Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Тематика семинарских занятий (48 часов) Теоретические вопросы и

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.

Тема 1. Информатика как наука

1. Выделение информатики в отдельную отрасль научного знания.
   
2. Различные определения термина «информатика».
   
3. Объект и предмет науки информатики.
   
4. Главная функция и задачи информатики.
   
5. Структура информатики.
   

Тема 2. Предмет методики преподавания информатики

1. Школьная информатика как ветвь информатики.
   
2. Программное, техническое, учебно-методическое и организационное обеспечение школьной информатики.
   
3. Структура предметной области «Информатика».
   
4. Предмет теории и методики обучения информатике.
   
5. Основные задачи МПИ.
   
6. Место МПИ в системе профессиональной подготовки учителя информатики.
   
7. Методическая система обучения информатике в школе.
   

Тема 3. Цели и задачи введения в школу предмета информатики

1. Основные цели системы общего школьного образования.
   
2. Общие цели обучения информатике.
   
3. Педагогические функции курса информатики.
   
4. Цели и задачи школьного курса ОИВТ, обозначенные в первой программе по дисциплине.
   
5. Проблема перераспределения целей обучения информатике в школе.
   
6. Цели и задачи современного курса школьной информатики.
   

Тема 4. Компьютерная грамотность как исходная цель введения курса ОИВТ в школу

1. Понятие «алгоритмическая культура», его основные компоненты.
   
2. Компьютерная грамотность как исходная цель введения курса ОИВТ в школу.
   
3. Современное наполнение понятия компьютерной грамотности учащихся.
   
4. Информационная культура учащихся как перспективная цель обучения информатике в школе.
   
5. Связь понятий алгоритмическая культура, компьютерная грамотность и информационная культура.
   

Тема 5. Структура обучения основам информатики в средней общеобразовательной школе

1. Общедидактические принципы формирования содержания образования учащихся в области информатики.
   
2. Исследования В.С. Леднева по проблеме развития содержания общего среднего образования.
   
3. Содержание образования по информатике, представленное в школьных программах и учебниках в 1985-1995 гг.
   
4. Формирование концепции содержания непрерывного курса информатики для средней школы.
   
5. Структура обучения основам информатики в средней общеобразовательной школе, сложившаяся к настоящему времени.
   

Тема 6. Стандартизация школьного образования в области информатики

1. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе.
   
2. Основные содержательные линии первого общеобразовательного стандарта по информатике.
   
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования в области информатики.
   
4. Проблема места курса информатики в системе учебных дисциплин.
   
5. Базисный учебный план 1993 года.
   
6. Базисный учебный план 1998 года.
   
7. Проект базисного учебного плана 2000 года.
   
8. Действующий базисный учебный план.
   

Тема 7. Формы обучения информатике

1. Различные формы обучения учащихся, признанные в дидактике.
   
2. Классификация форм обучения информатике.
   
3. Урок как основная форма обучения информатике. Основные типы уроков. Характеристика и особенности основных форм уроков по информатике.
   
4. Формы деятельности ученика и учителя в учебном процессе по информатике.
   
5. Характеристика и особенности основных форм дополнительного образования учащихся в области информатики и ИКТ.
   

Тема 8. Тематическое и поурочное планирование учебного процесса по информатике

1. Основные требования к планированию учебного процесса по информатике в школе.
   
2. Рабочая программа, календарный план, тематическое планирование учебного процесса.
   
3. Поурочное планирование учебного процесса.
   
4. Конспект урока, его структура и содержание.
   
5. Схема анализа урока.
   
6. Схема самоанализа урока.
   

Тема 9. Методы обучения информатике

1. Понятие метода обучения.
   
2. Классификация методов обучения информатике.
   
3. Характеристика методов организации учебно-познавательной деятельности.
   
4. Характеристика методов стимулирования и мотивации учения.
   
5. Характеристика методов контроля и самоконтроля.
   

Тема 10. Средства обучения информатике

1. Система средств обучения информатике.
   
2. Учебник как одно из основных средств обучения информатике.
   
3. Средства программного обеспечения школьного курса информатики, их назначение и характеристика.
   
4. Школьный кабинет информатики, основные требования к нему.
   
5. Организация работы в кабинете информатики.
   

Тема 11. Цели и задачи обучения пропедевтическому курсу информатики

1. Специфика методов и форм обучения информатике на пропедевтическом этапе.
   
2. Анализ содержания существующих курсов информатики для начальной школы.
   
3. Формирование представлений об информационной картине окружающего мира.
   
4. Алгоритмы и исполнители в пропедевтическом курсе информатики
   

Тема 12. Основные компоненты содержания базового курса информатики

1. Анализ основных действующих программ базового курса.
   
2. Обзор и характеристика учебников и методических пособий по базовому курсу информатики.
   

Тема 13. Линии «Информация и информационные процессы» и «Представление информации»

1. Система знаний содержательной линии «Информация и информационные процессы». Ключевые вопросы линии.
   
2. Методические подходы к раскрытию темы «Информация». Методические подходы к раскрытию темы «Информационные процессы». Требования к знаниям и умениям учащихся.
   
3. Методические подходы к раскрытию темы «Представление информации». Требования к знаниям и умениям учащихся.
   

Тема 14. Линия «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

1. Основные походы к изучению вопросов представления данных в компьютере.
   
2. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры ЭВМ.
   
3. Развитие представлений учащихся о программном обеспечении ЭВМ.
   
4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся, полученным при изучении линии.
   

Тема 15. Линия «Алгоритмизация и программирование»

1. Подходы к изучению алгоритмизации и программирования
   
2. Методика введения понятия алгоритм.
   
3. Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях.
   
4. Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами.
   
5. Методические проблемы изучения элементов программирования.
   
6. Основные требования к знаниям и умениям учащихся, полученным при изучении линии.
   

Тема 16. Линия «Формализация и моделирование»

1. Подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование».
   
2. Информационное моделирование и базы данных.
   
3. Информационное моделирование и электронные таблицы.
   
4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся, полученным при изучении линии.
   

Тема 17. Линия «Технологии и обработки информационных объектов»

1. Обучение технологии работы с текстовой информацией.
   
2. Обучение технологии работы с графической информацией.
   
3. Методические подходы к изучению темы «Базы данных и информационные системы».
   
4. Методические подходы к изучению темы «Электронные таблицы».
   
5. Основные требования к знаниям и умениям учащихся, полученным при изучении линии
   

Тема 18. Линия «Телекоммуникационные технологии»

1. Методические подходы к раскрытию темы в учебной литературе.
   
2. Локальные сети.
   
3. Глобальные сети.
   
4. Основные требования к знаниям и умениям учащихся, полученным при изучении линии.
   

Тема 19. Информатика и информационные технологии как базовый общеобразовательный предмет в старшей школе

1. Введение в информатику.
   
2. Информационные ресурсы компьютерных сетей.
   
3. Информационное моделирование и системология.
   

Тема 20. «Информатика и информационные технологии» как профильный учебный предмет

1. Особенности профильной уровневой дифференциации содержания обучения информатике.
   
2. О содержании профильного общеобразовательного курса «Информатика и информационные технологии».
   
3. Раздел «Моделирование» в профильном курсе информатики.
   
4. Раздел «Программирование» в профильном курсе информатики.
   
5. Раздел «Технические и программные средства ИКТ» в профильном курсе информатики.
   
6. Раздел «Мультимедиа-технологии» в профильном курсе информатики.
   
7. Раздел «Коммуникационные технологии» в профильном курсе информатики.
   
8. Раздел «Информационные системы и базы данных» в профильном курсе информатики.
   
9. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
   

Тема 21. Элективные курсы информатики и ИКТ

1. Назначение элективных курсов.
   
2. Требования к содержанию данных курсов.
   
3. Примеры элективных курсов, направленных на изучение моделирования.
   
4. Примеры элективных курсов, направленных на освоение компьютерной графики.
   

Тема 22. Дидактические основы использования ИКТ в обучении информатике

1. Дидактические основы использования ИКТ в обучении информатике.
   
2. Информационно-деятельностные модели обучения информатике.
   
3. Аудиовизуальные и компьютерные средства обучения информатике.
   

Тема 23. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения

1. Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении.
   
2. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.
   

^ ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (48 ЧАСОВ)

для студентов образовательной профессиональной программы

030100 (050202.65) «Информатика»

1. Предмет и задачи различных компонентов структуры информатики. (2 часа)
   
2. Анализ исторических предпосылок формирования целей и задач введения в школу самостоятельного учебного предмета ОИВТ. (2 часа)
   
3. Становление понятия информационная культура. (2 часа)
   
4. Структура и содержание первого учебника по информатике. Машинный вариант курса ОИВТ. (2 часа)
   
5. Содержание действующего стандарта школьного курса информатики и его отражение в авторских программах курса информатики. (2 часа)
   
6. Использование метода учебных проектов. Самостоятельная работа школьника. (2 часа)
   
7. Планирование учебного процесса по информатике. (2 часа)
   
8. Школьный кабинет информатики. (2 часа)
   
9. Пропедевтика понятий «алгоритм» и «исполнитель» в курсе информатики начальных классов. (2 часа)
   
10. Формирование общеучебных умений использования информационно-коммуникационных технологий. Интегративные связи информатики и математики в обучении младших школьников. (2 часа)
    
11. Особенности изучения содержательных линий базового курса информатики. (14 часов)
    
12. Методические подходы к изучению основных тем курса информатики на базовом уровне в старшей школе. (2 часа)
    
13. Особенности реализации курса информатики на профильном уровне в старшей школе. (2 часа)
    
14. Методические подходы к изучению моделирования и программирования на профильном уровне в старшей школе. (4 часа)
    
15. Методические подходы к изучению основ информационных технологий на профильном уровне в старшей школе (2 часа)
    
16. Методические особенности обучения элективным курсам информатики и ИКТ на профильном уровне в старшей школе (2 часа)
    
17. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения. (2 часа)
    

^ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ И

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРАМ


Семинар № 1

Тема 1. Предмет и задачи различных компонентов структуры информатики

1. Предмет теоретической информатики. Компоненты теоретической информатики, их характеристика.
   
2. Кибернетика. Становление кибернетики. Основные достижения. Задачи современного этапа в развитии кибернетики.
   
3. Искусственный интеллект как основная ветвь информатики современного этапа.
   
4. Назначение и классификация языков программирования. Характеристика основных действующих языков программирования. Тенденции развития основных видов программного обеспечения в настоящее время.
   
5. Информационные системы. Характеристика основных видов информационных систем, их назначение.
   
6. Вычислительная техника: основные достижения и тенденции развития.
   
7. Использование методов информатики в исследовании природных процессов.
   
8. Социальные аспекты информатики.
   

Задание

1. Составить карту дисциплин, входящих в любое направление информатики. Отразить их связи с дисциплинами других направлений информатики и наук.
   

Семинар № 2

Тема 2. Анализ исторических предпосылок формирования целей и задач введения в школу самостоятельного учебного предмета ОИВТ

1. Специализация по программированию на базе школ с математическим уклоном.
   
2. Обучение школьников элементам кибернетики.
   
3. .Первые факультативные курсы по информатике.
   
4. Специализация по информатике на базе УПК.
   
5. Использование микрокалькуляторов в учебном процессе школ.
   
6. Появление ПЭВМ и перспективы их использования в учебном процессе школ.
   
7. Введение в школу предмета «Основы информатики и вычислительной техники».
   

Задание

1. Проанализировать задачи, предлагавшиеся на первых олимпиадах по информатике.

2. Привести полные решения любых двух олимпиадных задач.


Семинар № 3

Тема 3. Становление понятия информационная культура

1. Условия возникновения понятия «информационная культура», его связь с понятиями «компьютерная грамотность» и «алгоритмическая культура».
   
2. Определение понятия «информационная культура» в 90-е гг. ХХ в.
   
3. Компетентностный подход к формированию целей образования. ИКТ-компетентность учащихся.
   
4. Информационная культура и медиаграмотность.
   

Задание

Составить терминологический словарь по теме, включив в него определения основных понятий.


Семинар № 4

Тема 4. Структура и содержание первого учебника по информатике. Машинный вариант курса ОИВТ

1. Структура и содержание первой отечественной программы учебного предмета ОИВТ.
   
2. Логико-дидактический анализ тем первого учебника по ОИВТ.
   
3. Учебный алгоритмический язык А.П. Ершова.
   
4. Основные типы задач, представленные в первом учебнике по ОИВТ.
   
5. Содержание первой учебной программы «машинного варианта» школьного курса информатики.
   
6. Анализ содержания первых учебников информатики, ориентированных на машинный вариант изучения курса.
   

Задание

1. Освоить безмашинный процесс исполнения алгоритмов, используя таблицу значений.
   
2. Привести пример решения задачи с фиксацией алгоритма в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке и использованием таблицы значений.
   

Семинар № 5

Тема 5. Содержание действующего стандарта школьного курса информатики и его отражение в авторских программах курса информатики

1. Анализ содержания действующего стандарта школьного курса информатики.
   
2. Анализ примерных программ базового и профильного курсов информатики, рекомендованных Министерством образования.
   
3. Анализ программ базового и профильного курсов информатики, предложенных авторами наиболее распространенных учебников.
   

Задание

1. Изучить содержание стандарта и программ, указанных в теме семинара.
   
2. Сравнить содержание базового и профильного курсов информатики, предложенных авторами одного из учебников.
   

Семинар № 6

Тема 6. Использование метода учебных проектов. Самостоятельная работа школьника

1. Возникновение метода проектов и первые результаты его внедрения в учебных процесс школ нашей страны.
   
2. Сущность и дидактические возможности метода проектов в условиях современной школы.
   
3. Использование метода проектов в учебном процессе по информатике.
   
4. Организация самостоятельной работы школьников.
   
5. Основные виды самостоятельной работы учащихся на уроке: работа с книгой, со справочной системой, с электронными словарями и энциклопедиями, решение задач, рецензирование ответов товарищей, выполнение проектов, подготовка рефератов, сообщений.
   

Задание

1. Разработать тематику проектов, выполняемых школьниками на уроках.
   
2. Разработать тематику проектов, выполняемых школьниками во внеурочное время.
   
3. Спланировать самостоятельную работу учащихся в рамках одного из проектов.
   

Семинар № 7

Тема 7. Планирование учебного процесса по информатике

1. Анализ конкретных рабочих программ дисциплины, разработанных учителями информатики.
   
2. Составление календарного и тематического плана курса информатики на год.
   
3. Особенности поурочного планирования.
   
4. Подготовка учителя к уроку.
   
5. Анализ урока.
   

Задание

1. Проанализировать рабочую программу дисциплины, разработанную учителем информатики.
   
2. Составить календарное и тематическое планирование курса информатики в 8 или 9 классе.
   

Семинар № 8

Тема 8. Школьный кабинет информатики

1. Основные требования к составу вычислительной техники кабинета информатики.
   
2. Основные требования к составу программного обеспечения кабинета информатики.
   
3. Требования СанПиН к помещениям и оборудованию классов вычислительной техники.
   
4. Должностные обязанности заведующего кабинетом ВТ.
   
5. Должностные обязанности лаборанта (техника) кабинета ВТ.
   

Задание

1. Ознакомиться с нормативными документами по теме.
   
2. Проанализировать соответствие требованиям СанПиН любого кабинета информатики факультета.
   

Семинар № 9

Тема 9. Пропедевтика понятий «алгоритм» и «исполнитель» в курсе информатики начальных классов

1. Анализ содержания программ по информатике для начальной школы.
   
2. Особенности реализации пропедевтического курса информатики в действующих учебниках.
   
3. Формирование начального уровня алгоритмического мышления.
   
4. Реализация линии исполнителя в различных учебниках пропедевтического курса информатики.
   
5. Использование программного обеспечения учебного назначения для формирования понятий «алгоритм» и «исполнитель» в пропедевтическом курсе информатики.
   

Задание

1. Ознакомиться с содержанием системы уроков, предложенной А.А. Дувановым, и использующей пакет «Роботландия» в качестве программной поддержки.
   
2. Разработать фрагмент урока по изучению основных алгоритмических структур на примере исполнителя Кукарача.
   
3. Изучить содержание темы «Изучение основ программирования на языке Лого в пропедевтическом курсе информатики».
   
4. Составить поурочное планирование данной темы.
   
5. Разработать план-конспект урока по изучению основных алгоритмических структур на примере исполнителя Черепашка.
   

Семинар № 10

Тема 10. Формирование общеучебных умений использования информационно-коммуникационных технологий. Интегративные связи информатики и математики в обучении младших школьников

1. Средства информационных технологий.
   
2. Текстовый редактор.
   
3. Графический редактор.
   
4. Музыкальный редактор.
   
5. Пропедевтика понятия множества.
   
6. Элементы логики, графы и схемы в курсе информатики начальных классов.
   
7. ТРИЗ в обучении информатике.
   

Задание

1. Ознакомиться с возможностями пакета «Роботландия» в формировании у младших школьников общеучебных умений использования информационно-коммуникационных технологий.
   
2. Разработать план-конспект урока по изучению элементов обработки звуковой информации (на примере музыкального редактора «Шарманщик»).
   
3. Разработать фрагмент урока информатики, посвященного изучению элементов логики, графов.
   

Семинар № 11