Geum.ru

О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2008-2009 учебном году

Вид материалаМетодическое письмо

Содержание


Сжатое изложение
Яз. к Обобщение и систематизация сведений о деепричастии. Особенности изучающего чтения ( упр.190)
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

21 р.р 7

Ком. к

Контрольное сочинение – описание внешности человека.

7.10

-

Урок развития речи

-

-

-

-

22

Яз.к

Действительные и страдательные причастия.

8.10

Анализ сочинений, проверочная работа ( нахождение ошибок в употреблении причастий), фронтальный опрос, разбор предложения с нахождением причастий, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр.83-84), выборочный диктант, работа по культуре речи ( упр.86)

Комбинированный урок

(1) с. 38-40 (2) с.48-50

(29)

(22) с.174-177

(11) с.4-7


Работа с дидактическим материалом

Уметь разграничивать действительные и страдательные причастия, находить и исправлять ошибки в смешении действительных и страдательных причастий.

Упр.85

23

Яз .к

Краткие страдательные причастия.


9.10

Сравнение краткой и полной формы причастий, образование возможных форм кратких причастий ( упр.87) с отработкой умения ставить ударение в данных формах( таблица); сравнение кратких форм причастий и прилагательных, выборочный диктант.

Урок - исследование

(1) с.40-41

(2) с.51-52 (29)

(18)

(7) с. 111

Таблица « Полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени», работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать краткие страдательные причастия, определять их синтаксическую роль в предложении, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях.

Упр.88


24

Яз.к

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

10.10

Словарный диктант, проверка домашнего задания, синтаксическая пятиминутка, рассказ об образовании ДПНВ на основе таблицы, выполнение упражнений на выработку умения образовывать ДПНВ ( упр.90-92), закрепления навыка правописания изученной орфограммы ( упр.91)

Комбинированный урок

(2) с.53-56

(1) с.42-45 (29) (11)

Таблица «Суффиксы причастий»


(32) работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать ДПНВ, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Выучить таблицу, упр.93

25

Яз. к

Действительные причастия прошедшего времени.

14.10

Проверка домашнего задания, работа по карточкам, словарная работа, объяснение нового материала, сопоставление таблиц и выявление различий в образовании ДПНВ и ДППВ; выполнение упражнений ( упр. 95,96,98)

Комбинированный урок

(1) с.45-48

(2) с.56-57

(29)

Таблица «Образование причастий», работа с дидактическим материалом

(32)

Уметь образовывать ДППВ, разграничивать ДПНВ и ДППВ, в предложении заменять глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

Выучить таблицу, упр.97

26 р.р 8

Ком. к

Контрольное изложение с изменением формы действующего лица.

15.10

Анализ текста (упр.100), составление вопросного плана, изложение текста от 3-его лица.

Урок развития речи

(1) с.48 (15) с. 171-176

-



Уметь составлять вопросный план исходного текста, выявлять ключевые слова текста, излагать тему исходного текста с изменением лица.

-


27

Яз .к

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

16.10

Взаимопроверка домашнего задания, выборочный диктант, объяснение нового материала, выполнение упражнений на образование изучаемых причастий (упр.102), применение правил ( упр.101,103), различение действительных и страдательных причастий настоящего времени

Комбинированный урок

(1) с. 49-51

(20 с.58-62 (29)

(32)


Таблица «Образование причастий», работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать СПНВ, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Выучить таблицу, упр.105,106

28

Яз. к

Страдательные причастия прошедшего времени.

17.10

Проверка домашнего задания, работа с перфокартой, объяснение нового материала (работа с таблицей, беседа с классом), выполнение закрепительно – тренировочных упражнений (упр. 108,109)

Комбинированный урок

(1) с.52-55

(2) с.61-64

(29)

(11)

Таблица «Образование причастий», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь образовывать СППВ, находить СППВ, определять форму причастий.

Выучить таблицу, упр.110



29

Яз. к

Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.


21.10

Синтаксическая пятиминутка, словарно-орфографическая диктовка, объяснение нового материала (составление схемы), закрепление материала (упр.114), индивидуальная работа.

Комбинированный урок

(2) с.64-66

(1) с.55-56

Комплект карточек для индивидуальной работы; схема, отражающая соответствующее орфографическое правило, (32)

Уметь правильно выбирать и писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Выучить правило, упр.113



30

Яз .к

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.


22.10

Работа с перфокартой (н нн в суффиксах прилагательных), синтаксическая пятиминутка, объяснение нового материала, составление схемы рассуждения, тренировочные упражнения, объяснительный диктант, тест.

Комбинированный урок

(2) с.66-69

(1) с.56-60

Комплект карточек для фронтальной работы, схема рассуждения (32)

Уметь разграничивать СППВ и отглагольные прилагательные, правильно писать Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных, слова – исключения.

Выучить правило, упр.114,116

31

Яз .к

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Особенности ознакомительного чтения (упр.128)


23.10

Повторение теоретического материала по теме, работа с перфокартой, объяснительный диктант,выполнение дифференцированных упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.


Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.66-69

(1) с.56-60

Комплект карточек для фронтальной работы, схема рассуждения(32)

Уметь разграничивать СППВ и отглагольные прилагательные, правильно писать Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных, слова – исключения.

Выучить правило, упр.120


32

Ком. к

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.

24.10

Фронтальный опрос,взаимопроверка домашнегозадания, запись под диктовку ( объяснение Н и НН), комментированное письмо, объяснение нового материала,выполнение упражнений ( упр. 122,124,126)

Комбинированный урок

(1) с. 60-63

92) с. 70-72

(7) с.112

Комплект карточек для фронтальной работы; таблица, отражающая соответствующее орфографическое правило, (32)

Уметь образовывать краткие страдательные причастия прошедшего времени, заменять глаголы краткими страдательными причастиями, разграничивать краткие страдательные причастия и отглагольные прилагательные, правильно писать Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

Упр.125

33-34 р.р 9-10

Ком. К

^ Сжатое изложение с описанием

внешности ( отрывок из рассказа М Шолохова « Судьба человека»)

28-29.10




Урок развития речи

(7) с.112, (15) с. 176-181





Знать особенности сжатого ихзложения, уметь определять основную мысль изложения, составлять план изложения, излагать подтему исходного текста ( описание внешности).




35

Яз. к

Морфологический разбор причастий.


30.10

Обобщение теоретических сведений о причастии, знакомство с планом разбора причастия, анализ причастий из текста упражнения131, самостоятельная работа.

Урок - практикум

(1) с.65-66

(2) с. 74-75

Схема морфологического разбора причастия, комплект карточек для индивидуальной работы, различные виды словарей

Уметь производить морфологический разбор причастия.

Повторить теорию по теме « Причастие», подготовиться к диктанту

36

Яз .к

Контрольный диктант.

31.10

-

-

(2) с.76,(20)

-

-

-

37

Яз. к

Правильное употребление причастий в речи. Этикетные языковые формулы приветствия и обращения.

11.11.

Работа над ошибками диктанта, наблюдение над ролью причастий в речи, анализ текста с причастиями с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально – смысловому типу речи, функциональному стилю, анализ коммуникативных ситуаций, создание собственных текстов с использованием причастий; работа с этикетными языковыми формулами приветствия и обращения.

Комбинированный урок

(2) с.40

(21) с.221-223

(30) с.53-69 (31)

Тексты различных типов и стилей, аудиофрагменты, карточки для фронтальной работы

Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении причастий. правильно употреблять причастия в речи в соответствии с задачами и сферой общения; обогащение словаря учащихся; знать этикетные формулы приветствия и обращения.

Найти отрывок из произведения художествекнной литературы,

Проанализировать использованные автором причастия как средства выразительности


38-39

Яз к

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

12-13.11

Словарная диктовка ( не с разными частями речи),синтаксическая пятиминутка ( составление схем предложений), составление таблицы, тренировочные упражнения ( упр.132-137), конструирование словосочетаний с частицей НЕ, предупредительный диктант, работа с индивидуальными карточками, диктант «Проверь себя»

Комбинированные уроки

(2) с.77-79

(1) с. 67-69

(3)

Таблица « НЕ с причастиями», (32)

Уметь правильно писать не с причастиями, графически обозначать условия выбора правильных написаний, разграничивать приставку не и частицу не с причастиями.

Составить связный рассказ « Написание не с причастиями», упр. 136



40

Яз. к

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

14.11

Словарный диктант, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр. 140, 141), запись текста под диктавку с обозначением условий выбора орфограмм, объяснительный диктант с выполнением заданий по теме « Причастие»




(2) с. 80-81

(1) с.70-72

Комплект карточек для фронтальной работы; таблица, отражающая соответствующее орфографическое правило

Уметь правильно писать о-ё после шипящих в суффиксах СППВ, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Контрольные вопросы и задания ( с.72) упр.145

41 р.р 11

Ком. к

Сочинение по личным наблюдениям на тему: « Вы с ним знакомы?»

18.11

Работа с упражнением 146

Урок развития речи

(1) с. 72

(12)

(32) фотографии, портреты людей

Знать особенности сжатого изложения, уметь определять основную мысль изложения, составлять план изложения, излагать подтему исходного текста ( описание внешности).

-

42

Яз. к

Повторение изученного по теме « Причастие» Подготовка к диктанту.

19.11

Составление связного рассказа о причастии по плану, выполнение индивидуальных заданий по карточкам, закрепительно – тренировочные упражнения ( объяснительный диктант, работа с перфокартой, диктант « Проверь себя», тест)

Повторительно – обобщающий урок

( 1) с.72-75

(2) с. 81-87

(11)

Работа по карточкам

Знать материал по теме « Причастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила

Подготовиться к диктанту

43

Яз. к

Контрольный диктант по теме: « Причастие»


20.11

-

-

(2) с.88, (20)

-

-

-





Раздел 4.

Деепричастие

(9 часов)























44

Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Правописание не с деепричастиями


21.11

Объяснение нового материала, закрепление материала (работа с отрывком из повести « Тарас Бульба»), упражнение (замена глагола деепричастием), анализ текста повествовательного характера, рассказ о написании не с деепричастиями, выборочный диктант, проверочная работа.

Урок объяснения нового материала

(2) с.89-93

(1) с.76-78

(22) с. 177-179

(32)

Уметь находить деепричастия в тексте и определять их синтаксическую роль; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий.

Выучить правило о деепричастии, упр. 161

45

Яз. к

Закрепление полученных знаний о деепричастии. Пунктуация при деепричастном обороте.

25.11

Проверка домашнего задания, морфологический разбор деепричастия, сопоставительный анализ предложений с целью выработки умения различать причастие и деепричастие, объяснение нового материала, объяснительный диктант, проверочная работа.

Комбинированный урок

(2) с.93-95

(1) с. 78-84 (18)

(29)

Комплект карточек для фронтальной работы, схема выделения деепричастного оборота, (32)

Уметь находить деепричастные обороты и глаголы, к которым они относятся; распространять предложения за счёт включения в них деепричастного оборота, правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и при деепричастном обороте.

Упр.166

46

Яз. к

Закрепление полученных знаний о деепричастии. Пунктуация при деепричастном обороте.

26.11

Словарная диктовка, синтаксический разбор предложений, объяснительный диктант, выполнение дифференцированных упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.93-95

(1) с. 78-84 (18)

(29)

Комплект карточек для фронтальной работы, схема выделения деепричастного оборота, (32)

Уметь находить деепричастные обороты и глаголы, к которым они относятся; распространять предложения за счёт включения в них деепричастного оборота, правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и при деепричастном обороте.

Подготовить рассказ о деепричастии, упр.165


47

Яз. к

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.


27.11

Проверка домашнего задания, синтаксический разбор предложений, объяснение нового материала ( рассмотрение таблиц и анализ примеров), закрепление материала в процессе выполнения упражнений (175,176,178), объяснительный диктант.

Комбинированный урок

(1) с. 84-89

(2) с.97-98

(8) с. 112 (21) с.227-229

Таблица «Образование деепричастий»

(32)

Уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, заменять глаголы и причастия деепричастиями совершенного и несовершенного вида; находить и выделять на письме деепричастные обороты.

Упр. 185

48

Яз. к

Морфологический разбор деепричастий


28.11

Проверка домашнего задания, запись под диктовку, работа с текстом (выборочный диктант), объяснение нового материала, объяснительный диктант, выполнение индивидуальных заданий.

Урок - практикум

(1) с. 90-91

(2) с. 98-99

Схема морфологического разбора деепричастия, карточки для индивидуальной работы

Уметь производить морфологический разбор деепричастия.

Упр. 189

49 р.р 12

Ком. к

Особенности употребления деепричастий в речи. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

2.12

Наблюдение над ролью деепричастий в речи, анализ текста с деепричастиями с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к типу речи, функциональному стилю, анализ коммуникативных ситуаций, повторение особенностей различных типов текста, лексико – орфографическая работа, подбор синонимов.

Урок – беседа

(22) с. 177-179

(21) с. 227-229

(1) с.с.90

(8) с. 112

Тексты различных типов и стилей, аудиофрагменты,

Работа с дидактическим материалом

Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий. правильно употреблять деепричастия в речи в соответствии с задачами и сферой общения; обогащение словаря учащихся.

Упр.187

50 р.р 13

Ком. к

Сочинение по картине С. Григорьева ««Вратарь»

3.12




Урок развития речи

(1) с.с.90

912) с.100-113 (15) с.182-188

(14) с.79-81

Репродукция картины

Уметь описывать действия, используя деепричастия; создавать текст-повествование с элементами описания, на основе изображённого на картине от имени одного из действующих лиц картины.

Контрольные вопросы и задания ( с. 91-92)


51


^ Яз. к

Обобщение и систематизация сведений о деепричастии.

Особенности изучающего чтения ( упр.190)

4.12

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений, опрос по вопросам темы, обобщение и систематизация материала в процессе выполнения упражнений, предупредительный диктант, тест.

Повторительно – обобщающий урок

(1) с. 92-93 (2) с. 100-107

(11)

карточки для индивидуальной работы

Знать материал по теме « Деепричастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Подготовиться к контрольному диктанту.

52

Яз. к

Контрольный диктант.

5.12

-

-

(2) с.108

(20)

-

-

-