Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Документы

Содержание 5. Структура управление школой. Управляющего совета Совета по профилактике и общественного инспектора Ученическое самоуправление Модель школьного парламента в 2010-2011 учебном году Характеристика содержания образования. Ряд учебных предметов ФК изучается в разновозрастных группах По причине отсутствия учителя труда для мальчиков в 5 и 6 классах (разновозрастная группа) уроки труда для мальчиков заменены ур Из-за отсутствия учителя английского языка школа не имеет возможности обеспечить учащимся среднего звена нагрузку по английскому Учебный план строится на основе Индивидуальных учебных планов учащихся Особенности организации учебного процесса обучающихся 10-11 классов

Подобный материал:

• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.

^ 5. Структура управление школой.


Управление школой строится на принципах единоначалия и коллегиальности. В школе создан система государственно-общественного управления школой – Управляющий совет.

Состав администрации:

• директор школы – Псарева Г.А. (тел:8-38253-36-202, эл.почта galina1960@bk.ru)
  
• заместитель директора по Научно-методической работе – Сыркина Е.Н.,
  
• заместитель директора по Учебной работе – Имамова И.И..
  
• заместитель директора по Воспитательной работе – Соснина Т.Ю.
  

Состав Управляющего Совета:

А) от трудового коллектива:

• Пронина Светлана Геннадьевна, библиотекарь, секретарь
  
• Ралдугина Ольга Петровна, учитель математики
  
• Шипко Елена Анатольевна, завхоз
  

Б) от родителей обучающихся:

• Губаревич Александр Валентинович, родитель, - председатель УС.
  
• Гусев Михаил Афанасьевич, родитель
  

В) от обучающихся:

• Кинцель Альбина, ученица 9-го класса
  

Г) кооптированные члены УС:

• Галинский Григорий Владимирович, глава сельской администрации.
  
• Лемешева Ольга Викторовна, инженер по Технике безопасности Вертикосской промплощадки.
  
• Васютина Любовь Павловна, работник соцзащиты.
  

Д) по должности

• директор МОУ Вертикосская СОШ Псарева Галина Ахатовна
  
• представитель Учредителя – Монголина Н.Г.
  

Председатель УС – Губаревич А.В., начальник службы безопасности Вертикосской п/п

Органы самоуправления:

• педагогический совет
  
• научно-методический совет
  
• Совет по профилактике
  
• школьный парламент
  

Все органы самоуправления взаимодействуют между собой, их деятельность направлена на достижение целей образовательного процесса и регламентируется локальными актами.

На уровне администрации школы осуществляется руководство и координация основных направлений образовательного процесса: учебной, воспитательной и научно методической работы. Администрация школы обеспечивает нормальную деятельность школы, поддерживает и продвигает инициативы учителей, учащихся, родителей и социального сообщества. В ведении педагогического и научно-методического совета находятся вопросы реализации образовательного и воспитательного процесса в школе, эффективность работы школы.

На заседаниях ^ Управляющего совета обсуждаются предложения, вносимые в план развития школы, рекомендации о введении профильных направлений. Директор согласовывает с Управляющим советом распорядок работы школы, продолжительность учебной недели, учебных занятий, каникул. Ежегодно на его заслушивается отчёт по итогам работы школы, рациональном расходовании средств. Представители Управляющего совета имеют право присутствовать на экзаменах как наблюдатели. Огромную помощь оказывает Совет в подготовке и проведении общешкольных мероприятий и решении бытовых проблем школы. Управляющий совет привлекается и для решения возникающих проблем.

В работе ^ Совета по профилактике и общественного инспектора особое место уделяется работе с многодетными и социально незащищенными семьями, изучаются жилищно-бытовые условия и психологический климат в семье. Для детей из этих семей организуется бесплатное питание, учащиеся привлекаются в кружки, проекты, спортивные секции. Совет по профилактике проводит индивидуальные консультации для родителей и учащихся, ведет учет детей с девиантным поведением, контролирует условия жизни и учебы детей, находящихся под опекой. В ведении Совета по профилактике находятся вопросы профилактики правонарушений, пропусков занятий, безнадзорности. А также вопросы защиты прав детей.

^ Ученическое самоуправление в школе – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

На общешкольном уровне самоуправление сосредоточено в руках президента и школьного парламента. Каждый член парламента имеет право голоса в решениях, принимаемых на заседаниях; может контролировать выполнение решений парламента; вносить предложения по изменению работы организации, парламента. Президент имеет право решающего голоса при принятии спорных решений; контролирует и оценивает работу как школьного парламента в целом, так и отдельных его членов; вносит предложения по изменению в работу школьного парламента, регламент, повестку заседаний.

^ Модель школьного парламента в 2010-2011 учебном году




Президент школьного парламента представляет интересы учащихся, принимает участие в решении проблем и организации жизни школы. В парламент входят представители учащихся всех ступеней обучения.

Комитеты разрабатывают план досуговых мероприятий, участвуют в решении проблем учащихся, проводят общешкольные праздники, стремятся развить и сохранить традиции школы.


6. Особенности образовательного процесса.


Учебный план школы полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы минимумом государственного стандарта, обеспечивающим возможности адаптации в современных социальных условиях и продолжения образования, а также реализованы идея базовых, элективных учебных предметов и концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана - предметы, учебные курсы, дисциплины, содержание которых отражает социокультурную и экономическую специфику Томской области, а также учитывает образовательный заказ обучающихся и их родителей.

Образовательная деятельность в школе ведется по общеобразовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего (общего) полного образования.

В школе осуществляется обучение детей с задержкой психического развития. По результатам психолого-медико-педагогической комиссии 3 класс признан специальным коррекционным классом, который работает по программам специальных (коррекционных) ОУ VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе для начальной ступени. Учебный план школы ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие учащихся, на предпрофильную подготовку и профилизацию в старших 10-11 классах с учетом интересов учащихся, их родителей и возможностей школы. Используя данный учебный план, школа обеспечивает право учащихся на выбор уровня образования и образовательных программ. Таким образом, реализуются, три положения концепции модернизации российского образования - доступность, качество и эффективность.


Учебный план.


Учебный план МОУ «Вертикосская СОШ» ориентирован на 35 учебных недель в год для 5-8,10-х классов, 34 учебные недели для 2-4, 9,11-х классов, 33 учебные недели для 1-х классов. На основе учебного плана организован учебно-воспитательный процесс для 2 - 9-х классов по 5-ти дневной учебной недели, продолжительность урока 45 минут, для 1-х классов – по 5-ти дневной учебной недели, продолжительность урока 35 минут. Обучение организуется в классно-урочной системе. Максимальная учебная нагрузка для учащихся 1-11 классов не превышает предельно допустимую учебную нагрузку в соответствии с СанПиН.

^ Характеристика содержания образования.


I ступень. Начальное общее образование


Учебный план полностью реализует государственный образовательный стандарт начального общего образования, гарантирует овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, которые позволят ребенку продолжить образование на следующей ступени.

В учебном плане школы в  дополнение к минимальному количеству обязательных занятий по русскому языку из вариативного блока добавлен 1 час в неделю в 1 классе, 3-м  классе (СКК), 4 классе с целью овладения учащимися устойчивой речевой и орфографической грамотностью. Также для обучающихся 3 класса выделен 1 час для коррекционно – развивающих занятий. Со 2 класса в учебный план включен предмет "Иностранный язык".

Учебные предметы «Физическая культура», «Изобразительное искусство», «Музыка» ведутся в разновозрастных группах: 1кл. и 2 кл.; 3 кл. и 4 класс.

За счёт вариативной части учебного плана в 4 классе выделено 0,5 часа на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» (в четвёртой четверти - 2 часа в неделю).

Для определения и развития познавательного интереса младшего школьника, с целью самостоятельного приобретения недостающих знаний и развития начальных исследовательских навыков, в вариативной части выделены часы на проектную деятельность учащихся: 1 час во 2 и 3 классах и 0, 5часа – в 4 классе.


II ступень. Основное общее образование


        На второй ступени обучения представлены все учебные предметы ФК, кроме английского языка для учащихся 6-8 классов. Для более полного освоения учащимися программного материала в дополнение к минимальному количеству обязательных занятий добавлено по 1 часу в неделю на изучение биологии и географии в 6 классе.

^ Ряд учебных предметов ФК изучается в разновозрастных группах:

- «Музыка» – 5-6 классы – 1 час;

- «Технология» (девочки) – 5-6 классы - 2 часа, 7-8 классы - 1 час совместно;

- «Физическая культура» - 5-6 классы – 2 часа ФК + 1 час из вариативной части.

^ По причине отсутствия учителя труда для мальчиков в 5 и 6 классах (разновозрастная группа) уроки труда для мальчиков заменены уроками информатики.

Вариативная часть УП на данной ступени представлена традиционным курсом ОБЖ в 5-7, 9 классах. На изучение «История Сибири» (5 класс) в учебном плане выделен 1 час, на «Географию Томской области» - 0,5 часа в 8 классе. Для организации предпрофильной подготовки в 8-м классе вводится курс «Социализация личности» (0,5 часа) и «Планирование карьеры» (0,5 ч.) в 9 классе. Изучение факультативного курса «Шахматы - школе» происходит в разновозрастной группе, в которую входят ученики 2 – 9 классов. За счёт вариативной части учебного плана в 5 классе выделено 0,5 часа на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» (в первой четверти - 2 часа в неделю).

^ Из-за отсутствия учителя английского языка школа не имеет возможности обеспечить учащимся среднего звена нагрузку по английскому языку в полном объеме.

С целью удовлетворения образовательного запроса учащихся и родителей, для предоставления учащимся возможности свободного выбора дисциплин в вариативной части выделены часы на элективные курсы, направленные на предпрофильную подготовку учащихся. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся 5-9 классов на основе их ИОП в отношении возможного выбора профильного обучения в старшей школе. Для предпрофильной подготовки учащихся используются и ресурсы дополнительного образования: кружки, проектная деятельность. На предпрофильную подготовку в среднем отводится от 2-х до 4 часов в неделю учебного плана.


III ступень. Среднее (общее) полное образование.


Формирование учебного плана школы третьей ступени происходило с учетом идеи выбора и самоопределения, профильной дифференциации.


10-11 классы – непосредственно профильное обучение учащихся. В соответствие с запросами учащихся в школе организованы следующие профили:

• Физико-математический,
  
• Естественнонаучный.
  

Предметы федерального компонента изучаются в объеме часов не ниже того, который обозначен в государственном базисном учебном плане.

  Часы Вариативной части учебного плана используются:

• на поддержку основных курсов, дополняющих учебный предмет (предметные элективные курсы),
  
• на проектную деятельность,
  
• на углубление программного материала по профильным предметам (дистанционное обучение по программам Института дистанционного обучения при ТГУ)):
  

^ Учебный план строится на основе Индивидуальных учебных планов учащихся, учитывая их индивидуальные образовательные запросы.

Учебные планы и организация учебного процесса в профильных классах отвечает общим принципам, не зависящим от типа профиля:

• в учебном плане каждого профиля присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных предметов, уровень подготовки по которым должен соответствовать вводимым государственным образовательным стандартам;
  
• в каждом профиле выделяются профильные общеобразовательные предметы, которые изучаются на повышенном уровне,
  
• в целях расширения возможностей учащихся по построению индивидуальных образовательных программ и внутрипрофильной специализации обучения вводятся элективные курсы, которые проводятся во внеурочное время и выбираются по желанию учащихся. Элективные курсы (спецкурсы по предметам) проводятся по отдельным учебным планам. Они, в основном, содержат учебный материал не входящий в базовый и профильный курс обучения в 10-11 классах, но необходимый для профессиональной ориентации учащихся и успешной сдачи ЕГЭ.
  

^ Особенности организации учебного процесса обучающихся 10-11 классов:

Часть учебных предметов ведется разновозрастными группами (10-11):

«Биология» (профильный уровень) - 2 часа; «Физика» - 3 часа (профильный уровень), «Обществознание» - 2 часа (профильный уровень)

На базовом уровне в РВГ изучаются следующие учебные предметы: «Физическая культура» - 3 часа (1 час добавлен из вариативной части); ОБЖ – 1 час, «Информатика» - 1 час, «Иностранный язык» – 3 часа.

Объем учебной нагрузки учащихся соответствует предельно допустимой нагрузке при 6-дневней учебной неделе по РБУП -2004.


Логопедическая помощь.


На первом этапе обучения учащимся активно оказывается логопедическая помощь. По итогам сверки медицинских заключений и логопедического обследования учащихся первых классов, проведенного в первые две недели сентября 2010 года были выявлены учащиеся (20 человек), с разнообразными нарушениями устной и письменной речи, которые нередко затрудняют овладение правильным чтением и грамотным письмом. Основными направлениями коррекционной работы были:

• Коррекция произношения
  
• Развитие навыков анализа звукового и морфологического состава слова;
  
• Обогащение лексического запаса;
  
• Овладение синтаксическими конструкциями;
  
• Развитие связной речи;
  
• Развитие письменной речи.
  

По итогам логопедической работы, проводившейся с детьми в течение 2010/11 учебного года, цели и задачи были частично реализованы. У детей с дизграфией об. ФФН и ОНР нарушения письма были устранены, с остальными работа продолжится в следующем учебном году. В истекшем учебном году по результатам ПМПК 18 учащихся с ОВЗ занимались по программе 7 вида, 2 учащихся — по программе 8 вида. Все они успешно освоили программу обучения.


Результаты учебной деятельности

Главным результатом и показателем эффективности работы образовательного учреждения является качество образования.

Для оценки глубины усвоения наиболее важных тем учебных программ, сформированности общеучебных умений, навыков проводились административные контрольные работы. Анализ административных контрольных работ представлен в Приложении 1. Результаты административных контрольных работ были обсуждены на заседаниях педсовета.

В 2010-2011 учебном году была осуществлен следующий внешний контроль: районный мониторинг (начальная школа), региональный мониторинг, государственная итоговая аттестация.

Наиболее независимым способом оценки результативности работы коллектива является внешняя оценка, которая позволяет в достаточной степени объективно выявить общие тенденции и закономерности качества образования. Особое внимание уделялось состоянию качества обучения учащихся начальной школы. Результаты районных контрольных работ представлены в Приложении 2. цель их — выявить степень готовности педагогов и учащихся к переходу на стандарты второго поколения. Учащиеся начальной школы показали хорошие результаты, что свидетельствует о высокой профессиональной компетеции педагогов начальной школы. По итогам анализа районных контрольных работ были даны следующие рекомендации:

1. В целях повышения грамотности учащихся:
   

• повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма
  
• добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой
  

2. в целях повышения уровня математической подготовленности необходимо:
   

• добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой
  
• совершенствовать навыки решения всех типов задач
  

Региональный мониторинг проводился в режиме эксперимента в ИС «Портфолио». Результаты регионального мониторинга представлены в Приложении 3. Результаты регионального мониторинга в этом году были неутешительны и продемонстрировали явное снижение качества знаний среднем звене. Результаты были тщательно проанализированы и приняты следующие решения:

• Усилить контроль за качеством преподавания.
  
• Осуществлять систематическую работу по подготовке учащихся к мониторингам разного уровня.
  
• Повысить ответственность каждого педагога за конечный результат своей работы.
  

Итоговая аттестация учащихся прошла традиционно в режиме ТОМа, а для учащихся с ОВЗ — в традиционной форме в щадящем режиме. В этом году учащиеся 9-х классов сдавали ГИА по ряду предметов. Их результаты представлены в Приложении 4. В целом результаты ГИА хорошие, но в этом году появилась 1 двойка по русскому языку. Над качеством результатов можно работать:


Анализ результатов ГИА - 9

Предмет	Учитель	Кол-во учащихся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	% обученности	% качества
Математика	Сыркина Е.Н.	6	0	3	3	0	100%	50%
Русский язык	Яконен Л.С.	6	3	0	2	1	83%	50%
Физика	Прудникова С.В.	1	0	1	0	0	100%	100%
Химия	Прудникова С.В.	1	0	0	1	0	100%	0%
Биология	Гардер Г.В.	1	0	1	0	0	100%	100%
Обществознание	Товтин К.А.	3	0	1	2	0	100%	33%