Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно- методический комплекс «физиология человека и животных» Для студентов заочного, 994.69kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «анатомия центральной нервной системы», 450.28kb.
- Краткая учебно-методическая программа по специальности 030. 301. 65 Психология обоснование, 61.88kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия центральной нервной системы» Специальности, 294.67kb.
- О. И. Быльченко учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических, 1638.27kb.
- Программа дисциплины Анатомия и физиология центральной нервной системы для направления, 434.61kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «физиология центральной нервной системы», 1510.33kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- «Анатомия и физиология центральной нервной системы и сенсорных систем», 256.06kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Философия права" (для студентов, 524.1kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «Южный федеральный университет»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
КАФЕДРА АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель ПИ ЮФУ, профессор
___________Мареев В.И.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
«Анатомия и физиология центральной нервной системы»
для студентов дневного отделения ПИ ЮФУ,
обучающихся по специальности
050700 – «Психология»
г. Ростов – на - Дону
2009 г.
Составитель: доцент Бутяева В.В.
Учебно- методический комплекс утвержден на заседании кафедры анатомии и физиологии детей и подростков
( протокол №____ от «24» ___февраля____2009г.)
Зав. кафедрой: Менджерицкий А.М.
Учебно- методический комплекс принят в фонд учебно- методического управления ПИ ЮФУ____________2009г.
Учебно- методический комплекс утвержден ученым советом ПИ ЮФУ
Пр. №___ от «__» _________ 2009г.
Председатель учебного совета ПИ ЮФУ,
Руководитель ПИ ЮФУ, проф. В.И. Мареев
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана для студентов 1 курса Психологического отделения ИПП в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ (2005г.) по специальности 050700 Педагогика. Профиль «Практический психолог в образовании» психология.
Прослушав курс анатомии и физиологии ЦНС, выпускник должен знать и понимать:
-строение нервной системы;
-принципы переработки информации в центральной нервной системе;
-нейронные механизмы психических процессов и состояний;
-принципы интегративности и саморегуляции;
-физиологию движений;
-механизмы возбуждения
-интеграцию вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций мозга.
^ Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий, формы контроля.
| Число учебных часов | Форма отчетности | ||||||||
| Всего | Аудиторные занятия | СРС | Экз. | Зач. | |||||
| Всего | Лекц. | Практ.зан. | Лаб. зан. | КР | КП | ||||
| 98 | 54 | 36 | | 18 | | | 44 | 8 | |
^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
| Тема занятия | Число учебных часов | ^ Самостоятельная работа | ||
| Аудиторные занятия | ||||
| Всего | Лекции | Лаб. зан. | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 4 | 4 | | 3 |
| 2 | 2 | | 3 |
| 7 | 4 | 3 | 3 |
| 7 | 3 | 4 | 3 |
| 3 | 2 | 1 | 3 |
| 10 | 6 | 4 | 3 |
| 4 | 2 | 2 | 3 |
| 2 | 2 | | 3 |
| 2 | 2 | | 3 |
| 2 | 2 | | 3 |
| 1 | 1 | | 4 |
| 10 | 6 | 4 | 6 |
| ИТОГО: | 54 | 36 | 18 | 44 |
Перечень лабораторных занятий.
- Законы раздражения возбудимых тканей (закон силы)-1 часа.
- Биоэлектрические явления в нервной ткани. Возбудимость нервной и мышечной ткани.-1 час.
- Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Коленный и спинномозговой рефлексы. Зависимость ВР от силы раздражения. – 1 час.
- Анализ рефлекторной дуги. Рецептивное поле рефлекса. -1 час.
- Торможение в ЦНС. Торможение Гольца. -1 час.
- Гладкий и зубчатый тетанус. Определение силы мышц и силовой выносливости.-1час.
- Физиология спинного мозга. Рефлексы спинного мозга человека.-1 час.
- Физиология ствола мозга и мозжечка.-1 час.
- Функциональное состояние вегетативной нервной системы.-1 час.
^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Физиология нервной системы является объектом исследования многочисленных школ и поэтому является одной из наиболее развивающихся областей изучения мозга. Знание механизмов деятельности мозга - непременное условие для понимания закономерностей функционирования всех систем организма, ибо запуск, контроль, регуляция деятельности этих систем осуществляется прежде всего структурами мозга. Физиология нервной системы имеет несколько глобальных направлений, которые в основном заняты исследованиями ряда принципов ее функционирования: возбуждения и торможения, обратной связи, пространственной синхронизации, доминанты, функциональной межполушарной асимметрии, параллельной обработки информации, полисенсорности, интегративности, саморегуляции, а также рефлекторного вероятностно-статистического и др. Современный специалист в области психологии, для глубокого понимания механизмов протекания психологических процессов, должен владеть всем понятийным арсеналом физиологии нервной системы. Настоящая программа и курс по физиологии нервной системы учитывает все достижения нейронауки и построена так, чтобы наиболее полно учесть интересы студентов, специализирующихся в области психологии.
^ 1.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЦНС.
Методы изучения физиологии центральной нервной системы: аналитические, нейрокибернетические, нейропсихологические.
^ 2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВНЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
Строение нервной ткани. Классификация и морфология нейрона. Межклеточные взаимодействия в нервной системе. Рецепторы. Структурная и функциональная характеристика глиальных клеток. Миелинизация нервных волокон. Гистогенез нервной ткани.
^ 3.РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА В ЭМБРИОГЕНЕЗЕ.
Общие представления о развитии нервной системы. Оболочки спинного и головного мозга. Желудочки мозга. Гематоэнцефалический барьер.
^ 4.ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ОБРАЗОВАНИЙ.
Понятие биологических реакций, раздражение, раздражимость, возбуждение и возбудимость.
Физиология нейрона. Электрические процессы в нейронах: потенциал покоя и трансмембранные токи при возбуждении. Межклеточные пространства в нервной системе. Аксонный транспорт. Физиология синапсов. Нейроглия.
^ 5.ОБЩИЕ СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
Эволюция нервной системы. Нервные сети и основные законы их функционирования. Рефлексы и рефлекторные дуги. Общие принципы координационной деятельности ЦНС. Интегративная и координационная деятельность нервной клетки. Кодирование информации в нервной системе. Торможение в ЦНС. Принцип доминанты.
^ 6.СПИННОЙ МОЗГ.
Спинной мозг, его морфофункциональная организация. Проводящие пути спинного мозга. Рефлекторная деятельность спинного мозга. Электрическая активность. Возбудительно-тормозные отношения в спинном мозге. Спинальные рефлексы.
^ 7.СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ СТВОЛА МОЗГА.
Продолговатый мозг, его строение, ядра и черепно-мозговые нервы, вегетативные, соматические рефлексы. Ретикулярная формация.
Мост и средний мозг. Морфофункциональная организация и рефлекторная деятельность варолиева моста. Морфо-функциональная организация и рефлекторная деятельность среднего мозга. Черепномозговые ядра моста и среднего мозга.
Строение и функции мозжечка. Ядра и проводящие пути мозжечка.
^ 8.ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОЗГ.
Морфофункциональная организация таламуса. Ядра таламуса, их распределение в зависимости от расположения к морфофункциональной организации. Гипоталамус, его роль в регуляции вегетативных функций и поведенческих реакций. Гипоталамо-гипофизарная система. Роль гипоталамо -гипофизарно-надпочечниковой системы в адаптации и стрессе.
^ 9.ЛИМБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА.
Анатомические структуры лимбической системы. Функции лимбической системы. Роль лимбической системы в формировании эмоций.
10.БАЗАЛЬНЫЕ ГАНГЛИИ.
Стриапаллидарная система. Хвостатое и чечевицеобразное ядра, Полосатое тело. Связи базальных ядер с моторными центрами коры и подкорки. Функции базальных ядер.
^ 11.КОНЕЧНЫЙ МОЗГ.
Морфофункциональная организация коры больших полушарий, древняя, старая и новая кора. Классификация нейронов коры. Афференты и эфференты коры головного мозга. Проводящие пути конечного мозга. Морфофункциональная характеристика новой коры. Проекционные зоны коры. Колончатая организация зон коры. Электроэнцефалограмма. Локализация функций в коре. Функциональная межполушарная асимметрия мозга. Структурная организация речевой функции. Возрастные особенности нервной системы в онтогенезе.
^ 12.ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ.
Механизм мышечного сокращения. Механика и энергетика мышц. Общие принципы организации двигательных функций. Управление ориентировочными движениями и позой. Управление локомоцией. Организация манипуляторными движениями. Корковая сенсомоторная интеграция. Организация моторных систем коры большого мозга. Программирование движений. Функциональная структура произвольного движения.
^ 13.ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РЕГУЛЯЦИИ ВЕГЕТАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ.
Морфофункциональное строение вегетативной (автономной) нервной системы. Её симпатическая, парасимпатическая и метасимпатические части. Особенности конструкции автономной нервной системы. Вегетативный статус. Синаптическая передача возбуждения в автономной нервной системе. Влияние вегетативной нервной системы на организм. Особенности симпатической и парасимпатической нервных систем. Центральная регуляция вегетативных функций: спинальный, стволовой, гипоталамический, мозжечковый, ретикулярный и корковый уровни.
^ 14.РЕГУЛИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА.
Совершенствование регуляторных механизмов в процессе эволюции. Нервная регуляция как высший этап развития приспособления организма к меняющимся условиям среды. Характеристика гуморальных механизмов регуляции. Функциональное значение и механизм действия гормонов. Классификация гормонов. Единство нервных и гуморальных механизмов регуляции. Саморегуляция функций организма. Принцип обратной связи как один из ведущих механизмов в регуляции функций организма. Рефлекторный принцип регуляции функций. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций мозга человека. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система и нейрогуморальные механизмы адаптации и стресса.
Тезисное изложение содержания лекций
Тема 1. Предмет, методы и этапы развития физиологии. Понятие о биологических реакциях, раздражимость и возбудимость, законы раздражения. Адекватные и неадекватные раздражители. Активное и деятельное состояние живых образований.
Тема 2. Биоэлектрические реакции, механизм возникновения биопотенциалов покоя и действия. Их роль в жизнедеятельности возбудимых образований. Особенности строения возбудимых мембран. Потенциалзависимые, хемозависимые и механозависимые каналы. Волна возбуждения как совокупность изменений электрического состояния мембраны. Местное и распространяющееся возбуждение. Следовые процессы, сопровождающие процесс возбуждения. Полярный закон и парабиоз. Учение о функциональной подвижности.
Тема3. Нейрон – структурная и функциональная единица нервной системы. Возбудимость различных частей нейрона. Классификация и развитие нейронов. Фоновоактивные нейроны и их роль в функционировании нервной системы.
Структура и функции нервных волокон. Мякотные и безмякотные волокна.
Механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам. Особенности проведения возбуждения по мякотным и безмякотным нервным волокнам. Фактор надежности. Проведение серии импульсов по нервному волокну. Механизмы трансформации ритма возбуждения. Изолированное и двустороннее проведение возбуждения. Практическая неутомляемость нервных волокон.
Механизмы синаптической передачи возбуждения. К истории изучения синаптической передачи. Типы синапсов, их функциональная структура и расположение. Передача возбуждения в синапсах с химическим механизмом. Идентификация медиаторов и нейропептидов. Особенности проведения возбуждения в пресинаптических окончаниях. Возникновение импульса и интеграции возбуждения в постсинаптической мембране. ВПСП и ТПСП. Особенности проведения возбуждения в нервно-мышечных, центральных и вегетативных синапсах. Эфаптическая передача возбуждения. Формирование синаптических контактов и их изменение с возрастом.
Тема 4. Рефлекс - как основной акт нервной деятельности. Классификация рефлексов. Отличия соматических и вегетативных рефлекторных дуг. Время рефлекса и рецепторные поля. Рефлекторный принцип регуляции функций.
Тема 5. Торможение в ЦНС. Первичное и вторичное торможение. Их виды и механизмы. Значение процессов торможения для координации нервной деятельности.
Тема 6.Современные представления о нервных центрах. Иерархический принцип их построения. Особенности проведения возбуждения в нервных цепях: одностороннее проведение возбуждения, суммация возбуждения (временная и пространственная), облегчение и окклюзия, конвергенция возбуждения, принцип общего конечного пути, дивергенция и иррадиация возбуждения, тонус и утомление нервных центров. Пластичность нервных центров.
Интегративная деятельность нервной системы. Механизмы координации функций организма: иррадиация, индукция. Реципрокность как частный случай индукции. Механизмы этих процессов. Учение Ухтомского о доминанте. Совершенствование с возрастом координационной функции нервной системы. Нейронные комплексы и их роль в деятельности ЦНС.
Тема 7. Механизм и биоэнергетика мышечных сокращений. Структура саркомера и механизм сокращения мышечного волокна. Одиночное мышечное сокращение. Гладкий и зубчатый тетанус. Немышечные формы двигательной активности.
Тема8. Функциональное значение различных отделов ЦНС. Рефлексы спинного мозга и его проводниковые функции. Ствол мозга и его рефлекторные и проводниковые функции. Функции вегетативной нервной систем, особенности ее рефлекторных дуг. Вегетативный статус и его значение. Вегетососудистая дистония.
Темы для самостоятельной работы по анатомии и физиологии центральной нервной системы
I курс, факультета педагогики и психологии
- Гематоэнцефалический барьер, его компоненты и функциональное значение.
- Физиология ствола мозга, ее важнейшие функции и основные нарушения.
- Лимбическая система, ее значение и особенности функционирования.
- Функциональная роль различных базальных ганглиев.
- Функциональная организация коры больших полушарий.
- Координация нервной деятельности (индукция, иррадиация, рецепторность).
Промежуточный контроль (тестовые задания).
Тестовые задания по физиологии человека.
Из предложенных Вам вопросов и вариантов ответов на них выберите правильные ответы, указав номер вопроса и букву правильного варианта ответа.
^ I вариант
1.Что является мерой возбудимости
А. сила сокращения мышцы;
Б. порог раздражения;
В. величина тока;
Г. функциональная подвижность.
2.Порог раздражения электрическим током у первой мышцы 2В, увторой-3В.
У какой из мышц возбудимость выше? Обоснуйте ответ.
А. у второй;
Б. он одинаков у обеих мышц;
В. у первой мышцы;
Ток при напряжении 2В меньше, чем при напряжении 3В. Следовательно, порог раздражения у первой мышцы ниже, а возбудимость выше, чем у второй.
3.При измерении электродным методом потенциала покоя нервной клетки, что будет регистрировать прибор при проколе мембраны нейрона микроэлектродом:
А. ноль;
Б. величину, равную потенциалу покоя;
В. гиперполяризацию;
Г. потенциал действия.
4.В каком нервном волокне при возбуждении выделяется больше
тепла – мякотном или безмякотном? Почему?
А. мякотном, т.к. в нем ионы проходят только через перехваты Ранвье;
Б. безмякотном, т.к. в нем больше работает натрий калиевый насос;
В. мякотном, т.к. он быстрее проводит возбуждение;
Г.безмякотном, т.к. он проводит возбуждение с декрементом.
5.Тетродотоксин – это яд, блокирующий натриевые каналы клеточной мембраны. Как повлияет этот яд на величину потенциала покоя?
А. потенциал покоя уменьшится;
Б. потенциал покоя увеличится;
В. потенциал покоя не изменится;
Г. потенциал покоя станет равным нулю.