Анализ работы педагогического коллектива моу «Средняя общеобразовательная школа №1» города Новокузнецка за 2008-2009 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Публичный отчет моу "Средняя общеобразовательная школа №48 за 2010-2011 учебный год", 474.37kb.
- Анализ выполнения год, 230.64kb.
- Анализ воспитательной работы моу «Вознесенская средняя общеобразовательная школа», 307.94kb.
- Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Юрги» за 2008, 706.15kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2008-2009 учебный год, 857.31kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2008 – 2009 учебный, 714.5kb.
- Анализ воспитательной работы моу «Крутовская средняя общеобразовательная школа», 116.04kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год, 1537.26kb.
Кроме того, обучающиеся восьмых классов изучали раздел статистики в размере 6 часов, так как изучение данного материала предусмотрено стандартами образования.
Из года в год тема «Дробно-рациональные выражения и уравнения» вызывает затруднения, так как при выполнении этих заданий необходимы знания большого объема, изучаемый в разные годы обучения. Назовем некоторые из них: выполнение тождественных преобразований с буквенными выражениями, применение тождеств сокращенного умножения, разложение многочленов на множители различными способами, приведение к общему знаменателю.
Другая, вызывающая затруднения у обучающихся тема «Применение свойств квадратного корня». Тема абстрактна, ученики с трудом понимают зачем нужно понятие корня, где и как оно используется в дальнейшем в математике, а потому выполняют задания формально, что ведет к большому количеству ошибок.
В течение учебного года знания обучающихся контролировались различными формами, в том числе и в тестовой. Данная форма содержит в себе умение работать с текстом заданий, но в учебниках недостаточно, а иногда наблюдается и полное отсутствие заданий с различной формулировкой, нацеливающих обучающихся на вдумчивую работу с текстом задания, недостаточностью времени для обучения умения анализировать и сопоставлять тексты заданий, что в последующем ведет к снижению результатов выполнения тестов на итоговых аттестациях.
В 9-х классах (учитель Богданова Т.И.) обучалось 49 человек. (100 %). 8класс на «4» и «5» в 2007 – 2008 году (учитель Богданова Т.И.) закончили всего 15 человек (30 %) из 50 обучающихся: в 8 «А» - 15 человек (60 %) хорошистов из
25 человек; в 8 «Б» - 0 человек из 25 человек.
| ^ Конец 2007-2008 уч.г. (итоговая к/р) | 2008-2009 (входная к.р.) | 2008-2009уч.г. (экз.к.р.) | | ||
| 91,6 | 33,3 % | 78,5 | 37,5 % | 75,5 | 14,3 % |
^ Результаты усвоения материала в течение учебного года в параллели 9-х классов (в процентах)
| № п/п | Название темы | Общая успеваемость | ^ Успевают на «4» и «5» | ||
| 9 «А» | 9 «Б» | 9 «А» | 9 «Б» | ||
| 1 | Входная к/р. | 86 | 71 | 67 | 8 |
| 2 | Квадратичная функция | 92 | 83 | 54 | 8 |
| 3 | Неравенства II степени | 83 | 64 | 52 | 8 |
| 4 | Системы уравнений II степени | 92 | 72 | 60 | 0 |
| 5 | Корень n-степени | 96 | 71 | 57 | 0 |
| 6 | Арифметическая прогрессия | 87 | 71 | 52 | 8 |
| 7 | Геометрическая прогрессия | 95 | 75 | 67 | 0 |
| 8 | Итоговая контрольная работа | 91 | 83 | 52 | 12 |
| 9 | Экзаменационная работа | 72 | 79 | 28 | 0 |
Результаты, указанные в данной таблице показывают, что учителю Богдановой Т.И. необходимо работать над отбором заданий контрольных работ, так как для обучающихся 9 «А» класса эти задания недостаточного уровня сложности, для обучающихся 9 «Б» класса уровень сложности заданий завышен.
Результаты текущих контрольных работ выше экзаменационной, так как на экзамене контролировались знания, полученные за весь курс основной школы, а работа по устранению пробелов по отработке ранее изученного продумана была Богдановой Т. И. недостаточно.
В 2008-2009 году 10 класс не был сформирован, так как 2007 -2008 учебном году был один девятый класс – коррекционный VII вида.
11 класс закончили 37 человек. Из них справились с экзаменационными заданиями в форме ЕГЭ 36 человек (97,2 %). Пересдавали 0 человек (0 %), не были допущены к пересдаче 1 человек (2,7 %). Аттестаты получили 36 человек.
^ Результаты усвоения материала в течение учебного года в 11 классе
в процентах
| № п/п | Название темы | Общая успеваемость | ^ Успевают на «4» и «5» | ||
| 11 «А» | 11 «Б» | 11 «А» | 11 «Б» | ||
| 1 | Входная контрольная работа | 92 | 100 | 32 | 29 |
| 2 | Первообразные и интеграл | 84 | 77 | 24 | 9 |
| 3 | Степень. Показательные уравнение и неравенства | 83 | 82 | 17 | 29 |
| 4 | Логарифмическая функция, уравнения и неравенства | 86 | 91 | 32 | 9 |
| 5 | Производная показательной и логарифмической функции | 85 | 68 | 35 | 9 |
| 6 | Иррациональные уравнения и неравенства | 80 | 82 | 20 | 11 |
| 7 | Итоговая контрольная работа | 85 | 84,7 | 30 | 21 |
На ЕГЭ 18 человек (43,9 %) из 37 (100 %) сдававших получили от 41 до 74 баллов, один человек (2,7 %) достиг минимального порога в 21 балл. Минимально набранный балл на ЕГЭ 17 (1 человек из 11 «Б» класса). Максимальный – 74 балла (Вахмянина Л.). Средний балл обучающихся нашей школы на ЕГЭ составил 39,1 %. Средний балл пробного ЕГЭ в апреле 2009 г. составил 34 %. Средний балл выпускников 2007 – 2008 учебного года был 39,4 %.
Основные затруднения вызвали темы «Первообразная и интеграл», «Логарифмические неравенства» и «Иррациональные уравнения».
Типичными при выполнении заданий базового уровня сложности являются ошибки, связанные с незнанием основных формул, правил, свойств алгоритмов действий и методов решения уравнений и неравенств. При нахождении первообразной – дифференцируют. При нахождении площадей затруднение испытывают в выделении фигуры, площадь которой необходимо найти. При решении логарифмических неравенств забывают найти О.Д.З., не учитывают монотонность функции. При решении иррациональных уравнений забывают «уединять» радикал, при возведении в квадрат двучлена теряют удвоенное произведение, не ведут отбор полученных корней.
Вся деятельность школьного методического объединения учителей математики велась в тесном сотрудничестве с администрацией школы, районным методическим объединением.
В методическое объединение учителей естественного цикла входит 3 человека, все имеют высшее специальное образование и соответствующие квалификационные категории:
Свердлова И.Н. – учитель высшей квалификационной категории;
Долголюк А.А. – учитель второй квалификационной категории;
Суслова О.А. – учитель первой квалификационной категории (в этом учебном году подтвердила свою квалификационную категорию).
В 2008-2009 учебном году учителя естественно-географического цикла работали над единой методической темой школы, уделяли приоритетное внимание экологическому воспитанию обучающихся, формированию бережного отношения к здоровью, профилактике вредных привычек.
^ Показатели качественной успеваемости по предметам естественно-географического цикла за 2008-2009 учебный год, в %
| Предмет | Качественная успеваемость по четвертям | Годовая качественная успеваемость | |||
| I | II | III | IV | ||
| Химия | 36 | 40 | 32 | 39 | 41 |
| Биология | 56 | 67 | 71,8 | 69 | 71 |
| География | 48 | 48 | 47 | 46 | 47 |
| Природоведение | 71 | 69 | 78 | 81 | 79 |
| ЗСТ 5-9 классы 11 «А, Б» | 94 | 87 82 | 91 | 93 87 | 93 87 |
Таблица сравнительных показателей качественной успеваемости по предметам естественно-географического цикла за последние три учебных года, в %
| Предмет | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год |
| Химия | 62 | 55,5 | 41 |
| Биология | 69 | 68,5 | 71 |
| География | 57 | 51 | 47 |
| Природоведение | 82 | 78,3 | 79 |
| ЗСТ | 87 | 5-8 классы – 92 10-11 – 79,4 | 93 87 |
По географии (учитель Суслова О.А.) качественная успеваемость снизилась на 4%.
По природоведению (учитель Свердлова И.Н.) качественная успеваемость снизилась на 0,7 %.
По ЗСТ (учитель Свердлова И.Н.) в 11-х классах качественная успеваемость снизилась на 7,6%.
Качественная успеваемость в 5-9 классах по ЗСТ (учитель Суслова О.А.) по сравнению с прошлым годом не изменилась и составила 93%.
В 2008-2009 учебном году выпускники 9 классов сдавали экзамены по биологии, географии в традиционной форме по билетам.
В 9 «А» классе на экзамене по биологии все обучающиеся подтвердили свои знания, показатель качественной успеваемости – высокий.
В 9 «Б» классе одна из обучающихся на экзамене по биологии не подтвердила свои знания, показатель качественной успеваемости – 47%.
В 9 «А» классе показатель качественной успеваемости на экзамене по географии – высокий, в 9 «Б» – низкий.
Экзамены по химии обучающиеся 9, 11 классов в этом учебном году не сдавали.
^ Качественная успеваемость по итогам экзаменов
2008-2009 учебный год
| Предмет | Класс | Количество сдавших | Качественная успеваемость |
| Биология | 9 «А» 9 «Б» | 18 19 | 78% 47% |
| География | 9 «А» 9 «Б» | 7 10 | 100 % 0 % |
^ Результаты ЕГЭ по биологии 2009 г.
| Количество выпускников | Всего сдавало | ^ Ниже «порога» | Выше «порога» | Выше «порога» до 50 балов | От 50-80 балов | От 80-100 балов |
| 37 | 4 | - | 4 | 3 | 1 | - |
^ Результаты ЕГЭ по географии 2009 г.
| Количество выпускников | Всего сдавало | ^ Ниже «порога» | Выше «порога» | Выше «порога» до 50 балов | От 50-80 балов | От 80-100 балов |
| 37 | 5 | - | 5 | 3 | 2 | - |
В 2008-2009 учебном году обучающиеся школы показали низкий уровень подготовки к районным олимпиадам.
^ Результаты районной олимпиады по биологии, географии, химии учебный год 2008-2009
| Предмет | Класс | Место |
| Химия Биология | 9 11 8 | V IV IV |