Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет. Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса программа разработана на основе, 426.59kb.
- Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
- Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 548kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса (общеобразовательного) на 2009-2010, 1174.45kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению Класс, 191.18kb.
- Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Класс(ы), 82.55kb.
- Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
2010- 2011 учебный год
| № | ^ Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | ^ Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом.задание | Дата | |
| План. | Факт. | ||||||||
| 1 | Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. Б. Заходер «Моя Вообразилия», «Сказочка» | 1 | Урок повторения | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением | | ^ Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация | Выучить понравившееся стихотворение наизусть | 2.09 | 2.09 |
| 2 | Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом | 1 | | Знание примерной тематики книг для чтения, их авторов. Умение работать с книгой, пользоваться выходными данными, оглавлением. Пересказ текста. Повторение небольшого монологического высказывания о произведении | Тематический. Смотр знаний. | Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - приводить примеры из произведений фольклора; - различать сказки народные и литературные | | 8.09 | 8.09 |
| ^ Раздел I. «Там на неведомых дорожках…» | |||||||||
| 3 | Введение в раздел. М. Цветаева «В субботу» .Русские народные сказки. «Царь-девица» | 1 | Урок открытий новых знаний | Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация. Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произ-я: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произ-я. Осознанное чтение | Текущий. Чтение стихотворения наизусть. Карточки по теме «Признаки сказки». | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть; - различать элементы книги; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план | Выразительное чтение; отметить элементы сказок | 9.09 | 9.09 |
| 4 | «Законы» волшебной сказки. | 1 | Урок открытий новых знаний | | | | 15.09 | 15.09 | |
| 5 | «Народная» сказка П.Ершова «Конёк-Горбунок» | 1 | Урок открытий новых знаний | Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения | | Выразительно читать 6-ую строфу | 16.09 | 16.09 | |
| 6 | Приметы волшебной сказки. В сказке П.Ершова «Конёк-Горбунок» | 1 | Урок обобщения | Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация | Текущий. Чтение отрывков наизусть | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); - различать элементы книги; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - приводить примеры из произведений фольклора; - различать сказки народные и литературные ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору); - различать элементы книги; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - приводить примеры из произведений фольклора; - различать сказки народные и литературные | Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка» | 22.09 | 22.09 |
| 7 | Авторская сказка А.С.Пушкина» Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | Урок развития умений и навыков | Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение | Текущий. Прослушивание и обсуждение рассуждений | Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов | 23.09 | 23.09 | |
| 8 | Авторская сказка А.С.Пушкина»Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | Урок обобщения | Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | Тематический. Проверка умения анализировать произведение | Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; №4, С. 4 тетради | 29.09 | 29.09 | |
| 9 | Авторская сказка В.Одоевского «Мороз Иванович» | 1 | Урок развития умений и навыков | Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного | Текущий выборочное чтение | Выразительно читать 1-3-ю части, диалог | 30.09 | 30.09 | |
| 10 | От сказки народной к сказке авторской | 1 | Урок открытий новых знаний | | | | 6.10 | 6.10 | |
| 11 | П. Бажов «Серебряное Копытце» | 1 | Урок открытия новых знаний | Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | | Выразительно читать 2-ю часть, читать по ролям | 7.10 | 7.10 | |
| 12 | Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» | 1 | Урок развития умений и навыков | Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, л приключениях. Декламация | Текущий. Проверка результатов работы с текстом | Выполнить рисунки к сказке (по группе) | 13.10 | 13.10 | |
| 13 | Добро побеждает зло. Сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» | 1 | Урок обобщения | Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения | Тематический . Практическая работа. (Выполнение анализа сказки) | Сочинить свою сказку | 14.10 | 14.10 | |
| 14 | Обобщение по разделу.Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок. | 1 | Урок обобщения | Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста | Тематический. Проверочная работа | Перечитать | 20.10 | 20.10 | |
| ^ Раздел II. «Сказочные человечки» | |||||||||
| 15 | Вводный урок. «Морская песенка» Т. Янссон. «Шляпа Волшебника» | 1 | Урок развития умений и навыков | Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Осознанное, правильно чтение | Текущий. Прослушивание вступления, анализ интонации | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семье Муми-тролля; №3, с. 23-24 тетради | 21.10 | 21.10 |
| 16 | Т. Янссон. «Шляпа Волшебника» | 1 | Урок повторения | Пересказ текста. Устное сочинение повествовательного характера | Текущий. Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми-Дола | Выразительно читать 3-4 части; пересказать 4-ю часть | 27.10 | 27.10 | |
| 17 | Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» | 1 | Урок развития навыков и умений | Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность | Текущий. | Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его | 28.10 | 28.10 | |
| 18 | Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» | 1 | Урок повторения | Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного | Текущий. Составление характеристики | Выразительно читать 7-8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану; №4, с. 16 тетради | 10.11 | | |
| 19 | Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» (Заключительный урок) | 1 | Урок обобщения | Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания | Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки». Составление рассказов о персонажах сказки | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | | 11.11 | |
| 20 | А. Милн. «Винни-Пух». Наблюдение над характерами героев, языком сказки | 1 | Урок развития навыков и умений | Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию. | Текущий. Проверка умения работать с текстом. Зачитывание найденных слов и выражений | Найти слова и выражения, вызывающие улыбку. Найти отрывки к иллюстрациям; составить рассказ о Винни-Пухе | 17.11 | | |
| 21 | А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке. Внеклассное чтение | 1 | Урок развития навыков и умений | Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | Текущий. Инсценирование отрывка из сказки | Перечитать с. 143-151, вопросы на с. 151 | 18.11 | | |
| 22 | А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Заключительный урок) | 1 | Урок развития навыков и умений | Текущий. Работа по составленным детьми вопросам. Смотр знаний | Выразительно читать отрывок из главы, не помещенной в учебник. Составить рассуждение «Чему учит сказка» | 24.11 | | ||
| 23 | Дж. Родари «Приключения Чиполлино» | 1 | Урок развития навыков и умений | Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста | Текущий. Прослушивание выступление детей на тему «Чему учит сказка» | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Выразительно читать С. 153-157; пересказывать от имени героев | 25.11 | |
| 24 | Дж. Родари «Приключения Чиполлино» | 1 | Урок повторения | Текущий. Прослушивание пересказов | Прочитать и пересказать главу, не помещенную в учебник | 1.12 | | ||
| 25 | А. Лингрен. «Малыш и Карлсон…» | 1 | Урок развития навыков и умений | Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение. | Текущий. Игровая ситуация. (Прослушивание аннотаций) | Пересказать отрывок о паровой машине | 2.12 | | |
| 26 | А. Лингрен. «Малыш и Карлсон…» | 1 | Урок повторения | Использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Текущий. Прослушивание пересказов. Конкурс на «самого лучшего в мире рассказчика» | Самостоятельно прочитать и пересказать отрывок о другой шалости Карлслна | 8.12 | | |
| 27 | Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки» | 1 | Урок обобщения | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательностью Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения | Тематический. Проверка творческих заданий. Комплексная работа над произведениями раздела | Разгадать кроссворд на с. 169 учебника | 9.12 | | |
| ^ Раздел III. «Сказочные богатыри» | |||||||||
| 28 | Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки). Введение в эпоху. Былина – фольклорный жанр | 1 | Урок открытия новых знаний | Произведения выдающихся представителей русской литературы. Построение небольшого монологического высказывания о произведении | | ^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Выучить отрывок наизусть. | 15.12 | |