Geum.ru

Решение топической задачи

Вид материалаРешение

Содержание


Внеаудиторная самостоятельная работа студента
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
^

Внеаудиторная самостоятельная работа студента


Изучение источников информации.

Виды учебной деятельности студента на занятии:
  1. Самостоятельная курация больных в неврологических отделениях.
  2. Решение ситуационных задач.
  3. Выполнение тестовых заданий.

Текущий контроль:
  1. Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
  2. Опрос пройденного материала.



Модуль 1


Пропедевтика неврологии

    1. Модульная единица. ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ОРГАНЫ ЧУВСТВ.


Цели изучения:

Уметь:
  1. Провести обследование чувствительности и органов чувств, поверхностной и глубокой чувствительности, полей зрения, обоняния, слуха и вкуса.
  2. Оценить состояние органов чувств у больного (норма, патология).
  3. Установить топический диагноз в наиболее типичных случаях поражения чувств.
  4. Исследовать наиболее важные менингеальные симптомы (ригидность мышц затылка, Кернига, Брудзинского, скуловой Бехтерева).
  5. Исследовать основные симптомы натяжения (Нери, Лассега, Мацкевича, Вассермана) и наиболее важные болевые точки.


Знать:
  1. Основные анатомо-физиологические сведения о путях поверхностной и глубокой чувствительности, зрительном, слуховом, обонятельном и вкусовом анализаторах.
  2. Признаки расстройства чувствительности: боль, парастезия, гиперстезия, гипестезия, анестезия, дизестезия.
  3. Синдромы расстройства чувствительности при поражении различных уровней: коры, внутренней капсулы, зрительного бугра, ствола мозга, спинного мозга, корешков, сплетений, периферических нервов.
  4. Основные синдромы поражения зрительного, слухового, обонятельного и вкусового анализаторов.


Основные источники информации:

1. Мартынов Ю.С. с соавторами “Практикум по нервным болезням”. – М., 2000, 2002, 2004. Изд. “Знание”.

2. Мартынов Ю.С. “Нервные болезни”. – М., 2000, 2006. Изд. РУДН.


3. “Топическая диагностика заболеваний нервной системы”. Триумфов. –М.,1972,2001

Дополнительные источники информации:
  1. “Анатомо-клинический атлас по неврологии”. Л.И.Сандригайло. Минск, 1988.
  2. “Болезни нервной системы”. 2 тома под редакцией Н.Н.Яхно, изд. Медицина, 2003.
  3. “Топическая диагностика в неврологии”. П.Дуус, - М. 1977.


Материально-техническое оснащение:
  1. Таблицы “Медучпособие”.
  2. Стенды электрофицированные.
  3. Муляжи анатомические.
  4. Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
  5. Мультимедийная установка, видеомагнитофон, диски.



^

Внеаудиторная самостоятельная работа студента


Изучение источников информации.

Виды учебной деятельности студента на занятии:
  1. Самостоятельная курация больных в неврологических отделениях.
  2. Решение ситуационных задач.
  3. Выполнение тестовых заданий.


Текущий контроль:
  1. Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.
  2. Опрос пройденного материала.



1.2 Модульная единица. ДВИГАТЕЛЬНАЯ СФЕРА.

Центральный и периферический двигательные нейроны. Экстрапирамидная система. Мозжечок.


Цели изучения:

Уметь:

1. Использовать методику исследования объема активных движений, силы мышц, мышечного тонуса, сухожильных, надкостничных и кожных рефлексов , рефлексов со слизистых.

2. Использовать методику исследования двигательных и смешанных черепно-мозговых

нервов.

3. Использовать методику исследования экстра-пирамидной системы. Отличать спасти-

ческую гипертонию от пластической. Уметь вызвать феномены голени и стопы.

4. Использовать методику исследования координации движений (поза Ромберга, иссле- дование походки с открытыми и закрытыми глазами, пальценосовая, коленно-пяточная пробы, пробы на адиадохокенез, проба Шильдера, асинергия Бабинского).


Знать:
  1. Анатомо-физиологические данные о центральном и периферическом двигательном невронах.
  2. Признаки центрального и периферического паралича.
  3. Симптомы поражения двигательного анализатора на разных уровнях: кора, белое вещество полушарий, внутренняя капсула, ствол мозга, шейный, грудной и пояснич-ный отделы спинного мозга, передние рога, передние корешки, периферические нервы.
  4. Синдромы Джексоновской и Кожевниковской эпилепсии.
  5. Анатомические сведения о двигательных и смешанных черепно-мозговых нервах.
  6. Основные симптомы поражения ствола мозга: альтернирующие параличи (Захарченко-

Валенберга, Вебера), бульбарный и псевдобульбарный параличи.
  1. Синдромы поражения спинного мозга на различных уровнях. Синдром Броун-Секара.

Синдром поражения конского хвоста.
  1. Анатомия и физиология экстрапирамидной системы.
  2. Гиперкинезы: хорея, атетоз, тремор, миоклония, торзионный спазм, гемибализм. Экстрапирамидный парез.
  3. Синдромы поражения экстрапирамидной системы: акинетико-ригидный, гипотоничес-

ки-гиперкинетический
  1. Анатомо-физиологические сведения о мозжечке. Связи мозжечка с головным и спинным мозгом.
  1. Симптомы поражения мозжечка.
  2. Синдромы поражения коры и червя мозжечка.
  3. Знать отличие мозжечковой атаксии от вестибулярной, сенсетивной, лобной.


Основные источники информации:
  1. Мартынов Ю.С. с соавторами. “Практикум по нервным болезням”. – М., 2000, 2002, 2004. Изд. “Знание”.
  2. Мартынов Ю.С. “Нервные болезни”. – М., 2000, 2006. Изд. РУДН
  3. “Топическая диагностика заболеваний нервной системы”. Триумфов. – М., 1972, 2001.



Дополнительные источники информации:
  1. “Анатомо-клинический атлас по неврологии”. Л.И.Сандригайло. Минск, 1988.
  2. “Болезни нервной системы”. 2 тома под редакцией Н.Н.Яхно, изд. Медицина, 2003.
  3. “Топическая диагностика в неврологии”. П.Дуус, - М. 1977.


Материально-техническое оснащение:
  1. Таблицы “Медучпособие”.
  2. Стенды электрофицированные.
  3. Муляжи анатомические.
  4. Мультимедийные диски с комплектом иллюстрированных материалов.
  5. Мультимедийная установка, видеомагнитофон, диски.