Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания для магистрантов пи юфу, обучающихся по направлению
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно- методический комплекс учебной дисциплины дпп. 04"Теоретические основы информатики", 530.12kb.
- Магистерская программа «Языковое образование (русский язык)» умк принят в фонд учебно-методического, 541.81kb.
- О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «основы международного бизнеса», 782.97kb.
- Учебно- методический комплекс «физиология человека и животных» Для студентов заочного, 994.69kb.
- Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для, 605.56kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция», 330.85kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
- Учебно-методический комплекс Челябинск 2008 Учебно-методический комплекс предназначен, 487.57kb.
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «профессионально-этические основы социальной, 832.16kb.
^ ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ
Фразеосинтаксические схемы в современном русском языке.
- Членимое и нечленимое предложение в системе языка.
- Место нечленимого предложения в системе языка.
- Коммуникемы утверждения/отрицания в современном русском языке.
- Синтаксическая фразеология и синтаксические фразеологизмы: объект, предмет и методы исследования.
- Проблема языкового статуса клишированных и других устойчивых оборотов русского языка.
- Проблема лексической проницаемости коммуникем.
- Проблема лексической проницаемости и распространяемости нечленимого предложения.
- Клишированные выражения в аспекте категории нечленимости.
- Семантическое своеобразие опорных компонентов фразеосинтаксических схем.
- Проблема внутренней формы нечленимого предложения.
- Проблема идиоматичности нечленимого предложения.
- Модальность коммуникем со значением утверждения/отрицания.
- Парадигматические свойства фразеосинтаксических схем.
- Синтагматические свойства фразеосинтаксических схем.
- Контекстуальные условия реализации коммуникем со значением утверждения/отрицания.
Глоссарий
Языковое значение – это идеальное содержание (единица мышления), представляющее собой отражение в человеческом сознании определённого факта объективной действительности вместе с возможными эмоционально-оценочными и волевыми наслоениями и закреплённое за языковой единицей.
^ Денотат (референт, экстенсионал, номинат) – это факт объективной действительности, обозначаемый языковой единицей?
Логическим коррелятом значения слова является понятие.
Логическим коррелятом значения предложения является логема.
«Треугольника отнесённости» был разработан С. Огденом и И. Ричардсом.
«Треугольника отнесённости» называется еще гносеологическим треугольником.
^ Философским основанием методологии отечественного языкознания является материалистическая теория отражения.
Сигнификат (десигнат, интенсионал) – это мысль, стоящая в центре значения.
Значение языкового знака – это его свойство, способность выражать и возбуждать информацию о чём-то, что отличается от него самого.
^ Наименьшей формальной единицей мыслительного процесса является концепт.
Логическим коррелятом значения сложного предложения является сложная логема.
^ Логическим коррелятом значения сверхфразового единства является логическая цепь.
Локутивный акт в теории речевых актов – это основная единица человеческой коммуникации, которая представляет собой многоплановые по своей структуре определённые речевые действия.
^ Иллокутивный акт – это локутивный акт, выступающий в качестве носителя определённых коммуникативных заданий.
Перлокутивный акт – это локутивный акт, выступающий в функции иллокутивного акта и направленный на достижение определённых эффектов.
^ Ассертивы (репрезентативы), директивы, комиссивы, экспрессивы и декларативы – это типы иллокутивных актов.
В основе генеалогической классификации языков лежит родство языков.
Общность или различие происхождения языков устанавливается на основе общих родственных языковых элементов.
^ Происхождение языка связано с вопросом антропогенеза.
Непрерывность в развитии языка обеспечивается непрерывностью развития общества.
Речевой аппарат – это система взаимосвязанных органов, принимающих непосредственное участие в производстве звуков речи.
^ Живые фонетические процессы – это процессы, которые происходят регулярно в результате взаимодействия звуков в потоке «живой» речи.
Комбинаторные изменения звуков основаны на комбинировании и взаимовлиянии звуков.
В основе ассимиляции звуков лежит явление уподобления.
Словосочетание – это сочетание двух и более полнозначных слов.
Словосочетание отличается от предложения отсутствием смысловой и интонационной законченности.
Предложение характеризуется смысловой и интонационной законченностью, коммуникативной функцией, наличием категорий модальности, пропозиции, предикации, функциональной направленности и т.д.
^ Коммуникативная функция языка – это функция сообщения.
Законченность мысли – это соответствие содержания предложения логической единице – суждению.
^ Коммуникативная и когнитивная функции языка реализуются предложением.
Слова без значения не существуют.
Предметы и явления отождествлять со словами, их называющими, нельзя.
^ Синтагматические и парадигматические отношения – это отношения по горизонтали, отношения по вертикали.
Существуют виды ассимиляции по глухости, звонкости, твёрдости и т.п.
Ассимиляция не всегда отражается на письме.
Морфема – это минимальная значимая единица языка, имеющая свою стабильную форму и несамостоятельное содержание.
^ Различие между словообразовательными и словоизменительными аффиксами заключается в следующем: результатом использования первых является продуцирование нового слова, вторых – новой формы слова.
^ Грамматическая форма слова – это слово в совокупности своих грамматических признаков.
Парадигма – это соположение однотипных языковых единиц, имеющих общую сопоставительную базу и различающихся лишь одним признаком.
^ Грамматическое значение – это дополнительное значение, указывающее на самые общие содержательные признаки языковой единицы.
Разница между синтетическими и аналитическими способами выражения грамматического значения заключается в следующем: синтетические присутствуют в самой языковой единице, аналитические располагаются за её пределами.
Внутренняя флексия – это морфема, находящаяся в середине слова, но выражающая грамматическое значение окончания, например, значение числа.
Супплетивизм – это способ выражения грамматического значения и образования новой грамматической формы слова, связанный с полной заменой начальной формы.
^ Принадлежность слова к той или иной части речи устанавливается по содержанию и формальным показателям.
Части речи в разных языках не всегда совпадают, потому что языки различаются грамматическим строем и набором средств выражения грамматического значения
^ Синтагматические отношения – это отношения сочетаемости на горизонтальной оси.
Украинский, итальянский, ирландский, португальский языки относятся к индоевропейской семье языков.
Индийская группа языков относится к индоевропейской семье языков.
Санскрит, осетинский, цыганский, таджикский язык относится к индоевропейской семье языков.
Китайский язык относится к китайско-тибетской семье языков.
Чукотский язык относится к палеоазиатской семье языков.
Транскрипция – это способ однозначной фиксации на письме звуковых характеристик отрезков речи.
Транслитерация – это побуквенная передача текстов и отдельных слов, записанных с помощью одной графической системы, средствами другой графической системы.
Фонология – это раздел языкознания, изучающий структурные и функциональные закономерности звукового строя языка.
Грамматика – это строй языка, т.е. система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и конструкций, способов словопроизводства.
Акцентология – это раздел языкознания, изучающий природу и функционирование ударения, а также система связанных с ударением явлений языка.
Артикуляция – это совокупность работ произносительных органов при образовании звуков речи.
^ Функция языка – это предназначение языка в человеческом обществе.
Билингвизм – это употребление нескольких языков в пределах определенной социальной общности в соответствии с конкретной коммуникативной ситуацией.
Заимствование – это элемент чужого языка, перенесенный из одного языка в другой в результате.
Гаплология – это один из видов комбинаторных изменений, заключающийся в выпадении вследствие диссимиляции одного из двух непосредственно следующих друг за другом одинаковых или сходных слогов.
Метатеза – это один из видов комбинаторных изменений звуков, заключающийся во взаимной перестановке звуков или слогов в пределах слова.
Эпентеза – это один из видов комбинаторных изменений звуков, заключающийся в возникновении в слове дополнительного, неэтимологического звука.
^ Грамматическая категория – это система противопоставленных друг другу рядов грамматических форм с однородными значениями.
Грамматическое значение – это обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке свое регулярное выражение.
^ Грамматическая форма – языковой знак, в котором грамматическое значение находит свое регулярное выражение.
Апресян Юрий Дереникович (1930) – российский языковед, исследующий проблемы лексической семантики.
^ Леонард Блумфилд (1887-1949) – крупнейший американский языковед, основатель дескриптивной школы в лингвистике изучал языки американских индейцев.
Книгу «Язык» написал Л. Блумфилд.
И.А. Бодуэн де Куртенэ является представителем Казанской лингвистической школы.
«Грамматика русского языка» в двух томах (1952-1954) вышла под редакцией В.В. Виноградова.
Книгу «Русский язык (Грамматическое учение о слове)» (1947) написал В.В. Виноградов.
Книгу «Мышление и речь» (1934) написал Л.С. Выготский.
Основатель натуралистического направления в лингвистике А. Шлейхер.
Статью «Об асимметричном дуализме языкового знака» (1929 г.) написал С.О. Карцевский.
Основателем ^ Тартуской школы семиотики является Ю.М. Лотман.
Толковый «Словарь русского языка» (1949) создал С.И. Ожегов.
Труд «Русский синтаксис в научном освещении» (1914) написал А.М. Пешковский.
Книги «Мысль и язык» (1862) и «Из записок по русской грамматике» (1874) создал А.А. Потебня.
Книгу «Курс общей лингвистики» (1916) написал Ф. де Соссюр.
^ Э. Сепир и Б. Уорф – авторы теории лингвистической относительности.
Н.С. Трубецкой – основатель Пражского лингвистического кружка.
Н. Хомский – американский лингвист, автор порождающей (генеративной) грамматики.
Ш. Балли – французский лингвист, один из основоположников общей теории фразеологии, предложивший первую классификацию ФЕ.
^ В.В. Виноградов – русский лингвист, основатель фразеологии как лингвистической дисциплины, предложивший деление русских ФЕ на сращения, единства и сочетания.
Аристотель – автор лингвистических трудов «Поэтика» и «Риторика».
^ И.А. Мельчук стоял у истоков разработки лингвистической модели «Смысл – Текст» вместе с Ю.Д. Апресяном.
М.М. Бахтин (1895-1975) – литературовед и мыслитель, автор ряда оригинальных концепций: диалогической структуры текста, полифонии романа, карнавальной, или народно-смеховой, культуры и др.
^ Л. Блумфилд (1887-1949) – крупнейший американский языковед, основатель дескриптивной школы в лингвистике.
И.А. Бодуэн де Куртенэ (1845-1929) – один из создателей теории фонем.
^ Ж. Вандриес (1875-1960) – специалист по кельтскому, классическому и общему языкознанию; представитель французской социологической школы в лингвистике.
В.В. Виноградов (1895-1969) – крупнейший языковед, автор работ по истории русского литературного языка, лексикологии и фразеологии, языку художественной литературы и т.д.
^ Л.С. Выготский (1896-1934) – выдающийся психолог, один из создателей психолингвистики; занимался изучением проблемы соотношения мышления и речи.
В. Гумбольдт (1767-1835) – выдающийся немецкий ученый, изучавший природу и сущность языка, его системную организацию, соотношение языка и духа народа.
^ С.О. Карцевский (1884-1955) – русский языковед, один из создателей знаковой теории языка.
А. Мартине (1908-1999) – французский языковед, представитель функциональной школы; занимался изучением проблем фонологии, морфологии, соотношения синхронии и диахронии в языке.
^ А.М. Пешковский (1878-1933) – русский языковед, занимавшийся проблемами грамматики (особенно синтаксиса и интонации) и методики преподавания языка.
А.А. Потебня (1835-1891) – яркий представитель психологического направления в отечественной лингвистике.
^ Ф. де Соссюр (1857-1913) – швейцарский языковед, основатель структурной лингвистики.
Э. Сепир (1884-1939) – американский языковед, основатель антропологического направления в лингвистике (этнолингвистики).
^ Н.С. Трубецкой (1890-1938) – русский языковед, основатель фонологии, автор книги «Основы фонологии» (1939).
Б. Уорф (1897-1941) – американский этнолингвист, занимался изучением языков американских индейцев, проблем соотношения языка и культуры, языка и мышления.
^ Л.В. Щерба (1880-1944) – крупнейший русский лингвист 20 века, занимавшийся проблемами фонетики, грамматики, лексикологии, один из пионеров применения экспериментальных методов в лингвистике.
^ Р.О. Якобсон (1896-1982) – русский и американский языковед, один из основателей Московского и Пражского лингвистических кружков, занимался вопросами фонологии, морфологии, соотношением синхронии и диахронии, поэтикой и теорией литературы.
^ Александрийская школа грамматики является местом рождения спора аналогистов и аномалистов.
Сравнительно-историческое языкознание объединяет таких лингвистов, как Ф. Бопп, Р. Раск, Я. Гримм, А.Х. Востоков.
^ В.Л. Архангельский (1915-1977) – русский лингвист, представитель Ростовской фразеологической школы, занимался изучением фразеологического состава языка.
Прагматика – область исследований в семиотике и языкознании, в которой изучается функционирование языковых знаков в речи.
^ Казанская лингвистическая школа объединяет таких лингвистов, как И.А. Бодуэн де Куртенэ, Н.В. Крушевского, В.А. Богородицкого.
Н.Я. Марр является автором «Яфетической теории языка».
Г. Штейнталь и А.А. Потебня относятся к психологическому направлению в языкознании.
Г. Пауль и Б. Дельбрюк относятся к младограмматическому направлению в языкознании.
Е.Д. Поливанов, Л.В. Щерба, Р.И. Аванесов внесли существенный вклад в развитие фонетики и фонологии.
Л.А. Булаховский, А.И. Смирницкий. Р.А. Будагов, В.В. Виноградов, С.И. Ожегов, Ф.П, Филин внесли существенный вклад в развитие лексикологии, фразеологии, лексикографии.
Теория семиозиса Ч. Пирса, культурно-историческая теория Л. Выготского, концепция “языковых игр” Л. Витгенштейна, глоссематика Л. Ельмслева являются базовыми для современной семиотики.
Византийское языкознание относится к средневековому периоду развития языкознания.
Вильгельм фон Гумбольдт относится к европейскому языкознанию 19 века.
Психолингвистика и нейролингвистика относится к современному этапу развития языкознания.
Коммуникативно-деятельностные теории языка относятся к современному этапу развития языкознания.
Метод статистического подсчета относится к математическим методам лингвистических исследований.
Дистрибутивный, трансформационный и компонентный анализ относятся к структурным методам лингвистических исследований.
Менталингвистика относится к проблеме соотношения языка и мышления.
^
Д. Остин и Д. Сёрль являются основателями теории речевых актов.
Конверсационный анализ как широкое течение возникает в русле этнометодологии в 70-х гг. XXв.
Прагмалингвистика - это область лингвистических исследований, имеющих своим объектом отношение между языковыми единицами и условиями их употребления в определённом коммуникативном пространстве.
^ Ч. Пирс и Ч. Моррис являются основателями лингвосемиотики.
Психолингвистика как отдельная дисциплина возникла в русле психологического направления в 50-х гг. XXв.
Психолингвистика ставит своей задачей исследование процессов и механизмов речевой деятельности (порождения и понимания речевых высказываний) в её соотнесённости с системой языка.
Нейролингвистика как научная дисциплина возникла в русле натуралистического (биологического) языкознания на стыке нейрологии (как раздела нейрофизиологии), психологии и лингвистики и изучает систему языка в соотношении с мозговым субстратом языкового поведения.
^ Нейролингвистическое программирование имеет целью изучение и применение способов оптимизации через речевое воздействие функционирования коры головного мозга, отвечающей за сознание, и центров, несущих ответственность за сферу подсознания.
^ Когнитивная лингвистика занимается изучением ментальных процессов при усвоении и использовании языка и знаний.
Когнитивную грамматику построил в 1986 г. Р. Лангакер.
Андроцентризм - это взгляд на мир с мужской точки зрения, выдача нормативных представлений и жизненных моделей за единые универсальные социальные нормы и жизненные модели.
^ Гендерная антропология - это научная дисциплина, изучающая проблемы ссылка скрыта в современных культурах и проблемы признания человека в культуре и в обществе через привнесение категории пола в научный анализ.
^ Гендерная метафора обозначает перенос не только физических, но и всей совокупности духовных качеств и свойств, объединенных словами женственность и мужественность, на предметы, непосредственно с полом не связанные.
^ Женская проза - это социокультурный феномен, возникающий в процессе освоения женщинами публичного пространства и выражающийся в появлении литературных текстов, описывающих мир, социальный опыт и практики женщин глазами женщин.
Герменевтика - это один из основополагающих методов толкования скрытого (внутреннего) смысла текста.
^ Парадигма науки – это совокупность наиболее общих идей и методологических установок, определеяющих как выбор проблем, так и принципиальные способы их решения.
Пресуппозиция – это коммуникативно релевантные элементы, это фонд общих знаний, внеречевые условия речевых актов, обеспечивающие правильное понимание высказываний.
Концепт – это формальный тип единиц мышления, характеризующийся целостным, нерасчленённым отражением факта действительности.
Этническая функция языка – это фактор объединения и единства народа.
Об орфографии английского языка шутят следующим образом: «Пишется Ливерпуль, а читается Манчестер».
Менталингвистика относится к проблеме соотношения языка и мышления.