Geum.ru

2. Спеціальні вимоги до зарахування: для окр «магістр»

Вид материалаДокументы

Содержание


Міністерство освіти і науки україни луганський національний університет імені тараса шевченка
„методика викладання дизайну”
Код курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Другий модуль
Критерії оцінювання (у %).
Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
^

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ


ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА



Кафедра дизайну


Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А

Дисципліни «Методика викладання дизайну

для спеціальності «Дизайн»

форма навчання: денна, заочна


ЗАТВЕРДЖЕНО


на засіданні кафедри

Протокол № 1 від 11 вересня 2009 р.


Завідувач кафедри___________(підпис)


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Перезатверджено: протокол №______ від ____________


Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л. П. Масюта


Луганськ 2009




Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „Методика викладання дизайну”
  1. Назва курсу.

^ „МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ДИЗАЙНУ”


Форма(-и) навчання: денна, заочна.

Спеціальність (-ості): дизайн.
  1. ^ Код курсу.

[ІТОТТ].[Диз_Маг_09].[3_1_2]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

1, 2
  1. Кількість кредитів ECTS.

3,0
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Пономарьова Олена Миколаївна – доцент кафедри дизайну, кандидат педагогічних наук (3 корпус, ауд. 1-20 , e-mail: formatvor.08@mail.ru)
  1. ^ Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – ознайомлення магістрантів з організацією вивчення дизайнерських професійно-орієнтованих дисциплін, адаптацією змісту теоретичних дисциплін до навчального процесу; конструкцією змісту та реконструкцією цілісного процесу викладання дизайнерських дисциплін, теоретико-методологічними засадами художнього розвитку особистості; розуміння технології забезпечення педагогічного процесу; формування в них уявлення про організацію різних форм навчання на різних стадіях навчального процесу; Формування комплексу художніх, графічних і проектних умінь. Розуміння принципів прогнозування та проектування технологічного забезпечення аналізу та корекції педагогічної діяльності. Проведення науково-педагогічної практики. Визначення засад художньо-естетичного виховання майбутнього дизайнера.
  1. ^ Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Історія, філософія, проектування, пропедевтика, історія графічного дизайну, дизайн освітньої продукції
  1. ^ Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
самост.




Перший модуль
















1.1.
Особливості мистецької освіти: поліхудожнє спрямування дизайн-освіти.
20
2






18

1.2.
Теоретико-методичні, науково-практичні аспекти дизайнерської освіти.
4
2
2






1.3.
Розвиток вітчизняної та зарубіжної дизайнерської освіти: історичний огляд.
20
2






18

1.4.
Моделювання процесу професійної підготовки майбутніх дизайнерів
20
2






18

1.5.
Зміст і структура навчальних дисциплін у системі дизайн-освіти.
4
2
2






1.6.
Формування комплексу художніх, графічних і проектних умінь.
4
2
2









^ Другий модуль
















2.1.
Особливості викладання спеціальних дисциплін.
8
2






6

2.2.
Науково-педагогічна практика: етапи підготовки, організації і проведення занять.
4
2
2






2.3.
Педагогічний практикум
4
2
2






2.4.
Науково-педагогічні проблеми в сфері дизайнерської освіти.
8
2






6

2.5.
Педагогічна майстерність і творчість.
4
2
2






2.5.
Художньо-естетичне виховання майбутнього дизайнера.
8
2






6




загальна кількість годин
108
24
12



72
  1. Список рекомендованої навчальної літератури.


Основна навчальна література
  1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К: Либідь, 1998. – 558 с.
  2. Бутенко В.Г. Художньо-естетична освіта молоді та шляхи її модернізації // Педагогіка вищої та середньої школи: Зб. наук. праць, - № 10. – Спеціальний випуск: Художньо-педагогічна освіта ХХІ ст.: теорія, методи, технології / Редкол.: Буряк В.К. (гол. ред.) та ін. – Кривий Ріг: КДПУ, 2005. – С. 3 – 10.
  3. Волкотруб И.Т. Основы художественного конструирования: Учебник для сред. спец. учеб. заведений.– Киев: Выща шк., 1988.- 191 с.: ил.
  4. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1995. – 237 с.
  5. Гамаюнов В.Н., Коробковский Ю.Г. Основы дизайна: Учеб. пособие для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов.- М.: Альфа, 1993.- 100 с.: ил.
  6. Дизайн архитектурной среды: Краткий словарь-справочник / Под ред. С.М. Михайлова.– Казань: Дан,1994.– 120 с.: ил.
  7. Дизайн: Сб. науч. тр./ Рос. акад. художеств НИИ теории и истории изобразит. искусств, Отд-ние дизайна РАХ.- М., 1995.- Вып. 3.- 139, [2] с.: ил.
  8. Дмитрук А.Г. По законам красоты: О дизайнерском творчестве.– Киев: Мистецтво, 1985.- 78 с.
  9. Композиционные средства и приемы выразительности в дизайне/ ВНИИТЭ.– М., 1982.- 100 с.: ил.
  10. Разработка дизайн-программ/ Д.А. Аррикан, Л.А. Кузьмичев, В.Ф. Сидоренко и др.; ВНИИТЭ.– М., 1983.- 32 с.


Додаткова навчальна література
  1. Анцупова Л.Д. Междисциплинарные связи в структуре творческой деятельности дизайнера: Автореф. дис. … канд. искусствоведения/ Моск.высш.худож.-пром. уч-ще (б.Строгановское).- М., 1989.- 25 с.
  2. Безмоздин Л.Н. В мире дизайна/ Ташк. политехн. ин-т им. Бируни.- Ташкент: Фан, 1990.– 311 с.
  3. Визуальная культура – визуальное мышление в дизайне/ В.Ф. Колейчук и др.- М.: ВНИИТЭ, 1990.– 87 с.
  4. Волкова В.В. Дизайн рекламы: Учеб. пособие.- М.: Кн.дом “Университет”, 1999.- 143 с.
  5. Генисаретский О.И. Проблемы исследования и развития проектной культуры дизайна: Автореф. дис. … канд. искусствоведения/ ВНИИТЭ.– М., 1988.– 20 с.
  6. Зеленов Л.А. История и теория дизайна: Учеб. пособие/ Ни-жегор. гос. архит. ун-т.- Н.Новгород, 2000.– 46 с.
  7. Земченко Т.Ю. Графические трансформации в пропедевтике дизайна (на примере фронтальных композиций)/ СПб. гос. худ.- пром. академия.– СПб., 1999.- 75 с.
  8. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2001. – 384 с.
  9. Костиря Ю.А. Екскурсія в музей як форма художньо-естетичного розвитку особистості студента // Духовність особистості: методология, теорія і практика: Збірник наукових праць. Матеріали Міжнародної наукової конференції "Духовний розвиток особистості: методологія, теорія і практика", (2-3 червня) / Гол. редактор: Г.П. Шевченко – Вип. 4, частина II. – Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім В.Даля, 2004. – С. 93 – 98.
  10. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005. – 583 с.
  11. Ольшанский В.Б. Проблеми психологии коллектива // Социальная психология: Краткий очерк. – М.: Политиздат, 1965. – 319 с.
  12. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. пед. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Издательский центр "Академия", 2004. – 368 с.
  13. Педагогические основы формирования эстетического отношения к искусству: Книга для учителя. / Под ред. В.Г. Бутенко. – М.: АПН СССР, 1990. – 271 с.
  14. Педагогічна майстерність / За ред. І.А. Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – 349 с.
  15. Педагогічний словник / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К.: Педагогічна думка, 2001. – 516 с.
  16. Средства дизайн-программирования// ВНИИТЭ.- М., 1987.- 83 с.
  17. Розенблюм Е. Художественное проектирование: Стратегия и тактика// Декор. искусство СССР.– 1989.– № 9.– С. 30-33.
  18. Чижиков В.В. Дизайн в формировании культурной среды: Автореф. дис. …к. философ. н. (24.00.01.).-М.: Изд-во МГУ,1997.- 24 с.
  19. Агапова Т.П. Формування творчої активності студентів творами живопису в навчальному процесі: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 - Харків, 1996. – 20 с.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • написання письмових кейсів.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит (2 сем.).
  1. ^ Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи 40% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  • участь у семінарах 40%
  • самостійна робота 20%




Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Світові традиції дизайнерської освіти (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
5%

2.
Методика викладання дисциплін образотворчого циклу (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)
5%

3.
Методика викладання дисциплін художньо-проектного циклу (конспектування, тема виноситься на модульний контроль
5%

4.
Реферат на обрану тему
5%




УСЬОГО:
20%



  1. ^ Мови викладання.

Українська