Geum.ru

О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2008-2009 учебном году

Вид материалаМетодическое письмо

Содержание


Наречие (27 часов)
Яз. к Выразительные средства морфологии. Культура речи как составная часть индивидуальной культуры человека
Ком.кСжатое изложение
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Раздел 5.

^ Наречие

(27 часов)























53

Яз.к

Наречие как часть речи.

9.12

Синтаксический разбор предложения с наречием, объяснение нового материала, выполнение упражнений на выявление сочетаемости наречий с другими частями речи ( упр.197), выявление роли наречий в тексте (упр.196,197,198)

Урок объяснения нового материала

(1) с. 93-96

(2) с. 109-111

(8) с. 113

(18) (29)

графопроектор

Уметь находить наречия в тексте, группировать словосочетания с наречиями, относящимся к различным частям речи; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.

Упр.201

54

Яз. к

Смысловые группы наречий. Использование в речи наречий – синонимов и наречий-антонимов.


10.12

Синтаксический разбор предложения, фронтальный опрос, проверка домашнего задания, составление таблицы, выполнение упражнений на закрепление материала ( упр. 202-206)

Комбинированный урок

(2) с.112-114

(1) с.97-100

(18) с. 334-336

(29)

Таблица «Смысловые группы наречий»

(32)

Знать вопросы, на которые отвечают смысловые группы наречий, уметь определять лексико- синтаксические значения, выражаемые наречиями, группировать наречия по их значению.

Выучить таблицу, упр.208

55

Яз. к

Смысловые группы наречий. Диалог как жанр устного речевого общения. Основные элементы этикетного диалога.


11.12

Выполнение упражнений на закрепление материала, работа с упр.200, работа с формулами словесной вежливости как основными элементами этикетного диалога, составление этикетных диалогов на заданную тему.

Комбинированный урок

(2) с.112-114

(1) с.97-100

(18) с. 334-336

(29) (6)

Таблица «Смысловые группы наречий»

(32)

Знать вопросы, на которые отвечают смысловые группы наречий, уметь определять лексико- синтаксические значения, выражаемые наречиями, группировать наречия по их значению; уметь выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации.

Упр.210

56-57

Яз .к

Степени сравнения наречий, их образование.

12-16.12

Проверка домашнего задания, словарно-орфографический диктант, объяснение нового материала (составление таблицы), наблюдение над материалом (с.91), синтаксический разбор предложения, упр. 212, 213

Комбинированные уроки

(1) с.100-102

(2) с. 114-115

(18) (29)

Таблица « Степени сравнения наречий», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь образовывать разные степени сравнения наречий,, находить их в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени.

Упр.214 ( пис), 215 ( устно)

58

Яз.к

Морфологический разбор наречий.

17.12

Проверка домашнего задания, фронтальный опрос по теме, синтаксический разбор предложения, объяснение нового материала, работа с текстом, диктант «Проверь себя»

Комбинированный урок

(1) с.103-104

(2) с.115-116

Схема морфологического разбора наречия, работа с дидактическим материалом

Уметь производить морфологический разбор наречия.

Упр.216

59

Яз. к

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е.

18.12

Словарный диктант, изучение правила (составление таблицы), выполнение упражнений на закрепление правила (упр.219-221),рассмотрение вопроса о разграничении не с прилагательными и не с наречиями, ( упр.222), анализ текста ( упр.226).

Комбинированный урок

(2) с.117-120

(1) с. 104-107

(3)


Работа с дидактическим материалом, таблица «НЕ с причастиями»

Уметь правильно писать не с наречиями на –о- и –е-; разграничивать приставку не и частицу не с наречиями, разграничивать краткие прилагательные с не и наречия с не.

Упр.223, выучить таблицу.

60

Яз. к

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е.

19.12

Словарно-орфографическая диктовка, фронтальный опрос, объяснительный диктант, выполнение дифференцированных упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.117-120

(1) с. 104-107

(3)


Карточки для фронтальной и индивидуальной работы

Уметь правильно писать не с наречиями на –о- и –е-; разграничивать приставку не и частицу не с наречиями, разграничивать краткие прилагательные с не и наречия с не.

Упр.225

61-62

Яз.к

Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий.

23-24.12

Проверка домашнего задания, синтаксический разбор предложений, факты из истории происхождения наречий, чтение и анализ материала учебника, тренировочно – закрепительные упражнения, объяснительный диктант, индивидуальная работа по карточкам.

Комбинированные уроки

(1) с.108-110

(2) с.121-123

(3)

Таблица, отражающая соответствующее правило, карточки для фронтальной и индивидуальной работы

Уметь правильно выбирать и писать буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий, отрицательных местоимений; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.231

63

Яз.к

Одна и две буквы н в наречиях на о-е.

25.12

Проверка домашнего задания, работа с материалом учебника, выполнение упражнений с использованием схемы рассуждения ( упр. 235), объяснительный диктант.

Комбинированные уроки

(1) с.110-111

(2) с. 125-127

(3)

(8) с. 115

Таблица, отражающая соответствующее правило, (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.236

64-65р.р № 14-15


Ком. к

Сочинение-описание действия.


26-30.12

Чтение и анализ текстов (упр.237,238)

Уроки развития речи

(1) с.112-113

(12) с.38-51

(14) с. 78-85

-

Знать особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности; уметь описывать действия и процессы труда.

-

66

Яз. к

Буквы о-е после шипящих на конце наречий.

13.01

Работа над ошибками сочинения, индивидуальная работа по карточкам, объяснительный диктант, объяснение нового материала, закрепление материала (задания на карточках)

Комбинированный урок

(1) с. 113-114

(2) с.127-129

(3)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, работа с дидактическим материалом

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр. 242

67-68

Яз .к

Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до,с.

14-15.01

Самопроверка домашнего упражнения, словарно-орфографическая диктовка, объяснение нового материала, тренировочные упражнения (упр. 245, 246), предупредительный диктант.

Комбинированные уроки

(1) с. 114-116

(2) с.130-131

(11)

(3)

Таблица, отражающая соответствующее правило, работа с дидактическим материалом

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.247

69-70 р.р 16-17

Ком. к

Подробное изложение с элементами сочинения.


16-20.01




Урок развития речи

(1) с. 116

(14) с. 69-70

-

Уметь пересказывать исходный текст с элементами сочинения.

-

71-72

Яз.к

Дефис между частями слова в наречиях.


21-22.01

Анализ изложений, составление предложений по схемам, словарная диктовка, объяснение нового материала, анализ наречий (объяснение способа образования и правописания упр. 250), различение наречий и других частей речи (упр.251), составление текста с использованием наречий – вводных слов, таблицы, проверочная работа.

Комбинированные уроки

(1) с. 117-120 (2) с.133-134

(3)

(8) с. 116

(11)

Работа с дидактическим материалом, таблица « Дефис между частями слова», (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.256



73

Яз.к

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

23.01

Словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам, взаимопроверка домашнего задания, составление схемы – алгоритма действия, закрепление материала (упр. 257,261)составление таблицы.

Комбинированный урок

(2) с.134-137

(1) с.120-122

(3)

Таблица « Слитное и раздельное написание наречий», схема – алгоритм «Различайте наречия, существительные, прилагательные, местоимения», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, уметь правильно ставить ударения в наречиях, пользоваться орфографическим словарём.

Составить рассказ о написании наречий, упр.259,260.

74

Яз.к

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

27.01

Взаимопроверка домашнего задания, повторение теории, диктант «Проверь себя», самостоятельное выполнение дифференцированных упражнений.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.134-137

(1) с.120-122

(3)

Таблица « Слитное и раздельное написание наречий», схема – алгоритм « Различайте наречия, существительные, прилагательные, местоимения», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, уметь правильно ставить ударения в наречиях, пользоваться орфографическим словарём.

Упр. 262

75

Яз.к

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

28.01

Опрос, проверка домашнего задания, словарная диктовка, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр. 263, 265), выборочный диктант.

Урок объяснения нового материала

(2) с.138-139

(1) с. 122-123

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы

Знать условия выбора употребления мягкого знака на конце наречий; виды орфограмм, связанных с употреблением и неупотреблением мягкого знака после шипящих на конце слова.

Контрольные вопросы и задания на с. 123-124 упр. 266

76

Яз. к

Повторение темы ««Наречие»

29.01

Опрос, проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, синтаксический разбор предложения, выполнение заданий (работа с дидактическим материалом)

Повторительно-обобщающий урок

(2) с.139-142

(1) с. 123-126

(11)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, таблица «Виды орфограмм» (по теме «Наречие»)

(32)

Знать материал по теме « Деепричастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Упр. 269

77

Яз. к

Повторение темы ««Наречие»

30.01

Опрос, объяснительный диктант, анализ текста, составление таблицы, диктант «Проверь себя», тест.

Повторительно-обобщающий урок

(2) с.139-142

(1) с. 123-126

(11)


Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, таблица «Виды орфограмм» ( по теме « Наречие»)

(32)



Знать материал по теме « Деепричастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Подготовиться к контрольному диктанту.

78

Яз. к

Контрольный диктант.

3.02

-

-

(2) с.143

(20)

-

-

-

79

^ Яз. к

Выразительные средства морфологии. Культура речи как составная часть индивидуальной культуры человека.


4.02

Повторение ранее изученных средств выразительности (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение), в процессе работы с текстом, знакомство с новыми терминами (гипербола, гротеск, литота и др.); работа с выразительными средствами морфологии ( выполнение упражнений), анализ текста, беседа о культуре речи как факторе привлекательности и успешности человека.

Комбинированный урок

(21) с. 330-366

(31) с.486-492

Работа с дидактическим материалом

Знать основные выразительные средства морфологии, уметь находить их в тексте.


Найти в отрывок из произведения художественной литературы с указанными выразительными средствами




Раздел 6.

Категория состояния

( 6 часов)























80

Яз. к

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

5.02

Объяснение нового материала, работа с текстом ( выборочный диктант), упр.276, 277

Урок объяснения нового материала

(2) с. 148-149

(1) с. 126-130

(29)

(18) с. 336-338

Работа с дидактическим материалом, (32)

Знать значение модальных слов и слов категории состояния, их признаки, синтаксическую роль; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

Упр.275

81

Яз. к

Категория состояния как часть речи.

Подготовка к сжатому изложению.

6.02

Проверка домашнего задания, запись под диктовку, объяснительный диктант, проверочная работа, анализ текста ( упр.281)

Комбинированный урок

(2) с. 148-149

(1) с. 126-130

(29)

(18) с. 336-338

Работа с дидактическим материалом, (32), карточки для индивидуальной работы

Знать значение модальных слов и слов категории состояния, их признаки, синтаксическую роль; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

Упр.278

82 р.р № 18

^ Ком.к


Сжатое изложение с описанием состояния природы.

10.02

Работа с упр. 281

Урок развития речи

(1) с. 131

(12) с. 15-38

(14) с. 89

-

Знать характеристики сжатого изложения, уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами.

-

83

Яз. к

Морфологический разбор категории состояния. Повторение темы: «Категория состояния»


11.02

Анализ изложений, объяснение нового материала, закрепление материала: упр.280, запись по диктовку, конструирование предложений.

Комбинированный урок

(1) с. 130-132

(2) с.149

Схема морфологического разбора слова категории состояния

Уметь производить морфологический разбор слов категории состояния

Вопросы и задания на с.132, найти в текстах художественной литературы 4 предложения ( 2 с наречиями на –о и 2 со словами категории состояния), индивидуальные задания.

84 р.р 19

Ком. к


Выдающиеся отечественные лингвисты 18-20 веков.

Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.

12.02

сообщения учеников об отечественных лингвистах, обсуждение темы сочинения, составление плана, лексико-грамматическая работа.

Урок развития речи

(1) с. 130-132

Дополнительная литература для учеников

портреты известных лингвистов


Знать об открытиях выдающихся отечественных лингвистов.

Подготовиться к сочинению на лингвистическую тему

85 р.р 20

Ком. к

Сочинение на лингвистическую тему « Почему можно ( или нельзя) считать слова категории состояния самостоятельной частью речи?».

13.02

_

Урок развития речи

_

_

Уметь создавать текст- рассуждение на лингвистическую тему.

_