Методическое обеспечение дисциплины «Русский язык» для специальности 0312 Преподавание в начальных классах
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Методическое пособие по французскому языку по теме «Страноведение», 793.91kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 565.7kb.
- Вопросы к экзамену по предмету: Методика преподавания начального курса математики., 10.88kb.
- Примерная программа профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного, 497.88kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
- Рабочая программа дисциплины: «Информатика с методикой преподавания» Для специальности:, 495.05kb.
- Чесноковой Екатерины Борисовны Чеснокова Екатерина Борисовна окончила в 1989 году Московское, 33.48kb.
- Рабочая программа теория и методика физического воспитания специальность 050709 «Преподавание, 264.33kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1734.96kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1689.27kb.
Разноуровневая контрольная работа по разделу «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ»
1) Низкий уровень. Контрольная работа выполнена не в полном объёме, допущены ошибки в выполнении основных усваиваемых действий. Студент не может провести диагностику причин этих ошибок.
2) Средний уровень. Усвоение знаний характеризуется правильностью, полнотой. Но все усваиваемые действия студент выполняет, опираясь при этом на образец или другую опору (схему, алгоритм).
3) Высокий уровень. Знания отличаются правильностью, полнотой, прочностью. Студент умеет самостоятельно найти способы решения усваиваемых действий.
Задание
Выпишите пары слов, которые не образуют словосочетания. Затем выпишите словосочетания. Разберите по три словосочетания с разными способами синтаксической связи.
Вариант 1
Вдоль берега моря и параллельно ему тянутся рядами болота и длинные озерки, отделенные друг от друга песчаными валами. Чем ближе к берегу моря, тем валы эти свежее и выражены резче. По ним грядами растут кустарниковая ольха с коротковолнистыми ветвями и слегка опущенными листьями и беризолистый таволожник – маленький кустарник с бледно-розовыми цветами. (Арс.)
Вариант 2
Во многих местах от валов уже не осталось следа, и только растительность указывает их бывшее направление. Произведенные в некоторых местах раскопки дали обломки морских раковин. Здесь над приростом суши трудились одновременно и река и море. Первая приносила готовый материал, второе складывало его в валы. Ныне в низовьях реки образовалось много островов. Они только что вышли из воды, состоят из чистого песка и еще не успели зарасти травой. (Арс.)
Вариант З
По воздуху без шума носились два азиатских канюка. Они все время гонялись друг за другом. Один старался другого ударить сверху, с налета, но последний ловко увертывался от него. Верхняя птица по инерции проносилась мимо, а нижняя подымалась вверх так, что потом уже нельзя было разобраться, которая из них была нападающей и которая обороняющейся. Потом канюки спустились в траву и, распустив крылья, продолжали бой на земле. (Арс.)
Вариант 4
Лето было сухое и знойное, и ледники в горах начали таять уже в первых числах июня. Из ледниковых расщелин, как из-под пресса, сочились холодные, стеклянно-чистые струи, билась по ущельям вода, плясали на каменистых выступах гребешки пены, и говорливые речонки, блестя и извиваясь, не поглощая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях, величественные и угрюмые…(М.Г).
Вариант 5
Еще и восток не пылал багрянцем, и купол неба не окрасился в светло-серые тона; еще по – ночному гуляли звезды и на землю сизым туманом ложилась роса- трава, листья лопуха, кустарники при дороге не отливали блеском, а были матово-темными; еще только-только разыгралась крикливая спевка зоревых петухов; еще редко в какой хате дымилась труба и хлопотала у печи хозяйка, – словом, день еле-еле нарождался, а по улице Рощенской уже разудало гремела тачанка. (Баб.)
СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (16 ч.)
^
Лекция №1
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ЦЕЛЬ: формировать знания об основных признаках предложения, о предикативной основе.
ПЛАН
1. Основные признаки предложения.
2. Актуальное членение предложения.
3. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
4. Типы предложений по структуре семантике.
1. Основные признаки предложения.
Предложение является основной единицей синтаксиса. Предложение – главное средство выражения и сообщения мысли. Его функция в языке коммуникативная, т.е. функция сообщения.
Предикативность – это отнесенность содержащегося в предложении высказывания к действительности, устанавливаемая и выражаемая говорящим. Предикативность проявляется и раскрывается в синтаксических категориях модальности, времени и лица. Каждая из них имеет свое содержание и средства выражения; в любом предложении они имеют то или иное проявление.
Модальность – это оценка высказывания с точки зрения реальности/ирреальности. Реальность – соответствие действительности, выраженное синтаксическими средствами:
^ Наступил рассвет. Скоро наступит рассвет; Рассвет; Брат, принёс книгу; Брат принесёт книгу.
Время – это соотнесенность с моментом речи. С помощью глагольных форм времени оно может быть обозначено конкретно – как предшествующее моменту речи, совпадающее с ним или последующее: Волны шумели. Волны шумят; Волны будут шуметь.
Лицо – это отнесенность высказывания к говорящему. Оно проявляется либо в непосредственном приписывании действия, признака говорящему, собеседнику или третьему лицу; Я славно пожил! Я знаю счастье (М.Г.), О смелый Сокол! В бою с врагами истек ты кровью...
Интонация предложения имеет замкнутую структуру – начало, развитие, завершение. Без этих элементов интонации построить реальное предложение невозможно. Интонация – сложное фонетическое явление. Она связана с линейным характером предложения, т.е. с последовательным произнесением составляющих ею слов. Линейное расположение словоформ и их произношение соответствуют их синтаксической семантической роли в предложении.
Интонация, наряду с индивидуальными особенностями произнесения конкретного предложения, содержит типичные элементы структуры, характерные для того или иного типа предложения. Русский язык имеет определенную структуру повествовательной, вопросительной, побудительной интонации, специфические черты восклицательной интонации. Особую структуру интонации имеют номинативные, инфинитивные, нечленимые предложения и т.д.
Наряду с предикативностью и интонацией сообщения как основными признаками предложение характеризуется грамматической организованностью. Она проявляется как в наличии связи слов (это свойственно и словосочетанию), так и в определенной иерархии отношений между словами.
Структуру предложения составляют не словоформы как таковые, а члены предложения. Член предложения – это знаменательное слово, фразеологизм, или сочетание знаменательного слова со служебным, или неделимое словосочетание, находящееся в отношениях «определяемое – определяющее» с другим словом, и пр.
Важным элементом грамматической организации предложения является наличие главных членов. Их основные свойства: непосредственное участие в выражении предикативности; независимое положение в предложении, господствующее по отношению к поясняющим их словам.
Поясняющие члены предложения, подчиненные главным, называются второстепенными; вместе с главными они участвуют в выражении высказывания.
Главные члены предложения (структурная схема) и обязательные второстепенные (облигаторные распространители) вместе образуют модель предложения, которая имеет свободное лексическое наполнение, т.е. рассматривается как структурный образец (или формула), по которому строятся конкретные предложения: Берега затянуло метелью; Остров залило водой; дорожку завалило листьями.
Понятие строения предложения в современной синтаксической науке включает не только формальную, но и семантическую организацию. Конкретное предложение, построенное по тому или иному образцу (структурной схеме), оформляет высказывание о событии (ситуации), называет это событие (ситуацию). Содержание конкретных предложений может быть обобщено и представлено в виде семантической структуры.
^ 2. Актуальное членение предложения.
Актуальное (или коммуникативное) членение (имеющее иную природу, нежели грамматическое) осуществляется в процессе речи, в определенной ситуации общения, с учетом связи данного предложения с другими. В конкретном предложении выделяется тема – часть, содержащая известное, основу высказывания, и рема – часть, несущая новое, содержащая суть высказывания о теме (для обозначения их также употребляются термины «данное» – «новое», «основа «ядро» и др.)
Актуальное членение предложения осуществляется в речи с помощью порядка слов и интонации, причем интонация является главным показателем. Обычно тема произноситься с повышением тона и отделяется от ремы паузой.
Актуальное членение предложения зависит от ситуации, от коммуникативной установки говорящего, т.е. от того, что он хочет сообщить, выделить в высказывании, как бы отвечая на вопрос. Поэтому одно предложение может члениться по-разному.
Актуальным членением обусловлен нормальный порядок расположения главных членов предложения. Подлежащее (тема) располагается перед сказуемым. В нерасчлененном предикативном ядре (реме) сказуемое находится в препозиции. Местоположение второстепенных членов также определяется преимущественно актуальным членением предложения; ср.: Часы в столовой гулко пробили десять (А.Т.). – В столовой / постукивали стенные часы (А.Т.).
Предложение может быть нерасчлененным, т.е. содержать лишь рему. Это зависит не столько от состава предложения (не могут быть расчленены однословные предложения типа Рассвет; Морозило; Народу-то), сколько от ситуации. Нерасчлененные предложения несут целостную информацию, как бы отвечая на вопрос «что случилось?»: Кричали грачи над гнездом (А.Т.).
Грамматическое и актуальное членение предложения не зависят одно и другого, тема и рема не совпадают с определенными членами предложения. Тема может быть представлена подлежащим (его группой), рема – сказуемым (его группой): Широкие окна зимнего сада были ярко освещены (А.Т.). Очень часто тема выражается второстепенным членом обстоятельного или объективного типа, а рема – предикативным ядром предложения (главными членами или их составами): В тишине дома / резко затрещал звонок (А.Т.); В толпе / даже крякнули после этих слов (А.Т.). Реже в качестве темы выступает предикативное ядро предложения, ремы – второстепенные члены, а также в качестве темы – сказуемое (его группа), ремы – подлежащее (его группа): Решение пришло, / на первый взгляд, сумасбродное. В нем была повинна / радуга (Пауст.).
^ 3. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Предложение – сложная единица языка; при классификации учитываются разные стороны предложения. За основу классификации по структурно-семантическому принципу берутся факты как означаемой, так и означающей стороны – семантики (грамматические значения) и структуры (показатели этих значений). В той или иной классификации может выдвигаться на первый план одна из сторон.
По функции, по целенаправленности заключенного в них высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные.
Классификация предложений русского языка по структуре является многомерной, ступенчатой: на первом этапе противопоставляются наиболее общие типы, каждый из которых, в свою очередь, представлен определенной системой подтипов и разновидностей. Основное противопоставление в структурной классификации – простое и сложное предложение. Простое предложение имеет одно предикативное ядро.
В повествовательном предложении выражается сообщение. Оно может представлять собой описание, повествование о действиях, событиях, сообщение о желании или намерении совершить действие.
Повествовательные предложения могут иметь разнообразное строение интонации, но для них характерно понижение тона в конце.
Побудительное предложение выражает волеизъявление, побуждение к действию. Оно адресовано собеседнику или третьему лицу. Объектом побуждения могут быть несколько (или множество) лиц: Цветите, юные, и здоровейте телом.
Побуждение выражается различными средствами. Побудительным предложениям свойственны интонация побуждения (повышение тона, усиление голоса), а также специальные грамматические формы слов.
Вопросительное предложение служит для выражения вопроса, обращенного к собеседнику. С помощью вопроса говорящий стремится получить новые сведения о чем-либо, подтверждение или отрицание какого-либо предположения. Вопросительное предложение имеет свою грамматическую форму, которая представлена интонацией, вопросительными словами, вопросительными частицами, а на письме обозначается вопросительным знаком.
Для вопросительной интонации характерно более или менее значительное повышение тона в конце предложения, что особенно заметно при сопоставлении с повествовательными.
Отдельно выделяются вопросительно-риторические, вопросительно-побудительные, вопросительно-отрицательные, вопросительно-утвердительные предложения.
Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения могут иметь эмоциональную окраску, т.е. содержать отношение говорящего. Если эмоциональность выражается с помощью интонации или специальных служебных слов, то такое предложение является восклицательным
С помощью восклицательной интонации могут передаваться чувства радости, восхищения, гнева, страха, презрения, удивления и т.п.
^ 4. Типы предложений по структуре семантике.
В русском языке простое предложение разнообразно по структуре и семантике. Различия в структуре связаны со строением предикативного ядра, с соотношением главных и второстепенных членов, с их наличием или отсутствием в предложении. Наиболее важны следующие структурные противопоставления:
1) Двусоставные – односоставные предложения. Они различаются способом выражения предикативного значения – аналитическим или синтетическим.
2) Нераспространенные – распространенные предложения.
3) Полные – неполные предложения.
4) Членимые – нечленимые предложения.
В семантике простого предложения наиболее существенным является противопоставление утверждения и отрицания. Эти значения имеют соответствующие показатели. Таким образом, простое предложение является утвердительным или отрицательным.
В утвердительных предложениях выражается принадлежность признака предмету: ^ Ненастный день потух.
Отрицание принадлежности признака предмету, наличия не зависимого признака или бытия предмета выражается частицами не, ни в составе главного члена отрицательных предложений: Я красивых таких не видел.
Различение полных и неполных предложений очень важно для лингвистической теории и учебной практики. В теоретическом плане понятие полноты/неполноты связано с самой сущностью предложения, с его функциями. Полнота/неполнота предложения имеет две стороны – смысловую (информативную) и структурную, грамматическую. Смысловая полнота, информативная достаточность каждого предложения как продукта речевой деятельности обеспечивается условиями общения: ситуацией, контекстом, общим опытом участников коммуникации. Если изолировать конкретное предложение от этих условий, оно может оказаться недостаточным, неполным по смыслу.