Методическое обеспечение дисциплины «Русский язык» для специальности 0312 Преподавание в начальных классах
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Методическое пособие по французскому языку по теме «Страноведение», 793.91kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 565.7kb.
- Вопросы к экзамену по предмету: Методика преподавания начального курса математики., 10.88kb.
- Примерная программа профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного, 497.88kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
- Рабочая программа дисциплины: «Информатика с методикой преподавания» Для специальности:, 495.05kb.
- Чесноковой Екатерины Борисовны Чеснокова Екатерина Борисовна окончила в 1989 году Московское, 33.48kb.
- Рабочая программа теория и методика физического воспитания специальность 050709 «Преподавание, 264.33kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1734.96kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1689.27kb.
Схема анализа словосочетания (СС)
1. СС.
2. Начальная форма СС, структурная схема;
3. Количественный состав СС (простое или сложное);
4. Свободное или несвободное (синтаксически связанное);
5. Лексико-грамматический тип СС (определяется по морфологической природе главного слова);
6. Смысловое отношение между компонентами словосочетания: атрибутивные, объектные, обстоятельственные (указать разновидность обстоятельственных значений: временные, пространственные, причинные, целевые и т.д.).
7. Тип и полная характеристика синтаксической связи:
- согласование: какая часть речи согласуется с определяемым словом и в чем (общие для этой части речи категории); грамматический способ выражения связи (флексия зависимого слова);
- управление; тип управления по главному слову, по наличию или отсутствию предлога (предложное, беспредложное); грамматический способ выражения связи (предлог, окончание);
- примыкание; какая часть речи или форма слова примыкает; способ выражения связи (интонация и смысл).
Практическая работа
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ЦЕЛЬ: закрепление, углубление, расширение, систематизация знаний, полученных во время лекционных занятий; формирование умений и навыков самостоятельного и умственного труда; развитие самостоятельности мышления.
Контрольные вопросы для подготовки к практической работе
1. Дать определение понятия «словосочетание».
2. Что внесли в учение о словосочетании М.В. Ломоносов и А.X. Востоков?
3. Работы какого советского ученого являются основополагающими для развития теории словосочетания?
4. Сравнить словосочетание и предложение.
5. Сравнить словосочетание и слово.
6. Какие сочетания слов не являются словосочетаниями?
7. Какова структура словосочетания?
8. Каков порядок слов в словосочетании?
9. Назвать средства связи в словосочетании.
10. Что представляет собой грамматическое значение словосочетания?
11. Каковы основные виды синтаксических отношений между словами в словосочетании?
12. Какова классификация словосочетаний по характеру стержневого слова?
13. Виды связи слов в словосочетании (согласование, примыкание, управление).
14. Каковы синтаксические отношения в словосочетании при согласовании, управлении, примыкании?
15. Словосочетания свободные и синтаксически связанные.
16. Словосочетания простые и сложные.
17. Каков порядок разбора словосочетания?
Задание №1
Какое словосочетание нельзя вычленить из предложения За леском дымились дымки полевых кухонь:
а) глагольное, б) адъективное, в) субстантивное?
^
Задание №2
Какое из приведенных ниже словосочетаний может выступать как один член предложения, т.е. является синтаксически связанным:
а) цветущая акация, б) старый домишко, в) мы с отцом, г) абсолютное совпадение?
^
Задание №3
Какая связь между словами отсутствует в словосочетаниях, которые можно вычленить из предложения Всю молодость он прожил в горах:
а) согласование, б) управление, в) примыкание?
^
Задание №4
Какие смысловые отношения не обнаруживаются в словосочетаниях, вычленяемых из предложения Вокруг разлита торжественная тишина:
а) обстоятельственные, б) определительные, в) объектные?
^
Задание №5
Какие из предлагаемых словосочетаний соответствуют характеристике: «Простое, свободное, именное (адъективное), смысловые отношения обстоятельственные (причины), связь – управление»:
а) бледный от страха, б) кричать до хрипоты, в) желание научиться, г) поздняя осень.
^
Задание №6
В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием:
а) от одиннадцати отнять семь, получится четыре; б) дом с голубыми ставнями был еле виден за кустами цветущей черемухи, в)море дышит бодрящей свежестью, г) каждый из нас втайне рассчитывал на это.
^
Задание №7
Выделите словосочетания из предложения Весенний свист скворцов радостно наполняет воздух. Какое из перечисленных ниже словосочетаний отсутствует в данном предложении:
а) простое, свободное, именное (субстантивное), синтаксич. отношение атрибутивное, связь – согласование; б) простое, свободное, именное (субстантивное), синтаксич. отношение атрибутивное, связь – примыкание; в) простое, свободное, глагольное, синтаксическое отношение обстоятельное, связь- примыкание.
^
Проверочная работа
1. Что относится к синтаксическим единицам языка?
А. Только словосочетание.
Б. Только предложение.
В. И словосочетание, и предложение.
2. Какая синтаксическая единица является основной?
А. Предложение.
Б. Словосочетание.
3. Как связаны между собой слова в словосочетании и предложение?
А. Только по смыслу.
Б. Только синтаксически.
В. И по смыслу, и синтаксически.
4. Сколько видов синтаксических связей выделяется в русском языке?
А. Два.
Б. Три.
5. Какая связь называется подчинительной?
А. Связь, при которой один синтаксический элемент является главным, а другой – зависимым от него.
Б. Связь, при которой синтаксические компоненты объединяются как равноправные.
6. Какая связь называется сочинительной связью?
А. Связь, при которой компоненты являются синтаксически равноправными.
Б. Связь, при которой компоненты являются синтаксически неравноправными.
7. Что такое словосочетание?
А. Синтаксическая единица, состоящая из нескольких слов, объединённых сочинительной связью.
Б. Синтаксическая единица, состоящая из нескольких слов, объединённых подчинительной связью.
8. Какие словосочетания называются свободными?
А. Такие, в которых сохраняется лексическое значение всех входящих в него знаменательных слов.
Б. Такие, в которых отдельные или все знаменательные слова утратили своё лексическое значение.
9. Какие словосочетания относятся к несвободным?
А. Те, в которых слова полностью или частично сохраняют лексическое значение.
Б. Те, в которых слова сохраняют своё лексическое значение.
10. Какие словосочетания рассматриваются в синтаксисе?
А. Только свободные.
Б. Только несвободные.
11. Имеются ли у словосочетаний общие черты со словом?
А. Да.
Б. Нет.
12. Различаются ли словосочетания в зависимости от того, какой частью речи является главное слово?
А. Да.
Б. Нет.
13. Какими частями речи являются главные слова в именных словосочетаниях?
А. Только именами существительными и прилагательными.
Б. Только именами числительными и местоимениями.
В. Именами существительными, прилагательными, числительными и местоимениями.
14. Какой частью речи выражено главное слово в глагольных словосочетаниях?
А. Именем прилагательным.
Б. Глаголом.
В. Наречием.
15. К какой части речи относится главное слово в наречных словосочетаниях?
А. К имени существительному.
Б. К наречию.
В. К глаголу.
16. На сколько групп делятся словосочетания по характеру синтаксических отношений между компонентами?
А. На две.
Б. На три.
17. Что обозначает зависимое слово при объектном характере отношений между компонентами словосочетания?
А. Объект, на который направлено действие.
Б. Признак предмета.
В. Обстоятельство, при котором совершается действие.
18. Что обозначает зависимое слово при атрибутивном характере отношений?
А. Признак предмета.
Б. Объект, на который направлено действие.
В. Обстоятельство, при котором совершается действие.
19. Какие виды связи различаются между компонентами словосочетаний?
А. Сочинение и подчинение.
Б. Согласование, управление, примыкание.
В. Параллельное и последовательное соподчинение.
20. Что характерно для согласования как вида подчинительной синтаксической связи?
А. Полное грамматическое уподобление зависимого слова главному слову.
Б. Употребление зависимого слова только в определённом падеже.
В. Присоединение неизменяемого зависимого слова только по смыслу.
21. В чём заключается особенность управления как вида подчинительной связи?
А. В том, что зависимое слово уподобляется главному в форме рода, числа, падежа.
Б. В том, что неизменяемое зависимое слово сочетается с главным только по смыслу.
В. В том, что зависимое слово употребляется только в том падеже, какого требует главное слово.
22. Что такое примыкание?
А. Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово сочетается с главным только по смыслу.
Б. Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово грамматически полностью уподобляется главному.
В. Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово употребляется в определённом падеже.
23. Выделите ряд(ы) словосочетаний, в которых представлена только связь согласования:
^ 1) передние лапки; пахнущий дождём; многообразие форм; ласковая земля; наша страна, молодой человек;
2) холодная сторона; мишкина лапка; самое ценное; незримая нить, молодой лебедь; острое слово;
^ 3) синеющая вода; открытое лицо; своя рубашка; очень сутулый; по-стариковски навязчивый; горячий утюг; цвет беж;
4) летящие птицы; стариковская навязчивость; девушки-красавицы; пахнущая земля; ваш сад; осенняя тишина.
24. Какой вид связи представлен в следующих словосочетаниях: втайне завистливый; стоять навытяжку; цвет беж; яйца всмятку; всегда весёлый; очень добрый; возвращенье ночью?
А. Согласование.
Б. Примыкание.
В. Управление.
25. Какой вид связи представлен в следующих словосочетаниях: верить в победу; сомневаться в успехе; надеяться на лучшее; участвовать в спектакле; дверь дома; познавать мир?
А. Согласование.
Б. Примыкание.
^
В. Управление.
26. Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях:
1. Скошенная на лугах; 2. Спеющая земляника; 3. Подбежал к дому; 4. Шел думая; 5. Подошел смело; 6. Резкий удар; 7. Наклонившийся влево; 8. Очень хорошо; 9. Работать без устали; 10. Выйти освежиться; 11. Моя книга.
27. Обозначьте номер заданного словосочетания по главному слову:
а) Глагольные словосочетания:
1. Опавшие листья; 2. Рисовать карандашом; 3. Невидимая глазом; 4. Появившийся самолёт; 5. Весело танцуя; 6. Пироги подгорели.
б) Именные субстантивные словосочетания:
1. За чернеющим лесом; 2. Чернеющего вдали; 3. Летающий самолёт; 4. Очень хорошо; 5. Берег моря; 6. Снег и ветер.
в) Наречные словосочетания:
1. Охотно командовать; 2. Чрезвычайно громко; 3. Наедине с книгой; 4. Гордо реять; 5. Темнее ночи.
г) Местоименные словосочетания:
1. Кто-то поёт; 2. Что-то незнакомое: 3. Кое-кто пришёл; 4. Его тетрадь; 5. Ничто не занимало.
28. Укажите номер словосочетания с заданным видом связи слов в словосочетании:
а) Управление:
1. Мгла расходится; 2. На лиловом небе; 3. Участвовать в экскурсии; 4. Очень интересно; 5. Светлее солнца.
б) Согласование:
1. Пробные уроки; 2. Одиннадцать месяцев; 3. Двенадцатый месяц; 4. Моё предположение; 5. Утомлённые солнцем.
в) Примыкание:
1. Щепотка соли; 2. Справа от дороги; 3. Наедине с книгой; 4. Третья ракета; 5. Читать лежа.
29. Укажите номер в словосочетании с заданными отношениями.
а) Атрибутивные отношения:
1. Сгибающиеся колосья; 2. Играть гамму; 3 Комплект оборудования; 4. Каждый студент; 5. Восемнадцатое число.
б) Объектно-атрибутивные отношения:
1. Звёзды мерцают; 2. Искусство чтения; 3. Девочка с бантами; 4. Глубокое уважение; 5. С книгой друга.
в) Объектные отношения:
1. Хлестал дождь; 2. Мне нравится; 3. На пушистых ветках; 4. Нарисованная художником.
г) Объектно-обстоятельственные отношения:
1. Независимо от погоды; 2. Упорно стремиться; 3. Пролетать над посёлком; 4. Справа от дороги; 5. Выйти из леса.