Geum.ru

Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам

Вид материалаДокументы

Содержание


Вірші та пісні на уроці іноземної мови ТЕМИ
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
^

Вірші та пісні на уроці іноземної мови




ТЕМИ

  1. Робота з поетичним текстом на уроці іноземної мови.
  2. Використання пісенного матеріалу у навчанні іноземної мови.

ЛІТЕРАТУРА


Арутюнова Ж.М. Работа с поэтическим текстом на уроках французского языка // ИЯШ. – 1996. – №5. – С.42-45.

Близнюк О.І. Оповідання, казки та пісні: Навч.посібник. – К., 1998. – 120с.

Войчишин О.Д. Навчання віршованого перекладу поетичних творів на уроках

англійської мови // Іноземні мови. – 2000. – №3. – С.14-17.

Губницкая И.А. Стихии песни на уроках английского языка//ИЯШ. – 1981. – №2. – С.53-55.

Казарян А.З. Эстетическое воспитание учащихся на уроках английского языка //

ИЯШ. – 1987. – №1. – С.42-43.

Камаева Т.П., Карпова Л.В., Деева И.М. Поэзия на уроке иностранного языка: современные подходы к обучению чтению//ИЯШ. – 1996. – №3. – C.19-27.

Карпиченкова Е.П. Роль музыки и песен в изучении английского языка // ИЯШ. – 1990. – №5. – C.45-48.

Комаров А.С. Развитие творческой активности учащихся в работе над стихами на уроках английского языка // ИЯШ. – 1986. – №6. – С.58-62.

Круківська І.А. Використання пісень у процесі навчання аудіювання // Іноземні мови. – 1998. – №1. – C.22-23.

Максимова Л.И. Музыка и поэзия на уроках французского языка в 1 классе // ИЯШ. – 1993. – №1. – C.26-29,

Метьолкіна О.Б. Пісня на уроці англійської мови // Іноземні мови. – 1996. – №4. – С.58-59. Мирчева-Райкова С. Стихотворения при обучении немецкому языку // ИЯШ. – 1985. – №1. – С.55-57.

Ненно К.Г. Работа над стихами на уроках английского языка и внеклассных занятиях // ИЯШ. – 1987. – №1. – С.42-43.

Никитенко З.Н., Аитов В.Ф., Аитова В.М. Аутентичные песни как один из элементов национально-культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе // ИЯШ. – 1996. – №4. – С. 14-20.

Пелишенко А.С. Использование аутентичного песенного материала в обучении иностранному языку // Іноземні мови. – 1995. – №3-4. – С.39-41.

Пирхавка Н.Е., Кондратьева Г.В. Из опыта работы с аутентичными стихотворени­ями на уроках французского языка // ИЯШ. – 1991. – №1. – С.48-52.

Черныш В.В. Песенные игры на английском языке // Іноземні мови. – 2000. – №3. – С.43-47. Шерстюк О.М. Віршики та лічилки на уроці французької мови (поради вчителям) // Іноземні мови. – 1995. – №3-4. – С.97-103.


Засоби зорової наочності на уроці іноземної мови


ТЕМИ
  1. Зорові опори у формуванні комунікативної компетенції учнів.
  2. Засоби зорової наочності як компонент навчально-методичного комплексу з іноземної мови.
  3. Прийоми використання засобів зорової наочності для формування мовної компетенції учнів.
  4. Прийоми використання засобів зорової наочності для формування мовленнєвої компетенції учнів.

ЛІТЕРАТУРА


Ананьева М.М. Использование невербальных средств общения на уроках француз­ского языка // ИЯШ. – 1999. – №5. – С.19-21.

Белова Л.В., Рохманкулова Л.К. Некоторые приемы работы с картинками на уроках английского языка // ИЯШ. – 1991. – №2. – С.72-75.

Бориско Н.Ф. Основные положения концепции визуализации учебно-методического комплекса для обучения межкультурному общению // Іноземні мови. – 1999. – №4. – С.23-31.

Бражник Н.О. Використання наочності для навчання прийменників іспанської мови // Іноземні мови. – 1995. – №1. – С. 13-14.

Бутко Г.В. Наглядные пособия на уроках английского языка // ИЯШ. – 1988. – №2. – С.51-52.

Гапонова С.В. Вправи для навчання англійської орфографії в середній школі // Іноземні мови. – 1998. – №3. – С.12-18.

Грачева Н.П. О комплексном использовании средств наглядности в овладении грамматической стороной устной речи // ИЯШ. – 1991. – №1. – С.26-30.

Дроздова Т.И. Опоры-символы и опоры-рифмовки на уроке английского языка в 1 классе // ИЯШ. – 1999. – №6. – С.35-39.

Зайцева В.А. Игры со зрительной опорой при обучении французскому языку// ИЯШ. – 1988. – №3. – C.59-62.

Занимательный французский: Книга для чтения на французском языке / Сост. Б.И.Турчина, О.А.Писаренко. – М.: Просвещение, 1992. – 144 с.

Карпова В.М. Використання буквених ігор у навчанні англійської мови // Іноземні мови. – 1998. – №4. – С.34-41.

Карпова Р.М. Опорные схемы для обучения немецкому языку // ИЯШ. – 2000. – №2. – C.37-40.

Клементьева Т.Б. Грамматические игры для самостоятельных занятий учащихся // ИЯШ. – 1986. – №6. – C.

Колесова Т.В. Некоторые приемы и формы работы по УМК “L’oiseau bleu-5” (первый

год обучения) // ИЯШ. – 2000. – №2. – С.40-41.

Маева Т.С. Некоторые приемы обучения чтению // ИЯШ. – 1999. – №5. – С.15-19.

Метьолкіна О.Б. Країнознавча інформація до теми "Тпе и8А" (сторінка старшо­класника) // Іноземні мови. – 1997. – №4. – С.74-77.

Натальина школа // Іноземні мови. – 1997. – №4. – С.48-52; 1998. – №1. – С.54-56. Нефедова М.А. Прием коллажирования на уроках английского языка в 8 классе // ИЯШ. – 1988. – №3. – С.47-50.

Ніколаєва С.Ю., Метьолкіна О.Б. Тестовий контроль лексичних навичок читання (англійська мова). – К.:Ленвіт, 1997. – 88 с.

Ніколаєва С.Ю., Соловей М.І. Тестовий контроль лексичних навичок говоріння (англійська мова). – К.:Ленвіт, 1998. – 104 с.

Ніколаєва С.Ю., Тітова В.М. Тестовий контроль лексичних навичок письма (англійська мова). – К.: Ленвіт, 1998. – 72 с.

Нодельман М.І., Шерстюк О.М. Розвиток усного монологічного мовлення учнів на початковому та середньому ступенях навчання французької мови // Іноземні мови. – 2000. – №1. – С.9-12. – 2000. – №2. – С.14-16. – 2000. – №3. – С.19-21. – 2000. – №4. – С. 19-20.

Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. 5-11 классы. – М.: Просвешение, 2000. – С. 82-99.

Позднякова И.Ю., Павленко Е.А. Просто о сложном или как можно легко запомнить формы немецких глаголов // Іноземні мови. – 1996. – №3. – С.23-26.

Ползікова Т.1.1-ез ргоуегЬез с'езі іпіегеззапі// Іноземні мови. – 1997. – №4. – C.10-13. Прокофьева В.Л. Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации при обучении устному иноязычному общению // ИЯШ. – 1990. – №5. – С.41-45.

Пруссаков Н.Н. Наглядность как средство осмысления иноязычного материала // ИЯШ. – 1985. – №6. – С.25-28.

“Рецепти” для вчителів // Іноземні мови. – 1995. – №3-4. – С.50-54. – 1996. – №1. – С.17-20.

Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2000. – С. 90-108.

Рыбак Г.Ф. Применение символов на уроках французского языка в 5 классе средней школы // ИЯШ. – 1990. – №4. – С.64-66.

Тисячнюк І.П. Зображально-вербальна модель змісту тексту як один із засобів керу­вання самостійним читанням учнів на початковому етапі // Методика викладання іно­земних мов. – 1992. – Вип.21. – С.96-101.

Травкина Л.И. Использование тематического опорного диалога при обучении английскому языку // ИЯШ. – 1999. – №4. – С.21-23.

Чернина Л.Г. Из опыта использования учебных настольных игр при обучении грамматике // ИЯШ. – 1998. – №3. – С.43-50.

Шукалович Т.В. Французский язык в сельской школе // ИЯШ. – 1999. – №3. – С.25-27.


Технічні засоби у навчальному процесі з іноземної мови у ШКОЛІ


ТЕМИ
  1. Фонограма як засіб інтенсифікації навчального процесу з іноземної мови.
  2. Відеограма на уроці іноземної мови.
  3. Відеофонограма на уроці іноземної мови.