Русский язык 5 класс Раздел I. Пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание	Кол-во часов	^ Кол-во контрольных	Развитие речи
Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.	1
Повторение изученного в 5 классе.	8		1
Лексика и фразеология. Культура речи.	10	1	1
Словообразование. Орфография. Культура речи.	16	2	3
^ Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.	19	1	4
Имя прилагательное.	22	3	3
Имя числительное.	16	1	3
Местоимение.	21	1	3
Глагол.	26	2	6
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	3
ИТОГО	140	11	24

^ Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Русский язык - один из развитых языков мира (2 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (10 ч + 2 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

^ Лексика и фразеология. Культура речи (15 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

^ Словообразование. Орфография. Культура речи. (23 ч+ 6 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

^ Морфология. Орфография. Культура речи. (102 ч + 26 ч)

Имя существительное (19 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

^ Имя прилагательное (24 ч + 6 ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

^ Имя числительное (17 ч + 5 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

^ Местоимение (18 ч + 3 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (24 ч + 9 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

^ Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (16 ч + 2 ч)

Сочинение на выбранную тему.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс

русского языка 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

^ Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008.

^ Учебно - тематическое планирование

по русскому языку

предмет

Классы 6

Учитель Гордеева Галина Ивановна

Количество часов

Всего 140 часов; в неделю 4 часа.

Плановых контрольных уроков 11 , зачетов тестов 8 ч.;

Административных контрольных уроков 4 ч.

Планирование составлено на основе программы основной школы общеобразовательных учреждений.– Москва: «Просвещение», 2008

Учебник: Русский язык. 6 класс/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. / Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008.

Дополнительная литература: Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова и др. / авт.-сост. С.С.Колчанова. –Волгоград: Учитель, 2009.

^ Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема	Цели	Дата	Примечание
плани-руемая	факти-ческая
^ Повторение изученного
1	Русский язык – один из развитых языков мира.	Дать представление о русском языке как одном из развитых языков мира
2	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.	Повторить изученное о значимых частях слова и их правописании
3	Части речи.	Закрепить умения определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам
4	Орфограммы в окончаниях слов.	Закрепить умения выбирать орфограммы в окончании в зависимости от склонения и спряжения
5	Словосочетание. Простое предложение.	Повторить изученное о словосочетании, способах выражения главных членов предложения, синтаксисе и пунктуации простого предложения
6	Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.	Закрепить умения выделять грамматические основы, определять структуру предложения, способы связи однородных членов и частей сложного предложения
7	Прямая речь. Диалог.	Повторить и закрепить сведения о прямой речи и диалоге из курса 5-го класса
8	Развитие речи. Текст.
^ Лексика. Культура речи.
9	Повторение изученного в 5 классе. Общеупотребительные слова и профессионализмы.	Закрепить знания по лексике, полученные в 5 классе, дать понятие об общеупотребительных словах и профессионализмах
10	Общеупотребительные слова и диалектизмы.	Познакомить учащихся с понятиями «диалект» и диалектная лексика, с использованием диалектизмов в речи
11	Общеупотребительные слова и жаргонизмы.	Объяснить учащимся причину возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченности употребления данных слов
12	Эмоционально окрашенные слова.	Познакомить учащихся со способами образования и употребления эмоционально окрашенных слов
13	Развитие речи изложение.	Развить навыки написания изложения
14	Устаревшие слова и неологизмы.	Познакомить учащихся с причинами выхода слов из общего употребления и появления новых слов, с их использованием в речи и художественной литературе
15	Исконно русские и заимствованные слова	Познакомить учащихся с источниками заимствования слов, способами толкования лексического значения, использованием в речи
Фразеология. Культура речи.
16	Фразеологизмы.	Показать учащимся близость фразеологизмов к слову, их роль для эмоциональной окраски речи
17	Источники фразеологизмов	Закрепить умения использовать фразеологизмы в речи.
^ Словообразование и орфография. Культура речи.
18	Повторение изученного в 5 классе.	Закрепить знания о структуре слова, значении и правописании морфем, совершенствовать умения морфемного разбора
19	Основные способы образования слов в русском языке.	Познакомить учащихся со способами образования слов в русском языке, лингвистическими терминами; формировать умения словообразовательного анализа
20	Этимология слов	Познакомить учащихся с предметом науки этимологии, научить пользоваться этимологическим словарём, формировать умение распознавать значение слов по их происхождению
21	Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	Учить систематизировать материалы к сочинению, составлять сложный план
22	Буквы О и А в корне –кас-, -кос-	Повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корнях слов; познакомить с правилом выбора букв в корне–кас-, -кос-; совершенствовать умения словообразовательного анализа
23-24	Буквы О и А в корне –гар-,-гор-	Познакомить учащихся с этимологией слов с корнем –гар-,-гор- и условиями выбора гласной
25	Контрольный диктант	Проконтролировать знания учащихся о корнях с чередованием
26	Гласные Ы и И после приставок	Познакомить учащихся с условиями выбора гласных ы, и после приставок
27	Гласные в приставках при-, пре-	Познакомить учащихся с основными значениями приставок при-, пре-; учить различать приставки при-, пре-
28	Диктант	Проконтролировать знания учащихся о правописании приставок при-, пре-
29	Соединительные гласные О и Е в сложных словах	Познакомить учащихся со способом образования сложных слов и правилом выбора соединительных гласных
30	Сложносокращённые слова.	Продолжить работу с теоретическими сведениями об образовании сложных слов, лексическом значении и употреблении в речи.
31	Развитие речи. Сочинение	Развивать умение последовательно и логично излагать свои мысли
32	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	Совершенствовать умения морфемного и словообразовательного разбора
33	Повторение	Систематизировать изученное по разделу
^ Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное
34	Повторение изученного в 5 классе	Систематизировать изученное о грамматических значениях, синтаксической роли и изобразительно-выразительных возможностях имени существительного
35-36	Развитие речи. Изложение.	Развивать речь, умение письменно передавать содержание текста
37	Разносклоняемые имена существительные	Познакомить учащихся с особенностями склонения существительных на мя, правописанием их окончаний и суффиксов
38	Буква е в суффиксе – ен- существительных на –мя	Закрепить умения находить и правильно писать разносклоняемые имена существительные
39	Несклоняемые имена существительные	Познакомить учащихся с происхождением несклоняемых имён существительных, их употреблением в косвенных падежах
40	Род несклоняемых имён существительных	Познакомить учащихся со способами определения рода несклоняемых имён существительных, правильному употреблению их в речи
41	Имена существительные общего рода	Познакомить учащихся с причинами появления и правильным употреблением существительных общего рода
42	Морфологический разбор имени существительного	Систематизировать изученное об имени существительном как о части речи
43-44	Развитие речи. Сочинение	Развивать умение последовательно и логично излагать свои мысли
45-46	Не с именами существительными	Формировать умения различать не – частицу, приставку, часть корня, условия выбора слитного и раздельного написания с разными частями речи
47-48	Буквы ч и щ в суффиксе –чик – (-щик)	Формировать умения сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик – (-щик)
49	Гласные в суффиксах –ек- и –ик- имён существительных	Формировать умение правильно писать суффиксы эмоционально окрашенных слов
50	Гласные о и е после шипящих в суффиксах имён существительных	Закрепить умение выбора гласных после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи
51	Повторение	Систематизировать изученное; формировать орфографические навыки
52	Диктант	Закрепить и проконтролировать знания о существительном
^ Имя прилагательное
53	Повторение изученного в 5 классе	Систематизировать изученное о грамматических значениях, синтаксической и коммуникативной роли имени прилагательного
54	Развитие речи. Описание природы	Учить описанию природы, развивать речь
55-56	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень сравнения имён прилагательных	Познакомить учащихся со способами образования степеней сравнения имён прилагательных, правильным употреблением их в речи
57	Проверочная работа	Проконтролировать знания учащихся о степени сравнения имён прилагательных
58-59	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные.	Познакомить учащихся с разрядами имён прилагательных, способами определения качественных прилагательных
60	Относительные имена прилагательные	Познакомить учащихся со значением, грамматическими признаками и правописанием относительных имён прилагательных
61	Притяжательные имена прилагательные	Познакомить учащихся со значением, грамматическими признаками и правописанием притяжательных имён прилагательных
62	Морфологический разбор имени прилагательного	Систематизировать изученное об имени прилагательном как о части речи
63-64	Не с прилагательными	Формировать умения различать не – частицу, приставку, часть корня, условия выбора слитного и раздельного написания с разными частями речи
65	Диктант	Проконтролировать знания учащихся о правописании не с именами прилагательными
66	Буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Закрепить умения выбора гласных о, е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи
67-68	Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных	Познакомить учащихся с правилом выбора н и нн в суффиксах прилагательных, формировать умение находить данную орфограмму и обосновывать написание
69	Диктант	Проконтролировать знания учащихся о правописании н и нн в прилагательных
70	Различие на письме суффиксов имён прилагательных – к- и –ск-	Познакомить учащихся со способами различения суффиксов – к- и –ск- в качественных и относительных прилагательных
71	Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных	Повторить способы образования сложных слов, познакомить учащихся с основными правилами написания сложных имён прилагательных
72	Повторение	Закрепить знания учащихся об имени прилагательном
73	Диктант	Закрепить и проконтролировать знания об имени прилагательном
74	Развитие речи. Сочинение «Мой любимый литературный герой»	Развивать умение последовательно и логично излагать свои мысли
^ Имя числительное
75	Имя числительное как часть речи	Познакомить учащихся с именем числительным как частью речи, его грамматическими признаками, синтаксической ролью
76	Простые и составные имена числительные	Знакомство с обозначением числительных, правописанием составных числительных и сложных слов
77	Мягкий знак на конце и в середине имён числительных	Углубление изученного об употреблении ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слов
78	Разряды количественных числительных	Познакомить учащихся с отличительными признаками разных разрядов числительных, их употреблением в речи и правописанием
79-80	Числительные, обозначающие целые числа	Рассмотреть особенности склонения числительных, обозначающих целые числа, правописания в косвенных падежах, правильного употребления в речи
82	Дробные имена числительные	Рассмотреть структурные части дробных числительных, их значение, особенности склонения и сочетания с существительными
82-83	Развитие речи. Выборочное изложение	Развивать речь, умение письменно передавать содержание текста
84	Склонение числительных
85	Собирательные числительные	Дать понятие о собирательных числительных
86	Порядковые числительные	Дать понятие о порядковых числительных
87	Морфологический разбор имени числительного	Систематизировать изученное об имени числительном как о части речи
88	Повторение	Систематизировать изученное о значении, правописании и синтаксической роли числительного
89	Диктант	Закрепить и проконтролировать знания об имени числительном
90	Развитие речи. Публичное выступление	Закрепить навыки публичного выступления
Местоимение
91	Местоимение как часть речи	Познакомить учащихся с лексико-грамматическим значением местоимений, их функцией в речи
92-93	Личные местоимения	Закрепить изученное об употреблении личных местоимений, рассмотреть особенности их склонения
94	Возвратное местоимение себя	Познакомить учащихся с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя
95	Вопросительные местоимения	Рассмотреть лексико-грамматическое значение вопросительных местоимений, их роль в речи
96	Относительные местоимения	Показать отличие вопросительных и относительных местоимений, роль относительных местоимений в сложном предложении
97	Развитие речи. Рассуждение
98-99	Неопределённые местоимения	Рассмотреть отличительные признаки неопределённых местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов, а также приставки не-
100-101	Отрицательные местоимения	Рассмотреть образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни-
102-103	Притяжательные местоимения	Установить общие признаки и различия притяжательных прилагательных и местоимений, рассмотреть склонение и употребление в речи притяжательных местоимений
104-105	Развитие речи	Развивать умение рассуждать, логическое мышление
106-107	Указательные местоимения	Рассмотреть значение указательных местоимений, их изменение и синтаксическую роль
108	Определительные местоимения	Рассмотреть значение и употребление в речи определительных местоимений
109	Морфологический разбор местоимений	Систематизировать изученное о местоимении как о части речи
110	Повторение	Систематизировать изученное о правописании местоимений; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения учащихся
111	Диктант	Закрепить и проконтролировать знания о местоимении
Глагол
112	Повторение изученного в 5 классе	Систематизировать изученное о глаголе как о части речи, его употреблении и синтаксической роли
113	Развитие речи. Сочинение – рассказ	развивать речь, мышление, умение составлять рассказы
114-115	Разноспрягаемые глаголы	Углубить изученное о спряжении глаголов, правописании глагольных форм
116	Глаголы переходные и непереходные	Рассмотреть отличие переходных и непереходных глаголов, признаки переходности, правильное употребление в речи
117-118	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	Рассмотреть новую для учащихся грамматическую категорию глагола, познакомить с терминами, употреблением глаголов в разных наклонениях
119-120	Развитие речи. Изложение	Развивать речь, умение письменно передавать содержание текста
121-122	Условное наклонение	Рассмотреть образование условного наклонения и его форм, правописание частицы бы с глаголами, её употребление в речи
123-124	Повелительное наклонение	Рассмотреть значение повелительного наклонения и образование его форм, правописание ь после согласных
125	Диктант	Закрепить и проконтролировать знания о глаголе
126-127	Употребление наклонений	Рассмотреть различные способы обозначения говорящим побуждение к действию
128	Развитие речи. Рассказ на основе услышанного (подготовительный этап). «Грамматика фантазии» ДЖ. Родари	развивать речь, мышление, умение составлять рассказы
129-130	Безличные глаголы	Дать представление о безличных глаголах, особенностях их употребления в речи
131	Морфологический разбор глагола	Развивать умение делать морфологический разбор глагола
132-133	Развитие речи.	развивать речь, мышление, умение составлять рассказы
134-135	Правописание гласных в суффиксах глаголов	Закрепить изученное о морфемном составе глаголов, познакомить с правилом, регулирующим выбор гласной в суффиксах –ова- (-ёва-) и –ыва- (-ива-)
136	Повторение	Систематизировать изученное о глаголе; подготовить учащихся к связным высказываниям на грамматическую тему
137	Диктант	Закрепить и проконтролировать знания о местоимении
^ Повторение и систематизация изученного в 6 классе. Культура речи
138	Анализ дикт. Повторение и систематизация изученного в 6 классе	Повторить, закрепить знания, полученные в 6 классе
139	Итоговая контрольная работа
140	Подведение итогов

^ Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь

«Рассмотрено»

На заседании УМО учителей гуманитарного цикла

Руководитель УМО

________ /В.П.Егорова /

Протокол № 1

от «___» _____________2010г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МОУ СОШ с. Нижняя Русь

__________ /В. Г. Семёнов/

от«___» ____________2010г.

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ

с. Нижняя Русь

_________ /В. Н. Егоров/

Приказ № _____

от «____»___________2010г.

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Гордеевой Галины Ивановны,

учителя второй квалификационной категории

по литературе в 6 классе

2010 – 2011 учебный го

Blog

Русский язык 5 класс Раздел I. Пояснительная записка

Содержание