Русский язык Учебники

Вид материала

Учебники

Содержание V. Разговорный стиль речиVI. I полугодие Родник в мелколесье Контрольная работа Контрольная работа I п./г.Всеобщая история 11 класс. Обществознание 11 класс. Биология Тема: Эволюционное учение. Выберите правильный ответ 11 класс. Химия 11 класс. Физика Контрольная работа Английский язык The shock of recognition

Подобный материал:

• Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
• Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
• 1. общие характеристики и понятия: русский язык, СОВРЕМЕННЫЙ русский язык, национальный, 742.9kb.
• Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык, 596.19kb.
• Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 43.61kb.
• Учебники Рабочие тетради 1 Львова с и., Львов В. В. «Русский язык», 32.87kb.
• Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура, 815.79kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
• Начальное общее образование, 391.69kb.

Русский язык

Учебники:

Д.Э. Розенталя, В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л. А. Чешко. Русский язык. 10-11 класс.

А.И. Власенков. Русский язык : Грамматика. Текст. Стили речи. Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. (Упражнения даны по изданию М., 2002г.)


I.

Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения.

Некоторые случаи согласования в числе сказуемых с подлежащим.

Именительный и творительный падежи в сказуемом.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Управление при словах, близких по значению.

Однородные члены предложения и пунктуация при них.

Знаки препинания при однородных членах.

Однородные и неоднородные определения.

Обособление определений.

Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными.

Приложение и их обособление.

Обособление обстоятельств.

Обособление дополнений.

Пунктуация при вводных и вставных конструкциях.

Пунктуация при обращениях.

Слова-предложения и выделение междометий в речи.

Порядок слов в предложении.


II.

Публицистический стиль

Особенности публицистического стиля.

Особенности публицистического стиля и используемые в нем средства эмоциональной выразительности.

Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк.

Устное выступление. Доклад. Дискуссия.


III.

Художественный стиль

Общая характеристика художественного стиля.

Виды тропов и стилистических фигур.


IV.

Сложное предложение

Виды сложных предложений.

Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Пунктуация в сложносочиненном предложении.

Пунктуация в предложениях с союзом и.

Основные группы сложноподчиненных предложений.

СПП с придаточными изъяснительными.

СПП с придаточными определительными.

СПП с придаточными обстоятельственными.

Знаки препинания с СПП с одним придаточным.

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем.


V.

Разговорный стиль речи


VI.

Повторение

Систематизация знаний, умений по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Морфология и орфография.

Словообразование и орфография.


I полугодие


I. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим, выделите грамматические основы:

1. 
   На совещании был.. представлен.. пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл..сь депутатами парламентов.
   
2. Некоторая часть учителей сельских укол нужда..тся в серьезном повышении квалификации.
   
3. Ряд мер, направленных на укрепление дисциплины среди учащихся, принима..тся администрацией школы.
   
4. Не менее двадцати дам, иные с детьми, сидел.. на зеленых скамейках и неотрывно глядел.. в сторону бухты.
   
5. В углу, за карточным столом, сидел.. трое из генералов пикника.. .
   
6. Многие из недавно открытых химических элементов уже хорошо исследован.., но почти столько же еще мало изучен.. .
   
7. Еще мальчиком Русаков вместе со своим отцом уехал.. от безземелья с переселенцами в Сибирь.
   
8. Однажды Наташа вместе с Аннушкой отправил..сь на дальний рынок за линию.
   
9. Жена с мужем пошл.. в театр.
   
10. Лист за листом устилал.. землю золотистым ковром.
    

II. 1. Соберите материалы для очерка о своем товарище, друге или взрослом, уже работающем человеке и напишите очерк.

2. Перечислите признаки публицистического стиля.

3. Напишите заметку в журнал на произвольную тему.


Контрольная работа за первое полугодие


Тестовое задание.

Каждый вопрос имеет только один правильный ответ, который необходимо выделить (подчеркнуть, обвести и т.п.


Часть 1


А1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) стараться 2) аллея 3) езжу 4) веснушчатая


А2. Укажите слово, в котором допускаются варианты ударения.

1) искристый 2) украинский 3) лубочный 4) кухонный


АЗ. Укажите предложение, в котором фразеологический оборот употреблен без ошибок.

1) Он умел отстаивать свою точку мнения.

2) Он сдал экзамен с горем пополам.

3) Она не хочет уповать на лаврах.

4) Чаша его терпения наконец лопнула.


А4. В каком предложении вместо слова дружественный нужно использовать слова дружеский!

1) Дружественные послания - весьма распространенный жанр в русской поэзии начала XIX в.

2) Это государство оказывает дружественную помощь развивающимся странам.

3) Дружественная встреча стран СНГ.

4) Заседание прошло в дружественной обстановке.


А5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пять апельсинов 3) дешевле, чем в магазине

2) ткань более жестче 4) пятисот пятидесяти


А6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Расставив знаки препинания по-иному,

1) предложение может потерять смысл.

2) может измениться значение предложения.

3) нарушаются правила пунктуации.

4) мы не нарушили правила.


А7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Когда спектакль закончился, все актеры вышли на сцену и кланяются.

2) В своих дневниках автор детально описывает свое путешествие на Кавказ.

3) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.

4) Шаляпин был гениален на драматической сцене так же, как и на оперной.


Прочитайте предложения и выполните задания А8-А11

А) Богата палитра художника, и все же, кого ни спроси, каждый уверенно скажет, что излюбленной темой живописи Исаака Левитана была русская осень.

Б) Правда, он написал и несколько превосходных весенних вещей,

но это почти всегда была весна, похожая на осень.

В) Что бы ни рисовал живописец, с течением времени его мысль

все чаще останавливалась на осени.

Г) Все пейзажи И.И. Левитана хороши. (По К. Паустовскому)


А8. В какой последовательности нужно расположить предложения,

чтобы получился текст?

1)А,В,Б, Г 2) Г, А, В, Б 3) А, Б, В, Г 4) Г, В, Б, А


А9. Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений или его части?

1) была осень 3) богата палитра

2) была весна 4) русская осень была темой


А10. Какая характеристика соответствует предложению А?


1) сложносочиненное

2) сложноподчиненное

3) сложное с сочинительной и подчинительной связью, состоящее из трех простых

4) сложное с сочинительной и подчинительной связью, состоящее из четырех простых


А11. Укажите правильную характеристику слова все (предложение В).

1) местоимение 2) частица 3) союз 4) предлог


А12. В каком ряду все слова имеют нулевое окончание?

1) сказав, учи 3) учитель, вдруг

2) лист, воробей 4) нравственность, красивей


А13 В каком примере к выделенному слову применимо следующее

правило: «В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква Н»?

1) авантюра рискован...а 3) полы покраше...ы

2) девушка легкомыслен...а 4) абитуриентка весьма начитан...а


А14. В словах какого ряда на месте пропусков пишется И-Й?

1) ц...л...ндр, г...бр...д, м...л...тарист

2) г...г...ена, д...р...жер, д..л...гация

3) кр...м...нальный, пр...в...легия, д...ф...цит

4) ин...ц...атива, д...л...жанс, м...н...рал


А15. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?

1) ра..,воротить, и...расходовать, чре...мерный

2) бе…рассудство, во...прещать, и...давать

3) пр…вратиться, непр…ступный, пр...обретать

4) пр...небрегать, пр...следование, пр...чудливый


А16. В каком ряду во всех словах не пишется буква Я?

1) кол...щий дрова, собаки ла...т

2) недремл...шее око, ссор...шиеся воробьи

3) стел...щийся плющ, птицы корм...тся насекомыми

4) завис...щий от ситуации, выпускники много труд...тся


А17. В каком варианте ответа указано слово, в котором пишется буква Е?

А. претерп…вать В. увид...л Б. привередл...вый Г. успоко...л

1)Б, В 2) А, В 3)А, Б 4) А, Б, В


А18. В каком ряду НЕ со словами пишется раздельно?

1) афиши (не)расклеены; (не)изъяснимая радость

2) (не)обладаюший знаниями; задача (не)решена

3) (не)во что верить; (не)зыблемый

4) (не)мог (не)верить; (не)куда идти


А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)ДАЛИ виден лес, но как (НА)ЗЛО, до него еще долго добираться.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильного снегопада мы не попали (ВО)ВРЕМЯ представления в театр.

3) Организация перевела деньги (НА)СЧЕТ фирмы и договорилась.; (НА)СЧЕТ быстрого выполнения договора.

4) Он живет там (НА)ПОДОБИЕ отшельника, и (В)ТЕЧЕНИЕ месяца к нему уже никто не приезжал.


А20. В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

1) Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны русскими поэтами и художниками об осени.

2) У великих мастеров литературы и живописи юношеская пышность красок и нарядность языка сменяется в зрелом возрасте строгостью и благородством.

3) Фольклор у каждого народа свой и русские песни отличаются от английских.

4) Левитан сознавал это и после поездки в Крым решил изгнать со своих холстов темные тона.


А21. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Роса (1) выпадающая вечером (2) бывает такой обильной, что даже блестит ночью (3) отражая свет звезд (4) и предсказывая тем самым жаркий день на завтра.

1)1,2 2)1,2,3,4 3)1,2,3 4)2,3,4


А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Влияние степных, горных или водных далей на психику современного городского человека мало изучено (1) однако (2) врачи и ученые придают все большее значение благотворному действию простора.

Он (3) однако (4) не был слишком щедрым на похвалу.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3 4)1


А23. В каком предложении нужно поставить две запятые?

1) Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет.

2) По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о культурном уровне но и о его гражданской ценности.

3). Я смотрю на камень и забываю про удочки и про рыбу и про все на свете.

4) Наберешь ты здесь целое лукошко подберезовиков и подосиновиков боровиков и груздей.


А24 В каком предложении на месте многоточия нужно поставить только один знак препинания?

1) Что бы ему ни предложили: конфеты, которые он очень любил, краски, игрушки, которых он раньше никогда не видел (...) он от всего отказывался.

2) Ни человек, ни животное, ни насекомое (...) никто уже не борется с истомой.

3) Фантазия его разыгралась: казалось ему, что мрак, густеющий впереди (...) это отступающий татарин.

4) Буду еще я пса кормить, сам найдет себе пропитанье (...) рассуждал он.


А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Через четверть часа (1) когда над нашими головами разразилась гроза (2) и лес (3) точно застонал от раскатов грома (4) у нас в палатке весело горел огонек.

1)1,2,4 2)1,4 3)1,2,3,4 4)1,2,3


А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие ком­наты с только что вымытыми полами (1) где уже горят лампы (2) и за открытыми окнами шумит от падающих капель (3) и дико пахнет за­брошенный сад.

1)1 2)1,2 3)1,2,3 4)1,3


Прочитайте текст и выполните задания А27-А29; В1-В8; С1

РОДНИК В МЕЛКОЛЕСЬЕ

(I) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск.

(2) Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения» многих наших слов. (З) Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передает понятие, наполненное для нас поэтическим содержанием. (4)Бесспорно лишь то, что большинство таких поэтических слов связано с нашей природой.

(5) Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

(6) Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.

(7) Особенно ясными для меня стали эти мысли после встречи с одним лесником.

(8) Шли мы с этим лесником по мелколесью. (9)В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нем напоминал только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху да обилие багульника.

(10) Мы остановились у одного такого оконца и напились воды.

-(11)Родник! - сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тот час пошел на дно неистово барахтавшийся жук. - (12)Должно, Волга тоже начинается из такого оконца?

-(13)Да, должно быть, - согласился я.

-(14)Я большой любитель разбирать слова, - неожиданно сказал лесник и смущенно усмехнулся.

-(15)И вот скажи на милость! (1б)Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не дает покоя. -(17)Лесник помолчал, поправил на плече охотничье ружье и спросил:

-(18)Вы, говорят, вроде книги пишете?

-(19) Да, пишу.

-(20)Значит, соображение слов у вас должно быть обдуманное. (21)А я вот как ни прикидываю, а редко какому слову найду объяснение. (22)Идешь по лесу, перебираешь в голове слово за словом - и так их прикинешь и этак: откуда они взялись? (23)Да ничего не получается. (24)Познаний у меня нет. (25)Не обучен. (26)А бывает, найдешь слову объяснение и радуешься. (27)А чему радоваться? (28)Мне не ребят учить. (29)Я лесной человек - простой обходчик.

-(30)А какое слово к вам привязалось сейчас? -спросил я.

-(31)Да вот этот самый «родник». (32)Я это слово давно приметил. (ЗЗ)Все его обхаживаю. (34)Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. (35)Родник родит реку, а река льется-течет через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. (36)Вы глядите, как это складно выходит, - родник, родина, народ. (37)И все эти слова как бы родня между собой. (38)Как бы родня! - повторил он и засмеялся.

-(39)Простые эти слова открыли мне глубочайшие корни нашего языка.

-(40)Весь многовековой опыт народа, вся поэтическая сторона его характера заключались в этих словах.

(К. Паустовский)

А27 В каких предложениях заключается основная мысль текста?

1)3,4 2)6 3)35,36 4)38,39


А28 Определите стиль речи и тип текста.

1) публицистический стиль; рассуждение

2) разговорный стиль; повествование

3) публицистический стиль; повествование

4) художественный стиль; повествование с элементами рассуждения


А29. В каком варианте ответа указаны номера предложений, в которых присутствует лексика разговорного стиля?

1) 4, 8, 15 2) 5, 28, 29 3) 10, 20, 31 4) 6, 10, 38


Часть 2

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словом (-ами)


В1. Укажите способ образования слова бесспорно (предложение 4)

В2. Из предложений 1-10 выпишите все причастия.

В3. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании

кровно любит (предложение 5)?


Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами

В4. Среди предложений 1-7 найдите предложение(-я), в которых подлежащие выражено словосочетанием, и укажите номер(-а) этого предложения(-ий).

В5 Найдите среди предложений 1-20 предложения с вводными словами и сочетаниями и напишите номера этих предложений.

В6 Среди предложений 1-20 найдите сложные предложения, в которых придаточные присоединяются при помощи союзных слов, и укажите номера этих предложений.

В7 Найдите среди предложений 10-20 предложение, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора, личного местоимения и сочинительного союза, и укажите его номер.

В8 Какие средства выразительности использованы в предложениях 8-39? Напишите номера этих средство выразительности.

1) одиночные приложения;

2) анафора

3) парцелляция

4) оксюморон

5) метафоры


Часть 3

С1. Напишите по прочитанному тексту сочинение объемом не менее 150 слов и отразите в нем ответы на перечисленные ниже вопросы.

О чем этот текст, какова его тема? Какую проблему (или проблемы) ставит автор? Выразите свое отношение к авторской позиции, опираясь на свой жизненный и читательский опыт и аргументируя свой ответ.

Какой стиль и какие языковые средства выбрал автор текста для достижения поставленной цели общения с читателем? Какую роль играет в данном тексте каждое из этих средств? Определите тип текста и докажите свой выбор.

Работа, написанная не по данному тексту или представляющая собой переписанный (или пересказанный) без комментариев исходный! текст, не проверяется и не оценивается.

Литература

I полугодие


И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».

1. 
   Осуждение бездуховности в рассказе.
   
2. Образ главного героя в рассказе.
   
3. Пейзаж в рассказе.
   
4. Письменно: «Тема обреченности буржуазного мира (по рассказу «Господин из Сан-Франциско»).
   
5. Рассказы: «солнечный удар», «легкое дыхание», «Натали», «Русь», «тихие аллеи».
   
6. Письменно: «Тема любви в творчестве Бунина».
   

А. И. Куприн. «Гранатовый браслет».

1. Смысл спора о сильной, бескорыстной любви в повести.
   
2. Трагическая история любви Желткова.
   
3. Письменно: «Образ княгини Веры в повести».
   

Серебряный век «русской поэзии».

1. Символизм.
   

В.Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб, А.Белый, И. Анненский, Н.Серебряный.

2. Акмеизм
   

н. Гумилев, а. Ахматова – ранние стихи.

3. футуризм
   

Д.Бурлюк, В.Каменский, В. Хлебников.

4. Сочинение: «мой любимый поэт «Серебряного века»».
   

М. Горький.

1. 
   Традиции русской литературы в творчестве раннего Горького
   
2. Два типа общественного поведения и морали в рассказе «Старуха Изергиль».
   
3. Три правды в пьесе. Кто ее выразители?
   

Темы сочинений по творчеству Горького:

1. 
   Безумство храбрых – вот мудрость жизни (по мотивам ранних романтических произведениях Горького).
   
2. Трагические судьбы людей «дна» в пьесе Горького «На дне».
   
3. Поведение Луки в ночлежке. (Анализ сцены первого акта пьесы «На дне»).
   

NB! Одно сочинение по выбору.


А. А. Блок.

1. 
   Какой образ стал символом России в творчестве Блока?
   
2. Что означает путь лирического героя к «вочеловечиванию»?
   
3. Что олицетворяет собой Иисус Христос в поэме Блока «Двенадцать»?
   

Темы сочинений по творчеству Блока:

1. 
   Лирика любви у Пушкина и Блока.
   
2. Тема Родины в творчестве блока.
   
3. Роль символов в поэме «Двенадцать».
   
4. Прошлое, настоящее и будущее России в поэзии А. Блока.
   

NB! Одно сочинение по выбору.


С. А. Есенин.

1. 
   Можно ли говорить о философии в творчестве С. Есенина?
   
2. Тема богоборчества в стихах Есенина.
   
3. «Природа» и «цивилизация» в лирике Есенина.
   

В. В. Маяковский.

1. 
   Что такое поэт для Маяковского?
   
2. Можно ли назвать поэму «Облако в штанах» философским осмыслением жизни?
   
3. Чем обусловлено «словотворчество» поэта?
   

Темы сочинений по лирике С. Есенина и В. Маяковского:

1. 
   Образ русской природы в поэзии Есенина.
   
2. Тема поэта и поэзии в лирике Маяковского.
   
3. Стихотворение С. Есенина «Русь». (Восприятие, истолкование, оценка).
   

NB! Одно сочинение по выбору.

11 класс. Алгебра


I полугодие


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1. Докажите, что функция является первообразной для функции на промежутке .
   
2. Вычислите интеграл:
   

а) ; б) .

3. Для функции найдите:
   

а) множество всех первообразных;

б) первообразную, график которой проходит через точку .

4. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями:
   

а) , ; б) , .

5. Найдите значение выражения .
   
6. Упростите выражение .
   
7. Решите уравнение:
   

а) ; б) .

8. Решите систему уравнений .
   
9. Решите неравенство .
   

10. Постройте график функции . Укажите наименьшее и наибольшее значения функции на отрезке .
    
11. Решите уравнение: а) ; б) .
    
12. Решите неравенство .
    
13. Решите уравнение .
    

11 класс. Геометрия


I полугодие


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

1. 
   Даны точки А (-1; 2; 1), В (3; 0; 1), С (2; -1; 0) и D (2; 1; 2). Найдите:
   

а) угол между векторами и ;

б) расстояние между серединами отрезков АВ и CD.

2. Даны векторы (3; 1; –2) и (1; 4; –3). Найдите .
   

3. Изобразите систему координат Oxyz и постройте точку А(1; –2; –4). Найдите расстояния от этой точки до координатных плоскостей.
   

4. Основанием прямой призмы АВСА₁В₁С₁ служит равнобедренный треугольник АВС, Ð АСВ = = 120°, АС = СВ = ВВ₁. Используя векторы, найдите угол между прямыми АВ и СВ₁.
   

5. В цилиндре проведена плоскость, параллельная оси и отсекающая от окружности основания дугу в 90°. Диагональ сечения равна 10 и удалена от оси на расстояние, равное 4. Найдите площадь боковой поверхности цилиндра.
   

6. Высота конуса равна 6 см, угол при вершине осевого сечения равен 120⁰. Найдите:
   

а) площадь сечения конуса плоскостью, проходящей через две образующие, угол между которыми 30⁰;

б) площадь боковой поверхности конуса.

7. В правильной треугольной пирамиде боковые грани наклонены к основанию под углом 60°. В эту пирамиду вписан шар радиуса R.
   

а) найдите площадь боковой поверхности пирамиды;

б) найдите длину окружности, по которой поверхность шара касается боковых граней пирамиды.

История 11 класс


Курс истории в классах старшей школы распадается на две самостоятельные дисциплины: «Всеобщая история» и «История России».

Но материалы для подготовки ответов к заданиям содержатся в одном учебнике: Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. «Россия и мир. 11 класс».

Данный учебник углубляет представления старшеклассников об основных событиях отечественной и мировой истории XX века. Книга поможет учащимся научиться анализировать явления прошлого, сравнивать особенности исторического пути России и других стран.


I п./г.


Всеобщая история


Темы: Первая мировая война. Послевоенное урегулирование. Мир в межвоенный период.

Материал: § учебника 6 -7, !3 – 16, 22.


Вопросы

1. Какие причины привели к Первой мировой войне?
   
2. Расскажите о важнейших военных операциях Первой мировой войны.
   
3. Какие положения Версальского мирного договора привели к возникновению новых противоречий в Европе?
   
4. Каковы были причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 годов?
   
5. В чем состоят общие характерные черты тоталитарных режимов?
   
6. В чем заключались особенности национально-освободительной борьбы в Индии? Как их можно связать с национальными и религиозными традициями индийцев?
   
7. Каковы были причины Второй мировой войны?
   

История России


Темы: Россия в начале XX века. Революция и гражданская война в России. Социалистический эксперимент в СССР. Вторая мировая война.

Материал: § учебника 1 -5, 8 – 12, 17 -21, 23 – 26.


Вопросы

1. Что такое модернизация? Каковы были особенности модернизации в России?
   
2. Назовите причины и этапы первой российской революции.
   
3. Почему черносотенцев можно назвать «революционерами справа»?
   
4. Какие новые черты появились в тактике левых партий после революции?
   
5. Каково было место России в мировой экономике в начале XX века?
   
6. Почему летом и в начале осени 1917 г. партии, входившие во Временное правительство, теряли свои позиции, а большевики, напротив, их укрепляли?
   
7. Чем можно объяснить то, что роспуск Учредительного собрания не вызвал массового недовольства в стране?
   
8. Охарактеризуйте основные этапы гражданской войны.
   
9. В чем состояли основные положения политики «военного коммунизма»?
   
10. Как происходило утверждение советской власти на территории национальных окраин бывшей Российской империи?
    
11. За счет чего НЭП позволил в короткий срок восстановить основные экономические показатели страны?
    
12. Почему Сталин назвал 1929 год «годом великого перелома»?
    
13. Почему колхозный строй крестьяне порой называли «новым крепостным правом»?
    
14. В чем состояла противоречивость советской внешней политики? Какое влияние на нее оказывала позиция Сталина?
    
15. Расскажите о политике СССР (20 – 30-е гг.) в отношении стран Востока. Каковы были ее итоги?
    
16. Как было осуществлено территориальное расширение СССР в 1939 – 1941 годах?
    
17. Объясните причины неудач Красной Армии в оборонительный период войны.
    
18. Какова была политика гитлеровцев на оккупированных ими советских территориях? Почему немцам не удалось обеспечить тыл своих войск, сражавшихся на восточном фронте?
    
19. Каковы были главные военно-политические итоги Второй мировой войны?
    

11 класс. Обществознание


I полугодие


УЧЕБНИК:

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. и др. Человек и общество(10-11 кл.)


(с. 264 - 330)

1. Охарактеризуйте разные точки зрения на проблему социального неравенства.
   
2. Что такое социальные страты? Сравните понятия «классы» и «страты».
   
3. Приведите примеры вертикальной и горизонтальной социальной мобильности.
   
4. Сопоставьте понятия «люмпены» и «маргиналы».
   
5. Что характерно для развития наций и межнациональных отношений в современном мире? в нашей стране?
   
6. Раскройте смысл понятия «социальный статус» личности.
   
7. Как функционирует материальное производство?
   
8. Какие формы собственности существуют в современном мире?
   
9. Какие модели организации экономической жизни существуют в современном мире?
   
10. Как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы? Что значит регулируемый рынок?
    
11. В чем особенности современного этапа НТР?
    

11 класс. Биология


I полугодие