О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2008-2009 учебном году
| Вид материала | Методическое письмо |
- О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2007-2008 учебном году, 575.71kb.
- О преподавании учебного предмета «Химия» в 2008-2009 учебном году, 270.36kb.
- Методические рекомендации Опреподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных, 141.59kb.
- О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2007-2008 учебном году в общеобразовательных, 1500.5kb.
- О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2008-2009 учебном году, 2157.55kb.
- Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная, 470.18kb.
- О преподавании учебного предмета «Музыка» в общеобразовательных школах в 2006/2007, 441.22kb.
- О преподавании учебного предмета «Математика» в 2007-2008 учебном году, 371.44kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2010-2011, 590.63kb.
- О преподавании учебного предмета «Физика» в моу республики Татарстан в 2009-2010 учебном, 344.9kb.
Составитель:
Томчук Светлана Алексеевна, к. пс. н.,
доцент кафедры гуманитарных дисциплин
Методическое письмо
о преподавании учебного предмета «Музыка» в 2008-2009 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
Место учебного предмета «Музыка»
в федеральном базисном учебном плане
При определении количества часов на изучение учебного предмета «Музыка» следует руководствоваться Базисным учебным планом 2004 года, в котором отводится следующее количество часов: в 1 классе – 33 часа; во 2 и 3 классах – по 34 часа, в 5, 6, 7 классах – по 35 часов.
В 4 и 8 классах общеобразовательных учреждениях обучение организуется в соответствии с Базисным учебным планом 1998 года (приказ Министерства образования России от 9.02.1998 № 322 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»), на изучение предмета «Музыка» в 4 классе отводится 34 часа, в 8 классе – 34 часа.
В 9 классе ведется преподавание предмета «Искусство» на основе курсов «Музыка в формировании духовной культуры личности» и «Синтез искусств» по региональному учебному плану, утвержденному приказом от 12.05.2006 №01-03/318 «Об утверждении регионального учебного плана». Изучение предмета "Искусство" и оценивание результатов обучения по нему осуществляется в соответствии с учебным планом школы и реализуемыми программами: если обучение ведется по программе интегрированного курса "Искусство" в соответствии с установленным в учебном плане наименованием предмета "Искусство", то выставляется одна итоговая отметка; если реализуются две учебные программы по отдельным предметам "Музыка" и "Изобразительное искусство", которые при комплектовании школьного учебного плана фиксируются отдельными строчками, то ставятся две итоговые отметки (на основании письма Департамента образования Администрации Ярославской области № 01-10/933 от 15.05.2007 на № Дополнение к письму департамента от 23.01.2007 № 01-10/203).
Рекомендации по использованию действующих учебников и УМК
Особое внимание следует обратить на сохранение преемственности в преподавании предмета «Музыка» и постепенный переход на новые программы: в начальной школе продолжается преподавание по выбранному школой УМК, рекомендованному (допущенному) в федеральном перечне учебников к использованию в образовательных учреждениях (приказ Министерства образования и науки России от 13.12.2007 №349); в основной школе преподавание ведется по обновленной авторской программе Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы, 3-е издание. – Москва: Просвещение, 2006год).
В федеральный перечень учебников по учебному предмету «Музыка», допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008/2009 учебный год, включены следующие учебно-методические комплекты:
| Авторы, название учебника | Класс | Издательство |
| Бакланова Т.И. Музыка | 1 | АСТ, Астрель |
| Бакланова Т.И. Музыка | 2 | АСТ, Астрель |
| Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка | 1 | Академкнига |
| Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка | 5 | Просвещение |
| Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка | 6 | Просвещение |
| Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка | 7 | Просвещение |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 6 | Вентана-Граф |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 7 | Вентана-Граф |
В федеральный перечень учебников по учебному предмету «Музыка», рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008/2009 учебный год, включены следующие учебно-методические комплекты:
| Авторы, название учебника | Класс | Издательство |
| Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка | 1 | Дрофа |
| Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка | 2 | Дрофа |
| Алеев В.В., Кичак Т.Н. Музыка | 3 | Дрофа |
| Алеев В.В. Музыка | 4 | Дрофа |
| Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка | 1 | Просвещение |
| Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка | 2 | Просвещение |
| Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина Т.С. Музыка | 3 | Просвещение |
| Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Шмагина Т.С. Музыка | 4 | Просвещение |
| Ригина Г.С. Музыка | 1 | Федоров |
| Ригина Г.С. Музыка | 2 | Федоров |
| Ригина Г.С. Музыка | 3 | Федоров |
| Ригина Г.С. Музыка | 4 | Федоров |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 1 | Вентана-Граф |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 2 | Вентана-Граф |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 3 | Вентана-Граф |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка | 4 | Вентана-Граф |
| Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 5 | Дрофа |
| Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 6 | Дрофа |
| Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 7 | Дрофа |
| Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка | 8 | Дрофа |
В 2008/2009 учебном году не рекомендуется использовать УМК Баклановой Т.И. «Музыка» и Челышевой Т.В., Кузнецовой В.В. «Музыка» в связи с незавершенностью авторской линии.
Особенности преподавания учебного предмета «Музыка»
в 3 классе общеобразовательной школы
Целевая установка музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры – реализуется в 3-ем классе в процессе решения следующих задач:
- развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
- развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
- совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
- освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
- развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
- развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
Содержание УМК для 3-го класса выстраивается с учетом преемственности музыкального обучения учащихся: учебник «Музыка» для 3-го класса имеет те же разделы, что и учебник «Музыка» для 2-го класса: «Россия – Родина моя»; «День, полный событий»; «О России петь – что стремиться в храм»; «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»; «В музыкальном театре»; «В концертном зале»; «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…». Действие принципа концентричности и метода «забегания вперед и возвращения к пройденному» (перспективы и ретроспективы в обучении) проявляется не только на уровне тематического повторения разделов учебника, но и в том, что некоторые произведения из программы уроков музыки для 1-го и 2-го классов повторяются в 3-ем классе с новыми заданиями, на новом уровне их осмысления детьми.
На уроках музыки в 3 классе целесообразно использование учебника «Музыка» Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С., который направлен на развитие ассоциативно-образного мышления учащихся, поэтому в нем предлагаются тематические рисунки, портреты композиторов, репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, архитектура), фрагменты литературных произведений, проблемные и творческие задания и вопросы. Рабочие тетради к учебнику для 3 класса рекомендуется использовать как на уроках музыки, так и в домашней самостоятельной работе учащихся. Для обеспечения образовательного процесса по предмету «Музыка» необходимо иметь в библиотечном фонде школы хотя бы полкомплекта учебников для каждого класса.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.
В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы; тестирование, разработанное авторами программы.
Особенности преподавания учебного предмета «Музыка»
в 7 классе общеобразовательной школы
В 7 классе для соблюдения принципа преемственности рекомендуется продолжить обучение по программе Д.Б.Кабалевского «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. 3-е издание. – Москва: Просвещение, 2006год).
Целью уроков музыки в 7 классе является расширение представлений учащихся о многообразии музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, камерной и симфонической музыки, и изучение особенностей драматургического развития музыкальных образов в камерной и симфонической музыки. Тема первого полугодия «Музыкальный образ» строится на изучении интонационной природы лирических, эпических и драматических музыкальных образов, на выявлении взаимосвязей различных образных сфер в музыкальном искусстве, приемов развития музыкальных образов. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках, как воплощение творческих замыслов композитора и того или иного жизненного содержания в народной, духовной, классической и современной музыке. Во втором полугодии учащиеся изучают музыкальный образ в единстве жизненного содержания и художественной формы, в которой это содержание воплощено. Тема второго полугодия «Музыкальная драматургия» строится на изучении особенностей драматургии вокальной, камерной и симфонической музыки. На основе главных принципов развития и построения музыки, таких как сходство и различие, повтор, вариативность, учащиеся знакомятся с сонатной формой и изучают взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного образовательного стандарта 2004 года в программу учебного курса «Музыка» в 7 классе должны быть добавлены следующие содержательные единицы государственного образовательного стандарта:
- «Импрессионизм в музыке и живописи»;
- «Духовная музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал»;
- «Развитие музыкальных образов в католической и православной духовной музыки»;
- «Развитие музыкальных образов в духовной музыки русских композиторов»;
- «Драматургия русских народных песен»;
- «Музыкальная драматургия кантаты К. Орфа «Кармина бурана»;
- стилистические особенности музыкального языка Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С.
В связи с освоением новых содержательных тем в программе учебного курса «Музыка» в 7 классе должен быть значительно обновлен музыкальный материал и добавлены следующие музыкальные произведения:
- духовная музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал (И.С. Бах. Хорал «Иисусе, радость сердец людских»);
- духовная музыка русских композиторов (П.Г. Чесноков «Ангел вопияше»; С.В. Рахманинов «Придите, поклонимся» и «Ныне отпущаеши»; П.Г. Чесноков «Да исправится молитва моя»).
- современная музыка XX века (К. Дебюсси «Диалог ветра с морем» из симфонической сюиты «Море»; «Лунный свет» из «Бергамской сюиты»; фрагменты из сценической кантаты К. Орфа «Кармина Бурана» по выбору учителя);
- фольклорные произведения в современной музыкальной культуре (мини-сообщения на темы: «Музыкальная культура родного края»; «Жизнь дает народной песне образы и звуки…»; «Вторая жизнь русской народной песни»; «Известные исполнители музыки народной традиции»);
В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться: анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Музыкальная культура родного края»; «Жизнь дает народной песне образы и звуки…»; «Классика на мобильных телефонах»; «Есть ли у симфонии будущее?»; «Музыкальный театр: прошлое и настоящее»; «Камерная музыка: стили, жанры, исполнители»; «Авторская песня: любимые барды» и др. В Ш четверти при подготовке мини-сообщений и исследовательских проектов учащиеся готовят или мини-сообщение, или исследовательский проект по выбору.
В приложении к методическому письму приводятся примерные рабочие программы для 3 класса (по программе Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка») и для 7 класса (по программе Кабалевского Д.Б. «Музыка»).
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
-
Рассмотрена
Заседание МО
протокол №
от «___» ___________ 200 г.
Утверждена
Приказ по школе №
от «___» ___________ 200 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Музыка» во 3 классе
Учителя:
2008 г.
Пояснительная записка
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки во 3 классе:
- развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
- обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
- накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
- выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
- совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
- развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
- совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
- освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
- развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
- развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
- авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – Москва: Просвещение, 2007год);
- утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 3-го года обучения, поурочное планирование. Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с БУПом-2004 данная рабочая программа рассчитана на 34 час.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:
- Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- Метод эмоциональной драматургии;
- Метод создания «композиций»;
- Метод игры;
- Метод художественного контекста.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.
В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы; тестирование, разработанное авторами программы.
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Приме- чание | ||
| Лабора- тор- ные и прак- тические | Контроль- ные и диагности- ческие материалы | Экс- курсии | ||||
| I. | Тема №1. “Россия – Родина моя” | 5 ч. | | | | |
| II. | Тема №2. “День, полный событий” | 4 ч. | | 1 ч. Обобщающий урок по теме | | |
| III. | Тема №3. “О России петь – что стремиться в храм” | 7 ч. | | 1ч. Тестирование | | |
| IV. | Тема №4. “Гори, гори ясно, чтобы не погасло!” | 3 ч. | | | | |
| V. | Тема №5. “В музыкальном театре” | 6 ч. | | 1 ч. Обобщающий урок по теме | | |
| VI. | Тема №6. “В концертном зале” | 4 ч. | | | | |
| VII. | Тема №7. “Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье” | 5 ч. | | 1ч. Тестирование | | |
| | Итого | 34 ч. | | 4 ч. | | |