Geum.ru

Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам

Вид материалаДокументы

Содержание


Ворожцова И.Б.
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

ЛІТЕРАТУРА


^ Ворожцова И.Б. Интенсивный курс французского языка “Bon voyage” для средней школы // ИЯШ. – 1998. – №1. – С.45. – №2. – С.53-55.

Ворожцова И.Б. Интенсивный курс французского языка в школе // ИЯШ. – 1993. – №2. – С.28-32.

Гуревич Е.А. Интенсивное обучение деловой переписке на английском языке // Іноземні мови. – 1997. – №1. – С.59-60.

Данилович І.А. Система ігрових вправ у підручнику “English Trough Communication” для 5-го класу середньої школи // Іноземні мови. – 1995. – №2. – С. 14-17.

Демченко Н.А. Система упражнений для взаимосвязанного обучения общению в продуктивных видах речевой деятельности в УМК “English Through Communication” // Іноземні мови. – 1995. – №2. – С.21-24.

Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения немецкому языку в средней школе // ИЯШ. – 1995. – №4.

Денисова Л.Г, Мазенин С.М. К проблеме концепции интенсивного курса в условиях средней школы // ИЯШ. – 1991. – №6. – С.7-11.

Елухина Н.В. О включении елементов интенсивного обучения в преподавание иностранных языков в средней школе// ИЯШ. – 1990. – №6. – С.7-13.

Зотеева И.Н. Использование елементов интенсивной методики при обучении французскому языку по двухгодичной программе // ИЯШ. – 1991. – №4. – С.60-66.

Квасова О.Г. Интенсивное обучение младших школьников английскому языку по теме "Профессии" // Іноземні мови. – г 1999. – №3. – С.44-50.

Квасова О.Г. Обучение иноязычному общению в девятом классе средней школы // Іноземні мови. – 1997. – №3. – С.З-5.

Китайгородская ГА. 33 ответа на 33 вопроса. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 199 с. Китайгородская ГА. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. – М.: Высш. школа, 1986. – 102 с.

Мезенин С. М., Денисова Л.Г. Грамматика в курсе интенсивного обучения англий­скому языку в старших классах средней школы // ИЯШ. – 1992. – №5-6. – С.5-12.

Мельник Е. Ю. К вопросу об установках в практике обучения иностранному языку по интенсивной методике// Іноземні мови. – 1999. – №3. – С. 15-16.

Мельник Є. Ю. Використання граматичних ігор у навчанні французької мови за інтенсивною методикою // Іноземні мови. – 1999. – №1. – С.5-6.

Мельник Є. Ю. Відбір граматичного матеріалу та його організація у текстах-полілогах для інтенсивного навчання французької мови на початковому етапі середньої школи // Іноземні мови. – 1997. – №3. – С. 11-13.

Мельник Є. Ю. Відбір граматичного матеріалу та його організація у текстах-полілогах для інтенсивного навчання французької мови на початковому етапі середньої школи // Іноземні мови. – 1997. – №3. – С. 11-13.

Методика интенсивного обучения иностранным языкам / Под ред. В.А. Бухбиндера и Г.А. Китайгородской. – К., 1988. – 343 с.

Пальчевський С.С. Сугестопедичний підхід до навчання англійської мови в гімназіїї лінгвістичного профілю // Іноземні мови. – 2001. – №1. – С.9-11.

Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Интенсивные методы обучения иностранным языкам и средняя школа // ИЯШ. – 1991. – №1. – С.9-17.

Сажко Л.А. Про проведення усного вступного курсу з німецької мови за інтенсивною методикою // Методика викладання іноземних мов. – 1989. – Вип. 18. – С.38-42.

Скляренко Н.К. Нова серія навчально-методичних комплексів “English Through Communication” (для початкового та середнього ступенів середньої загальноосвітньої школи) // Іноземні мови. – 1995. – №2. – С.6-9.

Скляренко Н.К. Типологія вправ в інтенсивному навчанні іноземних мов // Гуманістичні аспекти лінгвістичних досліджень і методики викладання іноземних мов. – К.: КДПIIМ, 1992. – C.9-14.

Скляренко Н.К., Баєва І.В. Тексти-полілоги як джерело інформації про культуру англомовних країн у підручниках “English Through Communication” для 7-9 класів // Іноземні мови. – 1996. – №2. – С.20-22.

Скляренко Н.К., Ніцецька О.М. Особливості навчання граматичного матеріалу на середньому ступені у підручнику “English Through Communication” // Іноземні мови. – 1997. – №1. – C.31-34.

Хоменко Е.Г. Граматичний коментар у підручнику для інтенсивного навчання англій­ської мови у 5-му класі середньої школи // Іноземні мови. – 1995. – №2. – С. 18-20.

Щербак Л.П., Щербак О.А. Про використання невербальних засобів спілкування у навчанні французького мовлення // Гуманістичні аспекти лінгвістичних досліджень і методики викладання іноземних мов. – К.: КДПІІМ, 1992. – С.39-44.

Щербак О.А. Лінгвістичні особливості та засоби навчання французького писемного мовлення за інтенсивною методикою // Іноземні мови. – 1999. – №3. – С.8-11.

Яценко Л.М. Полілог з казковим сюжетом як основний навчальний текст підручника “English Through Communication” для 5-го класу середньої школи // Іноземні мови. – 1995. – №2. – C.10-13.

Яценко Л.М. Устноречевые упражнения в учебнике “English Through Communication” для 5 класса средней школы // Іноземні мови. – 1997. – №2. – С.5-7.


Індивідуалізація процесу формування іншомовної комунікативної компетенції учнів

ТЕМИ

  1. Методика визначення індивідуально-психологічних особливостей учнів для індивідуалізації процесу формування іншомовної комунікативної компетенції учнів.
  2. Методика реалізації мотивуючої індивідуалізації навчального процесу зіноземної мови.
  3. Методика реалізації розвиваючої індивідуалізації навчального процесу з іноземної мови.
  4. Методика реалізації регулюючої індивідуалізації навчального процесу з іноземної мови.
  5. Методика реалізації формуючої індивідуалізації навчального процесу з іноземної мови.