Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения
| Вид материала | Программа |
- Планирование Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 950.96kb.
- Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 269.64kb.
- Учебные пособия: Исаченкова, Л. А. Физика: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных, 166.07kb.
- Программа курса по выбору для 10 класса общеобразовательных учреждений с белорусским, 146.04kb.
- Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
- Программа факультативных занятий для V-VII классов общеобразовательных учреждений, 128.37kb.
- Программа факультатива по изобразительному искусству для учащихся Ікласса общеобразовательных, 265.06kb.
- В русской литературе XX-XXI веков, 397.27kb.
- Учитель Мурзина Галина Викторовна Количество часов на 2008-2009 учебный год 102 Планирование, 210.62kb.
- О. И. Кохно человек и мир природы в детской литературе программа, 65.59kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
для общеобразовательных учреждений
с русским языком обучения
РУССКИЙ ЯЗЫК
ХIкласс
Минск
Национальный институт образования
2009
ХI класс
(70 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В X КЛАССЕ (2 ч)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 ч)
Русский язык как развивающееся явление. Русский язык как один из государственных языков Республики Беларусь. Русский язык в международном общении. Функции языка.
ГРАММАТИКА ТЕКСТА (2 ч)
Функционирование языковых единиц в тексте.
СТИЛИСТИКА КАК РАЗДЕЛ НАУКИ О ЯЗЫКЕ (2 ч)
Функциональные стили, стилеобразующие средства языка.
ЖАНРЫ РЕЧИ (3 ч)
Доклад, дискуссия.
СЛОВО КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ЯЗЫКА (12 ч)
Звуковая сторона слова: произносительная норма.
Смысловая сторона слова: лексическая норма.
Образование слов: словообразовательная норма.
Изменение слова (части речи): морфологическая норма.
ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ ПРАВОПИСАНИЯ. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ НОРМА (17 ч)
Проверяемые написания. Фонетические написания. Непроверяемые написания. Правописание ь и ъ. Правописание приставок пре- и при-. Правописание имен существительных. Правописание имен прилагательных.
Правописание глаголов и причастий. Правописание н и нн в разных частях речи. Правописание суффиксов наречий. Слитные, раздельные и дефисные написания. Правописание не и ни со словами разных частей речи.
Учебно-языковые умения и навыки: совершенствование правописных (орфографических) умений; обнаружение и исправление речевых ошибок в устной и письменной речи; анализ смешиваемых фонетических, лексических, словообразовательных и морфологических явлений; стилистическая дифференциация вариантных норм; распознавание в тексте стилистически окрашенных языковых средств; различение функциональных стилей; определение стиля предложенного текста с аргументацией; выявление текстообразующей роли лексических, словообразовательных и морфологических средств языка; распознавание изобразительно-выразительных средств языка; комплексный анализ текстов разной жанрово-стилистической принадлежности.
Коммуникативные умения и навыки: написание изложений с дополнительным (творческим и языковым) заданием; создание текста определенного функционального стиля с учетом сферы применения, цели, условий общения, содержания, адресата и смыслового типа речи; придание тексту определенных стилевых черт; введение подтем для раскрытия темы сочинения; композиционное перестраивание данного текста; редактирование; рецензирование текста; привнесение в текст дополнительных фрагментов с определенным типовым значением (описание внешности человека, повествование о событиях и т. п.); создание текстов дискуссионного характера.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ОСНОВНАЯ
КОММУНИКАТИВНАЯ ЕДИНИЦА ЯЗЫКА (10 ч)
Синтаксические связи и отношения в словосочетании, простом и сложном предложениях.
Синтаксические нормы русского литературного языка: нормы употребления формы зависимого слова при согласовании и управлении; нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием; нормы построения предложений с однородными, обособленными членами, вводными единицами, обращениями; нормы построения сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных; нормы построения сложносочиненных и бессоюзных предложений с разными типами отношений между частями; нормы построения предложений с прямой речью.
ПУНКТУАЦИЯ КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ
И ПРАВИЛ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ (8 ч)
Пунктуационная норма.
Знаки конца предложения.
Нормы постановки знаков препинания в простом, осложненном, сложном предложениях и в предложениях с прямой речью.
Употребление многоточия, запятой, точки с запятой, двоеточия, тире, дефиса, кавычек. Знаки препинания при прямой речи. Пунктуация в предложениях, содержащих конструкции с как.
Учебно-языковые умения и навыки: совершенствование пунктуационных умений; разграничение, квалификация и анализ смешиваемых синтаксических конструкций; обнаружение и исправление нарушений синтаксических норм русского литературного языка; стилистическая дифференциация синонимичных синтаксических конструкций, распознавание в тексте стилистически окрашенных синтаксических конструкций.
Коммуникативные умения и навыки: создание различных видов устной монологической речи; написание изложений, сочинений на литературную тему; сочинений в жанрах публицистики на общественно-политические и морально-этические темы; редактирование; совершенствование стиля данного текста; совершенствование текста с целью усиления его выразительности.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В XI′ КЛАССЕ (3 ч)
СВЯЗНАЯ УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Изложения, сочинения и устные высказывания на литературную, общественно-политическую, морально-этическую, нравственную темы.
Контрольные письменные работы — 9 ч. Из них: диктанты — 2 (2 ч), изложение — 2 (4 ч), тестовая работа — 1 (1 ч), сочинения — 2 (2 ч).
Адукацыйны партал www.adu.by