Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет. Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса программа разработана на основе, 426.59kb.
- Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
- Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 548kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса (общеобразовательного) на 2009-2010, 1174.45kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению Класс, 191.18kb.
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Класс(ы), 82.55kb.
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
Пояснительная записка
При составлении рабочей программы, календарно – тематического и поурочного планирования по литературному чтению за основу взята программа «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной школы)Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ». «Баласс» М.» 2009
Содержательное и методическое обеспечение курса:
Учебник - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2-й класс в 2-х ч. «Баласс» М.» 2009; Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А.Яковлева.
Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения во 2-ом классе. М.”Баласс”2008
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет.
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе
- Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)
- Программы по русскому языку Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» «Сборник программ». «Баласс» М.» 2009
- Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"
- ^ Примерного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений(классов) РТ с татарским языком обучения на 2010-2011 учебный год
- Учебного плана МОУ «Гимназия» г .Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.
Умения и навыки по литературному чтению у всех учеников перешедших во 2-й класс в основном соответствует требованиям: осмысленное, правильное чтение целыми словами; ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробный пересказ текста; составление устного рассказа по картинке; умение различать рассказы и стихотворения; заучивание наизусть небольших стихотворений; высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений
Срок реализации рабочей программы - один учебный год .
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой.
^ Педагогические технологии, средства обучения:
-тестовые задания;
-раздаточный материал;
-ИКТ;
-интерактивная доска.
Во 2-ом классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчетливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло... Для этого в учебник специально включены, например, сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.
«Сквозные герои» учебника – второклассник Саша и сказочный персонаж – младший домовой Афанасий. Афанасий – знаток и любитель книг, они с Сашей путешествуют в сказки; Саша задает Афанасию вопросы, а младший домовой отвечает или помогает найти ответ, рассказывает, читает веселые стихи, песенки и считалки, загадывает загадки. Таким образом, система уроков литературного чтения во 2-м классе – это игра-путешествие в сказки.
Содержание(68 ч)
Введение (2 ч)
«Там, на неведомых дорожках...». (12 ч). Волшебные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А. Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов).
Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Русские народные скороговорки.
^ Сказочные человечки. (13 ч). Сказочные повести Т. Янссон, Дж. Р. Р. Толкина, А. Милна, А. Линдгрен, Дж. Родари, А. Толстого и их герои.
Сказочные богатыри. (8 ч). Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские сказки разных народов.
«Сказка мудростью богата...». (10 ч). Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. Русские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева.
«Сказка – ложь, да в ней намек...». (10 ч). Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.
«Самое обыкновенное чудо». (13ч). Сказки А. де Сент-Экзюпери,
Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.
^ Техника чтения
Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.
^ Практическое знакомство с литературными понятиями
Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, пословица и поговорка как жанры устного народного творчества. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.
Литературная (авторская) сказка; повесть-сказка.
Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).
Тема и основная мысль произведения. Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины. Собственная оценка поступков героев. Характер героя; как писатель создает (рисует) характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение автора. Сказочные герои, придуманные авторами (хоббиты, мумии-тролли и др.).
Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений (какие картины нарисованы, какие слова использует автор).
ТРЕБОВАНИЯ
к умениям учащихся 2 класса по литературному чтению
(программный минимум)
- осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами;
- понимание смысла заглавия произведения; выбор наиболее подходящего заглавия из данных; самостоятельное озаглавливание текста;
- умение делить текст на части, озаглавливать части;
умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
- подробный и выборочный пересказ текста;
- составление устного рассказа о герое прочитанного произведения по плану
- размышления о характере и поступках героя;
- высказывание своего отношения к прочитанному (что почувствовал, о чем захотелось подумать), своего понимания авторского замысла (о чем думал, что чувствовал автор)
- умение относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
- умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
- умение относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
- соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений