Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» 4 класс Программу разработали: учителя начальных классов моу гимназии №1
| Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеУчебная рабочая программа Место предмета в базисном учебном плане Проверка техники чтения про себя Вид чтения Вид работ |
- Учебная рабочая программа образовательная система «школа 2100» для 1- 4 классов 3 класс, 2752.23kb.
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу гимназии №12 Краснооктябрьского района г. Волгограда, 1811.88kb.
- Кяжина Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, 51.86kb.
- «Школа 2100», 34.09kb.
- Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Изучение литературного, 393.42kb.
- Кожанова Жанна Евгеньевна, учитель начальных классов окружающий мир. 3 Класс образовательная, 58.35kb.
- Макрищева Дина Алексеевна (Ф. И. О. учителя, составившего программу) Лобино 2011г, 310.47kb.
- Рабочая программа по предмету «математика» ( 1-а класс ) учителя начальных классов, 2984.16kb.
- Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться, 459.36kb.
УЧЕБНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«ШКОЛА 2100»
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
4 класс
Пояснительная записка
Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе:
- авторской учебной программы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Чтение и начальное литературное образование, 2004.
Цель программы: научить детей читать художественную литературу, заложить основы формирования грамотного читателя, владеющего как техникой чтения, так и приёмами понимания прочитанного.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1. Формирование техники чтения и приёмов понимания текста на базе интереса к чтению.
2. Приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.
3. Развитие связной речи, обогащение словаря, развитие творческих способностей детей.
4. Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
На уроках детской литературы в 4 классе дети получают целостное представление об истории русской литературы.
Форма подачи текстов в 4 классе – диалоги постоянно действующих героев: профессора Николая Александровича Рождественского и близнецов-четвероклассников Игоря и Оли. С помощью современной машины времени они путешествуют по страницам истории детской литературы в прошлое.
Программа 4 класса содержит следующие разделы:
- «Любимые книги»;
- «У истоков детской литературы»;
- « XIX век. Путешествие продолжается»;
- «Век XX. Новые встречи со старыми друзьями».
На изучение литературного чтения отводится всего 102 часа (3 часа в неделю).
В том числе:
- на проведение проверочных работ – 7 ч;
- внеклассное чтение – 13ч.
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение: В океане света: книга для чтения в 4 классе. – Ч. 1, 2. – М.: Баласс,2007
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Тетрадь по чтению к учебнику «В океане света». 4 класс. – М.: Баласс, 2008
^ МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В федеральном базисном учебном плане на изучение литературного чтения в каждом классе начальной школы отводится 3(4) часа в неделю, всего 380 часов.
| Класс | I | II | III | IV | Итого |
| Количество часов | 40 | 136 | 102 | 102 | 380ч |
Техника чтения
В государственных образовательных стандартах указываются следующие составляющие техники чтения на момент завершения начального образования:
1) способ чтения – чтение целыми словами;
2) правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения;
3) скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст;
4) установка на постепенное увеличение скорости чтения.
О чтении вслух говорится в разделе «Общеучебные умения и навыки»: формируется правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания.
В «Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу» указано, что выпускник начальной школы должен уметь читать осознанно текст про себя без учета скорости.
^ Проверка техники чтения про себя
Учитель предлагает учащимся прочитать текст. Через минуту он просит детей отметить место, где они остановились. Еще через минуту учащиеся также делают отметку в тексте. (Учитель замеряет скорость чтения про себя, подсчитывая количество слов между двумя отметками.) Потом ученики читают текст до конца и выполняют задания.
Этот же отрывок после самостоятельной подготовки учащихся можно предложить для проверки выразительного чтения.
| ^ Вид чтения | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |||
| I | II | I | II | I | II | ||
| Вслух | 30-40 | 40-50 | 55-60 | 60-70 | 75-80 | 80-90 | 90 |
| Про себя | | 50-60 | 65-70 | 80-90 | 95-100 | 140 |
количество проверок техники чения по программе в 4 классе
| | ^ Вид работ | 1 | 2 | 3 | Год |
| Чтение | Проверка техники чтения | 1 | 1 | 1 | 3 |