический пафос поэтических тек-
|
нохрестома-
|
шенствуйте
|
|
довский
|
риала
|
хотворения с балладой М.Ю. Лермонтова
|
стов; отношение авторов к героям.
|
тия»), 1 (с. 147,
|
свою речь»),
|
|
«Рассказ
|
|
«Бородино». Прослушивание стихотворе-
|
Уметь: выразительно читать стихотво-
|
рубрика «Со-
|
3 (с. 49),
|
|
Танкиста».
|
|
ния в актерском исполнении, обсуждение.
|
рения; сопоставлять литературные про-
|
вершенствуйте
|
краткие
|
|
к.М. Си-
|
|
Репродукция картины Ю.М. Непринцева.
|
изведения друт с другом; сопоставлять
|
свою речь»),
|
сообщения
|
|
монов
|
|
Словарная работа. Слово о К.М. Симонове.
|
произведения литературы и живописи;
|
1-2 (с. 149),
|
об И.А. Бу-
|
|
«Майор
|
|
Стихотворение «Майор привез мальчишку
|
объяснять жанровые особенности произ-
|
1-2 (с. 149,
|
нине (поэте),
|
|
привез
|
|
на лафете ...». Война и дети - обостренно
|
ведений; оценивать актерское чтение
|
рубрика «Фо-
|
Д.Б. Кедри-
|
|
мальчиш-
|
|
трагическая и героическая тема про из веде-
|
|
нохрестома-
|
не, А.А. Про-
|
|
ку нала-
|
|
ний о Великой Отечественной войне. Образ
|
|
тия»)
|
кофьеве,
|
|
фете ...»
|
|
«седого мальчишки». Торжественный слог
|
|
|
Н.М. Руб-
|
|
|
|
стихотворения. Прослушивание стихотворе-
|
|
|
цове, Дон-
|
|
|
|
ния в актерском исполнении, обсуждение
|
|
|
Аминадо, вы-
|
|
|
|
|
|
|
разительное
|
|
|
|
|
|
|
чтение на-
|
|
|
|
|
|
|
изусть одного
|
|
|
|
|
|
|
из стихотво-
|
|
|
|
|
|
|
рений поэтов
|
|
|
|
|
|
|
ХХ века о Ро-
|
|
|
|
|
|
|
дине, родной
|
|
|
|
|
|
|
природе
|
|
|
|
|
|
|
и о себе
|
62,
|
Писатели
|
Уро-
|
Стихотворные лирические произведения
|
Знать: содержание стихотворений поэтов
|
Сообщения,
|
Задание
|
63
|
и поэты
|
ки-
|
о родной природе как выражение поэти-
|
ХХ века; одно стихотворение наизусть.
|
выразитель-
|
4(с.157,
|
|
ХХвека
|
прак-
|
ческого восприятия окружающего мира
|
Понимать: лирический пафос стихотво-
|
ное чтение
|
сочинение
|
|
о Родине,
|
тику-
|
и осмысление собственного мироощущения,
|
рений.
|
наизусть,
|
по картине
|
|
родной
|
мы
|
настроения. Конкретные пейзажные зари-
|
Уметь: выразительно читать стихо-
|
вопросы и за-
|
М.В. Несте-
|
|
природе
|
|
совки и обобщенный образ России. Сбли-
|
творения; использовать теоретико-ли-
|
дания (с. 151,
|
рова «Лель»),
|
|
и о себе
|
|
жение образов волшебных сказок и русской
|
тературные понятия в речи; находить
|
152, 153-154,
|
чтение
|
|
|
|
при роды. Сравнительный анализ стихо-
|
в поэтических текстах изобразительно-
|
156-157), эле-
|
рассказов
|
|
|
|
творений Д.Б. Кедрина и А.А. Прокофьева.
|
выразительные средства и определять их
|
менты анализа
|
С. Черного
|
|
|
|
Богатство изобразительно- выразительных
|
роль; оценивать актерское чтение; сопо-
|
поэтического
|
«Кавказский
|
|
|
|
средств в создании картин природы. Эле-
|
ставлять поэтические тексты друт с дру-
|
текста, чтение
|
пленник»,
|
|
|
|
менты анализа текста. Репродукции картин.
|
гом; сопоставлять произведения литерату-
|
отрьшка из ста-
|
«Игорь- Ро-
|
|
|
|
Прослушивание стихотворений в актерском
|
ры и живописи
|
тьи Я.М. Смо-
|
бинзон»
|
|
|
|
исполнении, обсуждение
|
|
ленского
|
|
|
|
|
|
|
(с. 269-271),
|
|
|
|
|
|
|
вопросы и зада-
|
|
|
|
|
|
|
ния (с. 271-272)
|
|
