Методическое обеспечение дисциплины «Русский язык» для специальности 0312 Преподавание в начальных классах
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Методическое пособие по французскому языку по теме «Страноведение», 793.91kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 565.7kb.
- Вопросы к экзамену по предмету: Методика преподавания начального курса математики., 10.88kb.
- Примерная программа профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного, 497.88kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
- Рабочая программа дисциплины: «Информатика с методикой преподавания» Для специальности:, 495.05kb.
- Чесноковой Екатерины Борисовны Чеснокова Екатерина Борисовна окончила в 1989 году Московское, 33.48kb.
- Рабочая программа теория и методика физического воспитания специальность 050709 «Преподавание, 264.33kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1734.96kb.
- Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1689.27kb.
Лекция №3
^ МОРФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
ЦЕЛЬ: дать представление о морфонологических изменениях в словах, о некоторых трудностях морфемного анализа и способах их преодоления.
ПЛАН
1. Трудности при членении на морфемы.
2. Основные морфофонологические изменения в русском языке.
1. Трудности при членении на морфемы.
При членении слов на морфемы могут возникнуть трудности.
Основная из них – наличие звука [j] на стыке морфем. Так в слове вьётся есть йотированная гласная: [в’jо]тся; звук [j] принадлежит корню (ср: вей-ся). То же в словах лаять – ла[jа ]ть и семья – се[м’jа] (ср.: семей-ка, семейство).
Кроме того, иногда в словах происходит выпадение звуков.
^ 2. Основные морфофонологические изменения в русском языке.
В русском языке могут быть следующие морфофонологические изменения:
1. Опрощение – корень слился с аффиксами, основа превратилась в непроизводную, нечленимую. Например: вкус (хотя: кусок, кусать), льгота (было: льзя, нельзя), супруг (было: су-пруг), дар, пир (было: да-р, пи-р, суффикс -р- «умер»).
2. Переразложение – перемещение границ морфем, поэтому основа членится иначе, чем когда-то. Например: живность – суф. -ность, а был: -ость, так как ушло слово живный.
3. Разложение – превращение ранее непроизводной основы в производную (членимую на морфемы). Например: zondek – голландское: солнце – zon, покрышка – dek, было заимствовано как слово зонтик с непроизводной основой, но под влиянием слов: ножик, столик стало осмысливаться как уменьшительное от слова зонт.
4. Выпадение звуков. Так в словах ра-зор-ять и ра-зе-вать выпал приставочный звук з.
Всегда выпадает один из трёх одинаковых согласных. Например: одесский, прусский, колонный.
5. Наложение. Например: рас + ссориться = рассориться, по-моему (корень -мой- + оконч. -ему).
6. Чередование гласных и согласных, которые надо учитывать при нахождении корня.
Основные чередования гласных и согласных в корнях слов:
О//А: загореть // загорать, поклониться // кланяться;
У//О: сухой // сохнуть, глухой // глохнуть;
^ Ы // НОЛЬ ЗВУКА: посылать // послать;
Е // И // О // НОЛЬ ЗВУКА: соберу // собираю // сбор // собрать;
А (Я) // ИМ (ИН): понять // понимать, начать // начинать;
Г // Ж: бегу // бежишь;
З // Ж: возить // вожу;
Д // Ж // ЖД: бродить // брожу, водить // вожу // вождение
и др.
Схема морфемного анализа
1. Определите часть речи, изменяемая или неизменяемая часть речи.
2 .Отделите окончание и формообразующие суффиксы, назовите их грамматические признаки.
3. Выделите основу, дай ей характеристику (произв. / непроизв., членимая / нечленимая, свободная или связанная).
4. Выпишите корень, подбери к нему родственные слова, т.е. докажите, выделите корень в слове дугой.
5. Выпишите префикс, подберите другие слова с данным префиксом, выделите в слове.
6. Выпишите суффикс, подберите слова с данным суффиксом той же части речи.
7. Обозначьте в слове схемой все морфемы.
Образец морфемного анализа
Разговорчивый – имя прилагательное м.р., ед.ч., стоит в им.п. Окончание -ый.
Основа – -разговорчив- – производная, членимая, свободная.
Корень – -говор- – говорить, разговор, приговор.
Приставка – раз- – разнос, разбить, разбег.
Суффикс – -чив- –обидчивый, прилипчивый.
Схема словообразовательного анализа
Задача словообразовательного анализа – выяснить, от какого слова образовано данное слово. Для этого:
1. В производной основе выделить производящую основу.
2. Определить порядок присоединения морфем.
3. Установить способ образования слова.
Образец словообразовательного анализа
Учительский – образовано от слова учитель – это производящая основа. Значит, учительский ← учитель + ск (ий), морфологический, суффиксальный способ образования.
Учитель – образовано от производящей основы: учи-(ть)+ тель- морфологический, суффиксальный способ образования. Учи(ть) – от основы уч(у) + и- морфологический, суффиксальный способ образования
Практическая работа №1
^ МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА
ЦЕЛЬ: отрабатывать практические умения в нахождении в словах аффиксальных и корневых морфем, подбирать родственные слова, делать морфемный анализ.
Задание №1
Подберите родственные слова к расцвести, разговор. (Не менее 7-8 слов).
Задание №2
Найдите в примерах родственные слова и выпишите их.
1) Проблесковый маяк блеснул и погас. Белые ночи полны бесцветного блеска. 2) Когда свежий снег ровным слоем выпадет, это называется пороша, потому что снег, как белый порошок, всё поле запорошил. 3) Кристофер Робин рассказал Вини – Пуху о том, как в старину посвящали в Рыцарей. И вдруг Вини – Пух спросил: « А это хорошо, когда тебя посвищут?»
Задание №3
Из каждой тройки слов исключите неродственное слово.
1. Жаркое, жаровня, раскалённый.
2. Ветер, вихрь, безветренный.
3. Сосна, дерево, деревянный.
4. Мчаться, бегущий, мчащийся.
5. Учить, изучать, зубрить.
6. Сожалеть, сочувствовать, жалость.
7. Лестница, лестный, лестничный.
8. Лесной, лестница, лесник.
9. Водитель, вождение, водяной.
Задание №4
Подберите родственные слова и определите, входит ли при- в состав корня или является приставкой.
^ Привет, привоз, примета, призовой, примерный, причина, причаливать, приземлиться, прицепить, припев, прирост, прилив, природа, прилежание, приписать, присяга.
Задание №5
Выделите корни, найдите слова с нулевым окончанием, в каких словах основа оканчивается на [j].
Местный, крепкий, понравиться, варёный, просветитель, посвящение, безвредный, готовность, вбежал, смелость, затемнение, раскраснелся, воздушный, напарник, заячий, кипучий, дремучий, девичий, окрестность.
Задание №6
В гнёздах родственных слов найдите корни, укажите свободные и связанные корни.
1. Убавить, прибавить, добавить, сбавить, прибавление, добавка.
2. Столовая, столоваться, застолье, столешница.
3. Удивление, удивляться, дивиться, дивный.
4. Ввергнуть, извергнуть, извержение, отвергнуть, отверженный.
5. Домашний, бездомный, домовой, домовый, домовитый.