Методическое обеспечение дисциплины «Русский язык» для специальности 0312 Преподавание в начальных классах

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Практическая работа № 1 СПРЯЖЕНИЕ И СЛОВОИЗМЕНИТЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ГЛАГОЛОВ Задание № 1 Белеть, тереть. Гнить, слыть. Практическая работа № 2 Задание №1

Подобный материал:

• Методическое пособие по французскому языку по теме «Страноведение», 793.91kb.
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 565.7kb.
• Вопросы к экзамену по предмету: Методика преподавания начального курса математики., 10.88kb.
• Примерная программа профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного, 497.88kb.
• Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
• Рабочая программа дисциплины: «Информатика с методикой преподавания» Для специальности:, 495.05kb.
• Чесноковой Екатерины Борисовны Чеснокова Екатерина Борисовна окончила в 1989 году Московское, 33.48kb.
• Рабочая программа теория и методика физического воспитания специальность 050709 «Преподавание, 264.33kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1734.96kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1689.27kb.

^

Практическая работа № 1

СПРЯЖЕНИЕ И СЛОВОИЗМЕНИТЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ ГЛАГОЛОВ

В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

ЦЕЛЬ: расширить представление о глагольном спряжении, обратить внимание на то, что оно связано не только с окончанием, но и характером глагольной основы; а также на закономерности соответствия основ настоящего времени основам неопределенной формы.

Контрольные вопросы для подготовки к практической работе

1. Что называют спряжением глаголов?

2. Чтоназывают словооизменительным классом глаголов?

3. Какая существует связь между спряжением и классами глаголов?

4. Какие основы называют основами настоящего времени, какие – основами прошедшего времени, основами инфинитива?

5. Как связаны основа инфинитива и основа прошедшего времени?

6. Какие глагольные формы образуются от основы настоящего времени, какие – от основы прошедшего времени?

7. Какие морфологические явления сопутствуют глагольному словоизменению?
^

Задание № 1

Выпишите из приведенного текста глагольные формы, укажите инфинитивы и определите, к какому словоизменительному классу отностися данный глагол.

Есть на нашей реке такие глухие и укромные места, что, когда продерешься через спутанные лесные заросли, заполненные к тому же крапивой, и присядешь около самой воды, почувствуешь себя как бы в обособленном, отгороженном от остального земного пространства мире… Выставилась из дерева и весит над водой старая, черная, как уголь, коряга. Отзвенела, отшумела свое. Отдрожала дождевыми каплями на весенних листьях, отсорила на воду ярко-желтыми листьями. Угольное отражение ее четко лежит на воде, прерываясь лишь в тех местах, где попадет на округлые листья кувшинок… У кромки воды растут, наклоняясь в сторону, травы. Кажется даже, что задние травы привстают на цыпочки, тянутся из всех сил, чтобы обязательно поглядеть на воду. Тут и крапива, тут и высоченные зонтичные, названия которым здесь у нас никто не знает. (Солоухин).

Задание №2

1) Найдите основу инфинитива и основу настоящего времени в данных глаголах. Объясните, к каким словоизменительным классам они относятся.

2) Проспрягайте данный глагол. Какие морфонологические явления наблюдаются при образовании личных форм? Запишите еще один глагол с таким же формообразованием.

3) Продолжите спряжение.

4) Образуйте форму 1-го лица ед. числа от данных глаголов.

5) Охарактеризуйте ударение в спрягаемых формах глаголов.

Вариант 1		Вариант 2
Прочитать, написать. Свистать. Кликать – кличу. Алкать, курлыкать, плескать. Звонить, варить.		Терять, веять. Рыскать. Выздороветь – выздоровлю. Полоскать, брызгать, махать. Тянуть, возить.
Вариант 3		Вариант 4
^ Белеть, тереть. Распять. Мучить – мучу. Колыхать, капать, щипать. Вернуть, липнуть.		Дуть, плыть. Спать. Стлать – стелю. Мяукать, кликать, пыхать. Возить, везти.
Вариант 5
^ Гнить, слыть. Мыть. Метаться – мечусь. Кудахтать, курлыкать, глодать. Гулять, охать.

^

Практическая работа № 2

КАТЕГОРИЯ ВИДА ГЛАГОЛА

ЦЕЛЬ: выявить зависимость видовой корреляции от лексического знания глаголов.

Контрольные вопросы для подготовки к практической работе

1. Какие глаголы называют видовой парой?

2. Какие глаголы называют одновидовыми и двувидовыми?

3. Какие средства используются для образования видовых пар?

4. Что называют общекатегориальным видовым значением и в каком отношении оно находится к частным видовым значениям?

5. Какие факторы формируют частное видовое значение глагола в тексте?

6. Какое общекатегориальное или частное видовое значение выявляется посредством вопросов что делать? что сделать?
^

Задание №1

Назовите инфинитив, от которого образована форма подчеркнутого глагола. Какого он вида и в какую видову пару входит? Какие свойства данного глагола позволяют отнести его к разряду предельных глаголов? Какое видовое значение имеет данная форма и как это значение связано с категориальной семантикой вида?

В приведенном тексте найдите одновидовые глаголы несовершенного вида. Определите в них те семантические признаки, от которых зависит одновидовость этих глаголов.

Но случай сей произвел еще большее впечатление на Марью Кирилловну. Воображение ее было поражено; она видела мертвого медведя и Дефоржа. спокойно стоящего над ним и спокойно с нею разговаривающего. Она увидела, что храбрость и гордое самолюбие не исключительно принадлежат одному сословию, – и с тех пор стала оказывать молодому учителю уважение, которое час от часу становилось внимательнее (Пушкин.).

Задание №2

Задания 1-8 относятся ко всем четырем вариантам. Номер задания соответствует номеру пункта в вариантах.

1. Из приведенных слов выпишите видовые пары глаголов.
   

2) Чем отличается по значению глагол несовершенного вида от глагола несовершенного вида в следующих парах? Назовите по одной видовой паре, в которой различие между несовершенным и совершенным видами было бы точно таким, как в приведенных глаголах.

3) Образует ли видовые пары данные глаголы? Какой семантический признак позволяет объединить эти глаголы в одну группу?

4) Определите, в каком из двух указанных употреблений глагол образует видовую пару. Какой семантический признак включается в видовую корреляцию глагола? Каково участие в формировании видовой оппозиции объекта глагольного действия?

5) Какого вида данный глагол? Образует ли он видовую пару? Назовите 2-3 глагола, которые с точки зрения видовой корреляции ничем не отличались бы от этого слова.

6) Приведенные глаголы разбейте на две группы по признаку предельности / непредельности обозначенного действия.

7) Объясните, почему данный глагол является одновидовым.

8) Входит ли приведенный глагол в видовую пару? Если входит, то назовите ее и объясните, от каких свойств данного глагола зависит его видовое значение и его видовая корреляция.

Вариант 1

1. Цвести, отцвести, зацвести, процветать, зацветать, ехать, поездить, поехать, приехать, приезжать, съездить, съезжать.

2. Строить – построить (дом), сохнуть – высохнуть (белье сохло – белье высохло), бриться – побриться (он брился – он побрился).

3. Гореть (дом горит), лысеть (человек лысеет), мерзнуть (земля мерзнет).

4. Он пишет неплохие стихи. Он пишет письмо.

5. Плотничать.

6. Трубить, громыхать, причесываться, обедать, угождать, веять.

7. Принадлежать.

8. Ужинать.

Вариант 2

1. Учить, научить, выучить, доучить, заучить, заучивать, ходить, пойти, сходить, войти, входить, найти, находить, похаживать.

2. Шить – сшить (платье), гореть – сгореть (дом горел – дом сгорел), садиться – сесть (солнце садится – солнце село).

3. Слесарничать, преподавать, охотиться.

4. Лицо горит. Дом горит.

5. Обедать.

6. Куражиться, барабанить, прощать, вникать, охать, втолковывать, белить.

7. Заседать.

8. Мокнуть.

Вариант 3

1. Петь, спеть, запеть, напеть, напевать, допеть, допевать, лететь, слететь, слетать, перелететь, перелетать, полететь, полетать.

2. Переводить – перевести (статью), белеть – побелеть (становиться – стать белым), угождать – угодить (кому-нибудь).

3. Трубить, громыхать, бренчать.

4. Она шьет у хорошей портнихи. Она шьет юбку.

5. Ощущать.

6. Молодиться, причитать, прибывать, толкать, летать, украшать, бодаться.

7. Иметь.

8. Мириться.

Вариант 4

1. Толкать, толкнуть, вытолкнуть, вытолкать, выталкивать, носить, нести, уносить, унести, поносить, понести, понашивать, донести, доносить.

2. Красить – покрасить (стену), краснеть – покраснеть (калина краснеет – калина покраснела), обуваться – обуться.

3. Тошнит, светает, морозит.

4. Она хорошо поет. Дети поют песню о маме.

5. Проживать (где-нибудь).

6. Кормить, ябедничать, резвиться, губить, мокнуть, шептать, мыться.

7. Ябедничать.

8. Садиться.