Задачи изучения дисциплины 48 1 Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины 48

Вид материала

Документы

Содержание Коллоквиум два © 2007 г. А. Базоркина Научно-практическая конференция «Многомерный мир ингушской книги» © 2007 г. А.З. Парчиева Педагогические радости Ингушетии Lingua – universum

Подобный материал:

• Задачи изучения дисциплины: формулирование у студентов достаточно необходимых знаний,, 123.46kb.
• Социология Общая трудоемкость дисциплины, 26.37kb.
• Опд в. 03. 2- введение в теорию ммк, 776.46kb.
• Рабочая программа по дисциплине дс. 03 Анализ финансово-хозяйственной деятельности, 105.05kb.
• В г. Брянске кафедра управления и информационных технологий н. Н. Обидовская рабочая, 148.34kb.
• Языки программирования java и java-технологии, 88.92kb.
• Примерная программа наименование дисциплины Теория игр, 146.82kb.
• Программа по дисциплине математическая логика, 31.64kb.
• Рабочая программа по дисциплине: опд. Р. 01 Финансы и кредит 080500. 62 «Менеджмент», 440.67kb.
• Рабочая учебная программа по дисциплине «Теория принятия решений» Направление №230100, 82.23kb.

^

КОЛЛОКВИУМ ДВА

(Информация о выступлениях на конференциях,

конкурсах, заседаниях кружка и т.п.)

^

© 2007 г. А. Базоркина

Научно-практическая конференция «Многомерный мир ингушской книги»

29 мая 2007 года прошла республиканская научно-практическая конференция «Многомерный мир ингушской книги», организованная МК РИ и Национальной библиотекой Республики Ингушетия при активном участии центра «Ингушский язык».

В работе конференции приняли участие библиотеки МК РИ (Национальная библиотека Республики Ингушетия, пять Централизованных библиотечных систем РИ, включающих 46 массовых библиотек), библиотеки МО РИ (115 школьных библиотек), научная библиотека ИнгГУ (с четырьмя отраслевыми филиалами), библиотека НИИ. Кроме библиотечных работников в работе форума приняли участие представители руководства РИ, министерств и ведомств, общественные и гуманитарные организации, СП РИ.

Для повышения значения и роли учреждений культуры, для привлечения всеобщего внимания к ним и была организована республиканская научно-практическая конференция «Многомерный мир ингушской книги».

Новые условия работы библиотек в современной Ингушетии требуют новых подходов к библиотечному делу и пропаганде книги, отмечалось в выступлениях участников научно-практической конференции. Для решения этих проблем необходима прочная позиция библиотек в обществе. Существует множество способов укрепления общественного авторитета библиотек. Конференция подвела итог многолетней работы библиотек РИ по привлечению внимания широкой общественности к ингушской книге. Многообразием форм и методов была отмечена работа по раскрытию многомерности ингушской книги. От организации книжных выставок – одного из важнейших направлений деятельности библиотек как научно-информационных и культурно-просветительских учреждений, раскрывающие краеведческие фонды на «благое просвещение» (основатель РГБ граф Н.П.Румянцев) до круглых столов, творческих лабораторий, фестивалей и конференций.

Что уже сделано на пути совершенствования библиотечной деятельности и что предстоит сделать, говорилось в выступлениях участников научно-практической конференции. В выступлениях участников прослеживалось понимание всей меры ответственности библиотек перед обществом в духовном ее развитии, в то же время было подчеркнута необходимость адекватного отношения общества к библиотекам и библиотекарям.

Генеральный директор Национальной библиотеки Республики Ингушетия Газдиева РА. подчеркнула, что библиотеки – самый демократичный и самый востребованный на сегодня тип культурных организаций, играющий весомую роль в социокультурной адаптации населения, которые вносят важный вклад в обеспечение целостности нашей страны, в становление гражданского общества. Информационные ресурсы библиотек имеют значение стратегических ресурсов, определяющих уровень социально - экономического развития любой страны в целом и нашей республики в частности.

Сегодня роль библиотек в обществе не только не снижается, но и значительно выросла. Муниципальные библиотеки являются зачастую единственными очагами культуры в тех или иных населенных пунктах республики, школьные библиотеки – основами в получении программных знаний, вузовские библиотеки решают свои специфические задачи. Но столпом для всех библиотек - является книга. Поэтому раскрытие любой темы было связано с многомерностью ингушской книги.

Тему «Книжное дело Ингушетии: история и современность» раскрыла аспирантка Краснодарского Государственного Университета культуры и искусств Евлоева Мадина Идрисовна.

Конференцией была выработана резолюция и обращение к руководству РИ с предложениями для успешной реализации задач, стоящих перед библиотеками.


^

© 2007 г. А.З. Парчиева

Педагогические радости Ингушетии

Если я гореть не буду.

Если ты гореть не будешь.

Если мы гореть не будем.

Кто ж тогда рассеет тьму?

Н.Хикмет.

Мы живем в эпоху национального возрождения. Ингушское образование опирается на собственные культурные ценности и многовековые традиции. В стремлении учителя сделать жизнь красивее – будущее Ингушетии.

Определив образование приоритетным, в национальной политике Президент Зязиков Мурат Магометович с первых дней обозначил пути и проблемы развития системы образования. В целях раскрытия творческого потенциала работников образования, выявления талантливых учителей и стимулирования их дальнейшего профессионального роста в 2002 году было принято Постановление Правительства Республики Ингушетия в области образования. Из года в год лучшие учителя республики рискнувшие представить широкой аудитории свою педагогическую концепцию и профессиональное мышление становятся обладателями премий Правительства Республики Ингушетия. Ежегодно в Ингушетии проводится традиционный конкурс «Учитель года» являющийся подлинным смотром педагогического таланта и мастерства.

Учительская профессия – это дар судьбы. Судьбы неведомой и нелегкой. У истоков истинного знания стоит ученик. Открыть этот источник нелегко. Много сил и труда необходимо приложить, чтобы придти к свету, к знаниям. К этому источнику, бескорыстно отдавая себя детям, ведет Учитель. Поэтому с самого начала эмблемой конкурса «Учитель года» было выбрано изображение пеликана, символизирующее самопожертвование и любовь к детям. Согласно древней легенде пеликан спасает своих птенцов, от голода или от яда змеи, давая пить свою кровь. Легенда о пеликане, спасающем своей кровью птенцов, распространилась по всему миру. На гербах древности эту птицу изображали повернутой вполоборота, чтобы было видно как пеликан разрывает себе грудь.

Как родился конкурс «Учитель года»? Первый всесоюзный конкурс «Учитель года» прошел в 1990 году. Мало кто верил в успешность и необходимость данного мероприятия. Но конкурс начал свою жизнь и победил! Политические события отмерили конкурсу «Учитель года СССР» всего два года. После распада СССР конкурс «Учитель года» приобрел статус всероссийского, открыв новую страницу в конкурсном движении педагогов страны.

С 1995 года в конкурсе «Учитель года» стали участвовать учителя Ингушетии. Лауреатом конкурса «Учитель года России –95» и победителем в номинации «Возрождение национальной школы», а также Дипломантом Премии Президента России стал учитель начальных классов лицея г. Назрани, «Заслуженный работник образования Республики Ингушетия» Баулиев Муса Мухтарович.

Ежегодный конкурс «Учитель года Ингушетии» проводится под руководством Правительства Министерством образования, Институтом повышения квалификации работников образования, Управлениями образованием Республики Ингушетия. Его главные цели заключаются в формировании общественного мнения о системе образования как социальном институте, определяющем приоритетные направления развития современного общества, раскрытии творческого потенциала работников образования республики, создании благоприятных условий для самореализации личности учителя.

Мы живем в новом тысячелетии. Изменились взгляды на образование, большая роль отводится процессу становления человека, обретению им себя как личности, созданию условий для развития духовного и творческого потенциала. Для того чтобы сохранить и развивать дальше педагогические традиции, очень важно поддержать учителя, его стремление шаг за шагом расширять свои знания и передавать их ученикам. Важно повысить престиж учительской профессии и это одна из целей конкурса «Учитель года».

Конкурс «Учитель года Ингушетии – 2007» - это пятнадцать активных, творческих дней жизни, в течение которых учителя соревновались в педагогическом профессионализме, умении продемонстрировать свой педагогический стиль. Как обычно, конкурс проходил в пять этапов (два тура), каждый из которых состоял из серии унифицированных конкурсных заданий. Участники конкурса достойно преодолели самые трудные испытания. Среди лучших учителей республики участвовавших в конкурсе были учитель ингушского языка и литературы основной общеобразовательной школы с.Сурхохи Назрановского района, выпускник филологического факультета Чечено-Ингушского госуниверситета, член Союзов писателей и журналистов России Арчаков Сейтсалом Яхьянович; учитель начальных классов гимназии «Марем» города Магас, окончившая Грозненский педагогический колледж Эсет Мухарбековна Гиреева; учитель биологии гимназии №1 г.Малгобек, выпускница химико-биологического факультета Чечно-Ингушского госуниверситета, «Заслуженный учитель Республики Ингушетия» Евлоева Фатима Султановна; учитель русского языка и литературы средней школы №3 г.Назрани, выпускница филологического факультета Орехово-Зуевского педагогического института Кантышева Зарема Дзяудиновна; учитель химии гимназии №1 г. Назрани, выпускница технологического факультета Грозненского нефтяного института Мариям Атабиевна Тимурзиева; учитель начальных классов средней школы №15 с. Средние Ачалуки Малгобекского района, выпускница факультета методики и педагогики начального образования Елецкого госуниверситета Точиева Мадина Салмановна; учитель химии средней школы с.Джейрах Джейрахского района, выпускница Горского сельскохозяйственного института, студентка 4 курса Ингушского государственного университета(заочное отделение) Цурова Эсет Макшариповна; учитель химии средней школы №1 ст. Нестеровской Сунженского района, выпускница Чечено-Ингушского госуниверситета Чаниева Женни Викторовна.

В ходе конкурса каждый участник смог продемонстрировать общий интеллектуальный и культурный потенциал, культуру речи, эрудицию, мир своих увлечений и интересов, а также педагогический артистизм. Защищая собственную педагогическую концепцию, конкурсанты демонстрировали профессиональное мышление, умение выявлять профессиональные проблемы, расчленять их на задачи и находить способы их решения, доказывали преимущество тех или иных методических приемов и делились передовым педагогическим опытом. Каждый участник проводил конкурсный урок в предметной номинации по преподаваемой учебной дисциплине, давал самоанализ в рамках представленной педагогической концепции и отвечал на вопросы жюри. При этом класс выбирал сам участник конкурса, тема соответствовала календарному плану изучения материала в образовательном учреждении, ставшем конкурсной площадкой.

Во втором туре каждый участник проводил мастер-класс (урок-импровизацию). Мастер-класс проходили в присутствии педагогической общественности на сцене зала, при участии других участников конкурса в качестве учеников в импровизированном классе. На этом этапе учитывались способность конкурсанта к научному общению, педагогическая смелость, стремление расширить рамки устоявшихся представлений в педагогике и методике преподавания, способность к эксперименту и импровизации, педагогический артистизм, стиль общения, эрудиция, нестандартность мышления, умение адекватно проанализировать успехи и неудачи урока, сопоставить задуманное с реализованным. Второй этап второго тура – публичная лекция. Цель этого испытания заключалась в том, чтобы проверить способность каждого участника к выполнению миссии победителя конкурса. Победитель должен обладать ораторскими и публицистическими талантами, ведь он должен быть трибуном передовых учителей республики и, занимая активную гражданскую позицию, отстаивая интересы и права учительства на всех уровнях, бороться за качественное образование. Учитель года – это, безусловно, одаренная личность, с разносторонними интересами, увлечениями. Личность способная стать своего рода трибуном, «голосом» передовых учителей, несущих в образование, в общество новые идеи и ценности.

Каждый конкурс открывает новые имена. И на педагогическом небосклоне Ингушетии зажглись новые звездочки, появились адреса нового инновационного педагогического опыта. Уникальность данного конкурса в том, что творчество, пытливость, профессионализм не знают поражений. Конкурс «Учитель года» это восхождение к вершинам профессионального совершенствования. Вот почему участники конкурса на вопрос: «Почему Вы участвуете в конкурсе?» ответили: «Интересно общение с коллегами, обмен опытом, самовыражение», «Видим неоценимые возможности для профессионального и творческого роста».

17 мая 2007 года в торжественной обстановке состоялось чествование участников конкурса. Дипломами Правительства Республики Ингушетия за активное участие в конкурсе и педагогическую смелость, а также ценными призами были поощрены учителя Кантышева З.Д., Точиева М.С., Цурова Э.М. Лауреатами конкурса признаны Арчаков С.Я., Тимурзиева М.А., Гиреева Э.М. Финалистами конкурса стали Евлоева Ф.С. и Чаниева Ж.В. Лауреаты и финалисты конкурса получили соответствующие дипломы и премии Правительства РИ.

Конкурс «Учитель года Ингушетии – 2007» явился важным событием как для педагогов, но и всей общественности, так как на широкий суд зрителя было представлено все самое лучшее, что происходило в течение года в этой важнейшей для республики сфере. Впереди у участников конкурса много трудных испытаний, огорчений, радостей. И пусть не покорен пока заветный Олимп – честь и право быть победителем на Всероссийском конкурсе, мы будем бороться за это право.


^ Lingua – universum


№ 3 2007