О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2007-2008 учебном году
| Вид материала | Методическое письмо |
- О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2007-2008 учебном году в общеобразовательных, 1500.5kb.
- О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2008-2009 учебном году, 632.84kb.
- О преподавании учебного предмета «Математика» в 2007-2008 учебном году, 371.44kb.
- О преподавании учебного предмета «Музыка» в общеобразовательных школах в 2006/2007, 441.22kb.
- О преподавании учебного предмета «Химия» в 2008-2009 учебном году, 270.36kb.
- О преподавании учебного предмета "Физическая культура и здоровье" в начальных классах, 201.24kb.
- Методические рекомендации Опреподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных, 141.59kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2010-2011, 590.63kb.
- О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2008-2009 учебном году, 2157.55kb.
- Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная, 470.18kb.
Составитель: Томчук Светлана Алексеевна,
методист кафедры гуманитарных дисциплин
Методическое письмо
о преподавании учебного предмета «Музыка» в 2007-2008 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
На основании письма Департамента образования Администрации Ярославской области от 19.01.2007 № 01-03/163 при составлении учебных планов 1, 2, 5, 6 классов общеобразовательных учреждений предлагается руководствоваться приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». В соответствии с данными нормативными документами продолжается с 01.09.2007 введение БУПа 2004 года и федерального компонента государственного стандарта общего образования по учебному предмету «Музыка».
В соответствие с БУПом 2004 года при составлении школьного учебного плана следует ориентироваться на следующее количество часов учебного предмета «Музыка»: в 1 классе – 33 часа, во 2 классе – 34 часа; в 5 и 6 классах – по 35 часов.
Особое внимание следует обратить на сохранение непрерывности в преподавании предмета «Музыка»: в 1-2 классах преподавание ведется по УМК, рекомендованных (допущенных) в федеральном перечне учебников к использованию в образовательных учреждениях (приказ Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321); во 3-8 классах преподавание ведется по обновленной авторской программе Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы, 3-е издание. – Москва: Просвещение, 2006год); в 9 классе – продолжается преподавание курса по региональной программе «Музыка в формировании духовной культуры личности».
За усвоение учебного предмета «Музыка» в основной школе (5-8 классы) выставляется отдельная итоговая отметка за каждый год обучения в связи с тем, что этот предмет имеет самостоятельную программу.
Особенности преподавания учебного предмета «Музыка» во 2 классе
общеобразовательной школы в 2007/2008 учебном году
Основными задачами обучения музыке во 2 классе являются:
- развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной музыке;
-
понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
- накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке, первоначальных представлений об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
- совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
-
активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
-
накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.
Содержание программы 2 класса базируется на нравственно-эстетическом и интонационно-образном постижении учащимися основных направлений музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства. В соответствии с жанровым принципом в программе Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» происходит четкое разделение учебного материала на 7 разноплановых разделов: «Россия – Родина моя»; «День, полный событий; «О России петь, что стремиться в храм»; «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»; «В музыкальном театре»; «В концертном зале»; «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Эта же преемственность в повторении разделов наблюдается в 3 и 4 классе.
Во 2 классе в разделе «Россия – Родина моя» учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную природу («Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского), песнями о родном крае, Гимном России. Введение ребенка в мир музыкальной культуры должно начинаться именно с русской музыки, так как патриотизм считается одним из важных гуманистических качеств личности.
В разделе «День, полный событий» учащиеся знакомятся с музыкальными образами из сборников фортепианных пьес «Детский альбом» П.И.Чайковского» и «Детская музыка» С.С.Прокофьева. При освоении различных жанровых сфер музыки этих композиторов рекомендуется активное использование разнообразных видов музыкальной деятельности (пластическое интонирование, инструментальное музицирование, импровизация), что способствует накоплению интонационно-образного словаря учащихся на доступном их сознанию музыкальном материале.
Раздел «О России петь – что стремиться в храм» приобщает детей к духовной музыке – колокольным звонам, народным песнопениям, знакомит их со святыми земли Русской – Александром Невским, Сергием Радонежским, дает возможность узнать о музыке, сопровождающей праздник Рождество Христово. Изучение духовной музыки в начальной школе должно осуществляться в опоре на музыкальный фольклор и классическую музыку.
Фольклорный раздел – «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» раскрывает перед детьми многообразный мир народных песен, танцев, игр, народных праздников – проводы зимы (Масленица), встреча весны. При освоении данного материала рекомендуется введение следующих видов музыкальной деятельности: «разыгрывание» народных песен, музыкальные викторины на определение тембров народных инструментов, исполнение инструментальных наигрышей, сочинение несложных песенок в народной манере.
В разделе «В музыкальном театре» учащимся предлагается стать участниками детской оперы-сказки – «Волк и семеро козлят» М. Коваля. На примере оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила», балета «Золушка» С.С. Прокофьева дети получают первоначальные знания о строении оперы и балета, об их создателях и исполнителях.
В разделе «В концертном зале» рекомендуется проводить уроки в форме «музыкальной гостиной» - «посещение» детьми концертов камерной и симфонической музыки, на которых звучат симфоническая сказка «Петя и волк» С. С. Прокофьева, фортепианная сюита «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского, «Симфония № 40» В.А. Моцарта и др.
В завершающем разделе «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» учащиеся продолжают знакомство с музыкой различных композиторов прошлого и настоящего времени – И.С. Баха, В.А. Моцарта, М.И. Глинки, П.И.Чайковского, Г.В. Свиридова, Д.Б. Кабалевского. Они войдут в творческие мастерские композиторов и исполнителей, прикоснутся к тайнам создания и интерпретации сочинений разных времен и стилей, а также расширят свой слушательский, исполнительский и «композиторский» опыт.
На уроках музыки во 2 классе целесообразно использование учебника «Музыка» Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С., который направлен на развитие ассоциативно-образного мышления учащихся, поэтому в нем предлагаются тематические рисунки, портреты композиторов, репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, архитектура), фрагменты литературных произведений, проблемные и творческие задания и вопросы. Рабочие тетради к учебнику для 2 класса рекомендуется использовать как на уроках музыки, так и в домашней самостоятельной работе учащихся. В рабочей тетради активно используются сведения из области музыкальной грамоты, которые помогают учащимся осваивать музыкальную речь, активизировать свои музыкально-слуховые представления в опоре на нотную графику, выполнять творческие задания (нарисуй, подбери коллекцию, разыграй песню и др.), отвечать на вопросы проблемного характера, расширять эмоционально-образный строй речи. В конце рабочей тетради 2 класса предлагается разворот «Твой музыкальный словарик», с помощью которого закрепляются основные понятия и термины музыкального искусства, с которыми дети знакомятся на уроках. Эти термины выделены в тексте поурочных рекомендаций курсивом. Для обеспечения образовательного процесса по предмету «Музыка» желательно иметь в библиотечном фонде школы хотя бы полкомплекта учебников для каждого класса.
В связи с тем, что в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования в требования к уровню подготовки учащихся начальной школы включены: знание и узнавание на слух изученных произведений, их авторов и названий, наиболее популярных в России музыкальных инструментов, певческих голосов, видов оркестров и хоров; определение на слух и сравнение характера, настроения, средств музыкальной выразительности (мелодии, ритма, темпа, тембра, динамики и формы в музыкальных произведениях или фрагментах), рекомендуется разнообразить формы промежуточного и итогового контроля и ввести музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания, выразительных средств музыки и формы; тестирование, разработанное авторским коллективом программы «Музыка» Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.
Особенности преподавания учебного предмета «Музыка» в 6 классе
общеобразовательной школы в 2007/2008 учебном году
В 6 классе для соблюдения принципа преемственности рекомендуется продолжить обучение по программе Д.Б.Кабалевского «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. 3-е издание. – Москва: Просвещение, 2006год). Целью обучения музыке в 6 классе остается расширение представлений учащихся о жизненном содержании музыки, о преобразующей роли музыки в жизни человека, в жизни общества. Тема первого полугодия «Преобразующая сила музыки» реализуется через определение воздействия музыки на жизнь человека; тема второго полугодия «В чем сила музыки» раскрывается через решение проблемы, в чем заключается способность музыки оказывать влияние на жизнь человека.
В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений области на базисный учебный план 2004 года и федеральный компонент государственного стандарта общего образования в программу учебного курса «Музыка» в 6 классе рекомендуется добавить следующие содержательные темы:
- характерные особенности духовной музыки (истоки духовной музыки; жанры духовной музыки: знаменный распев, молитва; жанр молитвы в музыке современных композиторов);
- особенности русского музыкального фольклора (проектные задания по темам: «Отражение жизни человека в жанрах народных песен», «Народные музыкальные инструменты Руси», «Кто такие скоморохи?», «Музыка на народных праздниках», «Современные исполнители народных песен»);
- современная музыка XX века (образы природы в музыке композиторов XX века; музыка современности; интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах);
- мастерство исполнителя (на примере творчества Рахманинова С.В., Скрябина А.Н., Шаляпина Ф.И., Собинова Л.В.);
- стилистические особенности музыкального языка Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Стравинского И., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.
В связи с освоением новых содержательных тем значительно должен быть обновлен музыкальный материал, который следует добавить в рабочую программу 6 класса: духовная музыка (знаменный распев; произведения Рахманинова С.В., Чеснокова П.Г., Гаврилина В.А.); современная музыка (Свиридов Г.В., Гаврилин В.А., Шнитке А.Г., Журбина А.), новый песенный материал.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, должны быть весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой, а именно, в сферу исполнительской деятельности учащихся должно входить: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое развитие учащихся должно находить отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.
Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты по предмету «Музыка» являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируется несколько предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Отражение жизни человека в жанрах народных песен», «Народные музыкальные инструменты Руси», «Кто такие скоморохи?», «Музыка на народных праздниках», «Современные исполнители народных песен», «Известные исполнители и исполнительские коллективы», «Вечные темы жизни в классическом музыкальном искусстве прошлого и настоящего» и т.д.
В качестве контрольных заданий промежуточного и итогового контроля могут использоваться: анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.
Так как УМК к этой программе не разработан, то возможно в качестве дополнительной литературы использование учебно-методических комплектов других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 6 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 6 класс).
В приложении 1 и 2 к методическому письму приводятся примерные рабочие программы для 2 класса (по программе Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка») и для 6 класса (по программе Кабалевского Д.Б. «Музыка»).
Приложение 1.
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
Утверждена приказом по школе
№____________
от «___» ___________ 200 __г
Рассмотрена
На заседании научно-методического совета
протокол № ____________
от «___» ____________ 200__ г.
Примерная рабочая программа учебного предмета «Музыка»
для 2 класса
Учителя:
2007 г.
Пояснительная записка
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки во 2 классе: