51
|
п.п. Ба-
|
Урок
|
Слово о П.П. Бажове. Чтение вступительной
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Вопросы и за-
|
Вопросы
|
|
жов. Сказ
|
изуче-
|
статьи о писателе (с. 52-53). Выразительное
|
П.П. Бажова (кратко); сюжет и содержа-
|
дания 1-5,
|
и задания
|
|
«Медной
|
ния
|
комментированное чтение сказа «Медной
|
ние сказа «Медной горы Хозяйка».
|
9-11 (с. 63-64),
|
6-8,12-13
|
|
горы Хо-
|
но-
|
горы Хозяйка». Реальность и фантастика
|
Уметь: выразительно пересказывать и ана-
|
элементы ана-
|
(с. 63-65),
|
|
зяйка,)
|
вого
|
в сказе. Честность, добросовестность, трудо-
|
лизировать фрагменты сказа; характери-
|
лиза текста
|
выполнение
|
|
|
мате-
|
любие и талант главного героя, его стремле-
|
зовать героев и их поступки; соотносить
|
|
иллюстра-
|
|
|
риала
|
ние к мастерству. Словарная работа
|
реальное и фантастическое в повествова-
|
|
ции к сказам
|
|
|
|
|
нии; выяснять значение незнакомых слов;
|
|
П.П. Бажова
|
|
|
|
|
находить в тексте изобразительно-вырази-
|
|
|
|
|
|
|
тельные средства и определять их роль
|
|
|
52
|
Мир
|
Урок
|
Викторина по сказам пл. Бажова. Своеоб-
|
Знать: сюжеты и содержание сказов
|
Викторина,
|
Задание 14
|
|
сказов
|
вне-
|
рази е языка сказов П.П. Бажова. Особен-
|
П.П. Бажова.
|
описание ил-
|
(с. 65), чте-
|
|
П.П. Ба-
|
класс-
|
ности жанра сказа. Сказ и сказка - общее
|
Понимать: роль автора-рассказчика в про-
|
люстраций
|
ние сказки
|
|
жова
|
ного
|
и различное. Иллюстрации палехских
|
изведениях, его отношение к героям.
|
палехских ма-
|
К.Г. Паустов-
|
|
|
чте-
|
мастеров к сказу. Представление рисунков
|
Уметь: выразительно пересказывать фраг-
|
стеров и рисун-
|
ского «Теп-
|
|
|
ния
|
учащихся
|
менты сказов; сопоставлять про изведения
|
ков учеников
|
лый хлеб,)
|
|
|
|
|
литературы и живописи; видеть связь про-
|
к сказам
|
|
|
|
|
|
изведений П.П. Бажова с фольклором
|
|
|
53
|
К.Г. Пау-
|
Урок
|
Слово о К.Г. Паустовском. Беседа по про-
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Пересказ,
|
Задания
|
|
стовский.
|
изуче-
|
изведениям писателя, прочитанным ранее.
|
К.Г. Паустовского (кратко); сюжет и со-
|
вопросы и за-
|
рубрики
|
|
Сказка
|
ния
|
История страны в сказке «Теплый хлеб». Ре-
|
держание сказки «Теплый хлеб».
|
дания (с. 75),
|
«Обогащайте
|
|
«Теплый
|
но-
|
альное и фантастическое в сказке. Роль сил
|
Понимать: нравственную проблематику
|
словесное ри-
|
свою речь»
|
|
хлеб»
|
вого
|
при роды в сказке. Предостережение против
|
произведения.
|
сование
|
(с. 76), чте-
|
|
|
мате-
|
«охлаждения сердца». Доброта и со страда-
|
Уметь: выразительно пересказывать фраг-
|
|
ние рассказа
|
|
|
риала
|
ние, победа добра над злом. Фольклорные
|
менты сказки; соотносить реальное и фан-
|
|
К.Г. Паустов-
|
|
|
|
мотивы в сказке. Словарная работа
|
тастическое в повествовании
|
|
ского «Зая-
|
|
|
|
|
|
|
чьи лапы»
|
54
|
К.Г. Пау-
|
Урок
|
Природа и человек в рассказе «Заячьи
|
Знать: сюжет и содержание рассказа «За-
|
Выборочный
|
Вопросы
|
|
стовский.
|
изуче-
|
лапы». Бережное отношение ко всему жи-
|
ячьи лапы».
|
пересказ, во-
|
и задания
|
|
Рассказ
|
ния
|
вому. Средства создания образов в рассказе.
|
Понимать: роль природы в жизни человека.
|
просы и зада-
|
рубрики
|
|
«Заячьи
|
но-
|
Речевая характеристика персонажеЙ. Про-
|
Уметь: выразительно пересказывать фраг-
|
ния 1-5 (с. 81),
|
«Обогащайте
|
|
лапы»
|
вого
|
слушивание рассказа в актерском исполне-
|
менты рассказа; выяснять значение незна-
|
словесное ри-
|
свою речь»
|
|
|
мате-
|
нии, обсуждение. Словарная работа
|
комых слов; оценивать актерское чтение;
|
сование
|
(с. 82), чтение
|
|
|
риала,
|
|
находить в тексте изобразительно-вырази-
|
|
пьесы-сказки
|
|
|
урок-
|
|
тельные средства и определять их роль
|
|
СЯ. Маршака
|
|
|
беседа
|
|
|
|
«Двенадцать
|
|
|
|
|
|
|
месяцев»
|
55
|
С.Я. Мар-
|
Урок
|
Слово о С.А. Маршаке. Беседа по произ-
|
Знать: сведения о жизни и творчестве
|
Вопросы и за-
|
Вопросы
|
|
шак.
|
изуче-
|
ведениям писателя для детей. Драма как
|
С.Я. Маршака (кратко); сюжет и содержа-
|
дания 1-2
|
и задания
|
|
Драма-
|
ния
|
род литературы (начальные представле-
|
ние пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»;
|
(с. 98), 2, 5, 7
|
3-5 (с. 98), 1,
|
|
тическая
|
но-
|
ния). Особенности жанра произведения
|
признаки драмы как рода литературы.
|
(с. 99, рубрика
|
3-4,6 (с. 99,
|
|
сказка
|
вого
|
«Двенадцать месяцев». Связь пьесы-сказки
|
Понимать: позицию автора и его отноше-
|
«Фонохресто-
|
рубрика
|
|
«Двена-
|
мате-
|
с фольклором. Прослушивание фрагментов
|
ние к героям.
|
м атия »)
|
«Фонохресто-
|
|
дцать ме-
|
риала
|
пьесы в актерском исполнении, обсуждение.
|
Уметь: объяснять жанровые особенности
|
|
матия»),1-2
|
|
сяцев»
|
|
Словарная работа
|
произведения; выяснять значение незна-
|
|
(с. 99, рубрика
|
