Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура в рс (Я) Работа выполнена в рамках Государственной программы развития образования Республики Саха (Якутия) в 2008 году

Вид материала

Документы

Содержание II. Дополнительная литература Примерный текст выступления Выступление на студенческой конференции Тестовые задания

Подобный материал:

• Отчет исполнительных органов государственной власти Республики Саха (Якутия) об итогах, 1174.09kb.
• Президента Республики Саха (Якутия) от 14 февраля 2008 года №77-рп, разрабатываются:, 81.99kb.
• Информация о работе с обращениями граждан в органах государственной власти и местного, 101.48kb.
• Правительство Республики Саха (Якутия) постановляет: Определить Министерство экономического, 393.41kb.
• Программа развития высоких технологий в телекоммуникациях, телевидении и радиовещании, 806.43kb.
• Правительство республики саха (якутия) постановление от 14 ноября 2008 г. N 478 о порядке, 80.38kb.
• Программа республики Саха (Якутия) по оказанию содействия добровольному переселению, 4942.95kb.
• Доклада Президента Республики Саха (Якутия), 241.8kb.
• Правительства Республики Саха (Якутия). Согласно внесенным изменениям в кодекс, 78.75kb.
• Лесопромышленный комплекс 29 Производство неметаллических минеральных продуктов, 996.08kb.

Жиркова Р.Р.

Жондорова Г.Е.

Мартыненко Н.Г.


Образовательный модуль


Языки и культура в РС (Я)


Работа выполнена

в рамках Государственной программы

развития образования

Республики Саха (Якутия)

в 2008 году


Учебно-образовательный модуль «Языки и культура в Республике Саха (Якутия)» адресован студентам, обучающимся по специальностям «Филология», со специализациями «Русский язык и литература», «Русский язык, литература. Теория и история художественной культуры», «Русский язык и литература в межнациональном общении», «Языки и литература народов Севера», «Родной (якутский) язык и литература».

Целью курса «Языки и культура в Республике Саха (Якутия)» является формирование представления о связи языка и культуры, их взаимовлиянии и взаимодействии. Формирование представлений о коммуникации как социально и психологически обусловленном процессе, выраженном в совокупности вербальных и невербальных средств, формирование представлений о языке как системе воздействия, о способах контролирования ситуации общения при помощи средств речевой коммуникации. По назначению и содержанию курс «Языки и культура в Республике Саха (Якутия)», изучающий язык в его отношении к культуре этноса, взаимоотношение языковых, культурных, ментальных, психолингвистических факторов, в учебных планах специальностей 021701 «Русский язык и литература» и специализации 021715, 021702, 021703 представляет собой одну из фундаментальных лингвистических дисциплин регионального блока. Курс нацелен на то, чтобы дать студентам представление о способах связи языка и культуры в их взаимодействии. Язык рассматривается как активно действующая часть культуры, как один из основных способов ее формирования, закрепления и передачи. Задача курса – ознакомить студентов с основными положениями теории, с историей этого направления в языкознании, с конкретными этнолингвистическими исследованиями в рамках отдельных языков и культур. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: курс призван дать им основополагающее представление о языке как об основном средстве передачи культуры и ее восприятия последующими поколениями; как о средстве формирования, выражения и передачи особой картины мира, свойственной каждой этнической культуре. Требования к уровню освоения содержания курса: студенты должны иметь отчетливое представление о связи языка и этнической культуры, языка и мышления, ориентироваться в основных течениях лингвистической мысли, связанных с проблемами взаимодействия языка и культуры, владеть основополагающими приемами анализа отдельных сторон языковой картины мира.

Задачей курса «Языки и культура в Республике Саха (Якутия)» является знакомство студентов с теорией вопроса о связи языка и культуры и ее лингвистическими основами, с различными моделями коммуникации, ее типами, формами и способами ее осуществления.

Курс входит в блок специальных дисциплин и представляет коммуникативный процесс в системе современной лингвистической парадигмы.

Требования к уровню освоения курса сводятся к следующему.

№	Уровень усвоения	Цели
1.	Сформировать представление (понимание)…
1.1.		О языке как живом развивающемся явлении объективной реальности, обладающим внутренними законами и структурой;
1.2.		О возможности научного изучения, осмысления и оценки процессов взаимодействия, взаимовлияния языка и культуры; О генезисе и перспективах взаимосвязи языка и культуры.
1.3.		О национальной языковой этнолингвистической «картине мира»
1.4.		О языковых контактах, языковой ситуации
1.5.		О национальной «языковой личности»
1.6.		О семиотической модели изучения языка и культуры
1.7.		Об этнолингвистической компетенции
2.	Студент должен знать …
2.1.		Соотношение этнической культуры и языка
2.2.		Теорию лингвистической относительности Сепира-Уорфа
2.3.		Значение слова и концепт
2.4.		Двуязычие и би-культурность
2.5.		Языковую концептуализацию мира
2.6.		Язык и этнические стереотипы поведения
2.7.		Язык и этническая психология
2.8.		Этнолингвистический анализ языковых сущностей: метафора как способ представления культуры, языковой символ как стереотипизированное представление культуры, стереотип как явление культурного пространства, прецедентные имена, безэквивалентная лексика и лакуны, лингвокультурный аспект сравнений
3	Студент должен владеть…
3.1.		Приемами установления генетического тождества языковых единиц
3.2.		Методом типологических индексов
3.3.		Приемами ассоциативного эксперимента
3.4.		Лексико-статистическим методом
3.5.		Уметь ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания

Учебно-методический модуль «Языки и культура в Республике Саха (Якутия)» содержит интерактивную и неинтерактивную части. Основу интерактивной части, реализованной с помощью компьютерных технологий, составляют тестирующий модуль, модуль, описывающий программу курса и содержащий задания для самостоятельной работы студента, рекомендуемую литературы. Электронное учебное пособие предназначено для самостоятельного изучения теоретического материала. Материал каждой темы курса структурирован в виде программы, тем рефератов, заданий для СРС. Даны образцы выполнения конспектов выступления на студенческой конференции. Представлен список рекомендуемой литературы.

Создание данного курса отвечает современным тенденциям преподавания филологических дисциплин. В связи с этим информация о собственно лингвистической стороне о связи языка и культуры, а также конкретном функционировании языков и культур в РС(Я) преподносится в контексте антропоцентрической лингвистики. Долговременная вузовская традиция преподавания представляемого курса отсутствует, поэтому его структура в определенной мере соответствует авторскому видению, с опорой на немногочисленные научные работы.


Примерные темы выступлений на студенческих учебных конференциях:

Блок 1

1. Соотношение этнической культуры и языка
   
2. Обзор теорий соотношения культуры и языка в истории лингвистики.
   
3. Теория лингвистической относительности Э. Сепира – Б. Уорфа.
   
4. Цветообозначения в различных языках (на материале языков РС(Я) .
   
5. Базовые цветообозначения и фокусные цвета.
   
6. Теория стадиального возникновения базовых цветообозначений.
   
7. Системы счисления, их типология (на материале языков РС(Я) .
   

8. Счетные слова и особые системы счета (на материале языков РС(Я) .
   

9. Классификационные системы счета (на материале языков РС(Я) .
   

10. Системы терминов родства, основные типы (на материале языков РС(Я) .
    

11. Понятие о прототипе, экспериментальные методы выделения прототипов.
    
12. Классификационный и прототипический способы устройства народной таксономии.
    
13. Научное, обиходное и языковое типы знания и их соотношение.
    
14. Соотношение прототипа и понятия.
    
15. Реконструкция протокультуры и поиски прародины.
    
16. Лексический состав языка как отражение «картины мира» народа.
    
17. Язык и стереотипы поведения.
    
18. Язык и этническая психология.
    
19. Значение слова и концепт.
    
20. Теория концептуальной метафоры Дж. Лакоффа.
    
21. Метафора и метонимия как средства осмысления реальности.
    
22. Базовые когнитивные метафоры.
    
23. Двуязычие и би-культурность.
    
24. Язык и межкультурная коммуникация.
    
25. Монолингвизм, билингвизм, диглоссия и культура.
    
26. Понятие и полуязычии и полу-культурности.
    
27. Глобализация культуры в современном мире и связанные с ней языковые процессы.
    
28. Международные языки в прошлом и настоящем.
    
29. Искусственные языки.
    
30. Малые народы и их языки в современном мире.
    
31. Малые народы России.
    
32. Этнические и языковые проблемы современной России.
    

Блок 2

1. Национальная специфика терминов родства (на материале языков РС(Я) .
   
2. Национальная специфика названий явлений природы, окружающей среды (на материале языков РС(Я) .
   
3. Национальная специфика лексики цветообозначения (на материале языков РС(Я) .
   
4. Национальная специфика свадебной лексики (на материале языков РС(Я) .
   

5. Национальная специфика ритуальной лексики (на материале языков РС(Я) .
   
6. Национальная специфика лексики пантеона (на материале языков РС(Я) .
   
7. Национальная специфика гидронимов (на материале языков РС(Я) .
   
8. Национальная специфика соматизмов (на материале языков РС(Я) .
   
9. Национальная специфика топонимов (на материале языков РС(Я) .
   
10. Национальная специфика ойконимов (на материале языков РС(Я) .
    
11. Национальная специфика космонимов (на материале языков РС(Я) .
    
12. Национальная специфика антропонимов (на материале языков РС(Я)
    
13. Национальная специфика русских слов: авось, душа, простор, воля, любовь, дом.
    
14. Национальная специфика метафорической лексики (на материале языков РС(Я) .
    
15. Национальная специфика традиционных лингвокультурных образов (на материале языков РС(Я) .
    
16. Национальная специфика похоронной лексики (на материале языков РС(Я) .
    
17. Национальная специфика календарной лексики (на материале языков РС(Я) .
    
18. Национальная специфика числительных первого десятка (на материале языков РС(Я) .
    
19. Национальная специфика личных местоимений (на материале языков РС(Я) .
    
20. Национальная специфика речевого этикета (на материале языков РС(Я) .
    

I. Основная литература

1. Герд А.С. Введение в этнолингвистику. Спб, 2001.
   
2. Воробьев В.В. Лингвокультурология. М., 2008
   
3. Потебня А.А. Слово и миф. М., 1989.
   
4. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. Под ред. Б.А. Серебренникова. М., 1988.
   
5. Славянские древности. Этнолингвистический словарь / Под ред. Н.И.Толстого. М., 1995. Т. 1. А–Г; 1999. Т. 2. Д–К (Крошки).
   
6. Толстой Н.И. Язык и народная культура. Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике. М., 1995.
   
7. Уорф Б.Л. Отношение норм поведения и мышления к языку. В: Новое в лингвистике, 1. 1960.