Geum.ru

Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» полной образовательной программы Тобольск

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   16


1.2.2.Практические (семинарские) занятия

№ занятия
Наименование темы практического занятия
Раздел, тема дисциплины
Количество часов

1.
Роль и место математико-статистических методов в психологии (семинарское занятие)
Раздел 1. Психология и математика

Тема: «Введение в математические методы в психологии»
2

2.
Психометрия (семинарское занятие)
Раздел 2. Математические измерения в психологии

Тема: «Измерительные шкалы»
2

3.
Функции и происхождение психологического тестирования (семинар)
Тема: «Экспертное оценивание и тесты»
2

4.
Статистические гипотезы (семинарское занятие)
Раздел 3. Математические основы обработки данных в психологии

Тема: «Общие принципы проверки статистических гипотез»
2

5.
Первичная обработка данных в их наглядном представлении (практическое занятие)
Тема: «Числовые характеристики распределений»

2

6.
Статистические критерии различий (практическое занятие)
Тема: «Непараметрические критерии различий»
2

7.
Расчет непараметрических критериев различия (практическое занятие)
Тема: «Непараметрические критерии различий»
2

8.
Сравнение средних значений в зависимых и независимых выборках (практическое занятие)
Тема: «Параметрические критерии различий»
2

9.
Основы корреляционного анализа (семинарское занятие)
Раздел 4. Основы корреляционного анализа

Тема: «Понятие корреляционной связи»
2

10.
Коэффициент корреляции Пирсона и дихотомический коэффициент корреляции (практическое занятие)
Тема: «Оценка значимости корреляции»

2

11.
Коэффициенты корреляции Спирмена и Кендалла (практическое занятие)
Тема: «Оценка значимости корреляции»
2

12.
Использование факторного анализа в психологическом исследовании (практическое занятие)
Раздел 5. Факторный анализ

Тема: «Вращение факторов»
2


1.2.3.Задания для самостоятельной работы

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения
Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения
Количество часов

Раздел 1. Психология и математика (6 семестр)

1.1. Методологические проблемы использования математики в психологии.
1. Конспект учебного материала:

Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях

2. Ответить на контрольные вопросы и задания.

См: Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПб.: Питер, 2004. – С.144-166.
2

Раздел 2. Математические измерения в психологии

2.1.Математические основы измерения в психологии
1. Конспект учебного материала:

Основы статистических методов обработки и интерпретации данных.

Уровни и шкалы измерения.

2. Ответить на контрольные вопросы и задания. См: Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитее личности: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - С.112-134
4

2.2.Экспертное оценивание и тесты
1. Конспект учебного материала:

Психометрические аспекты разработки, адаптации и использования тестов.

2. Ответить на контрольные вопросы и задания. См: Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – С.39-67.
4

Раздел 3. Математические основы обработки данных в психологии

3.1.Понятие выборки
Полное исследование.

Выборочное исследование

Зависимые и независимые выборки.

Требования к выборке.

Репрезентативность выборки.

Формирование и объем репрезентативной выборки.

Данные вопросы выносятся на самостоятельное изучение. См: Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю.Ермолаев. – 3-ие изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – С.29-34.
4

3.2. Числовые характеристики распределений
1. Результаты психологической практики оформить в виде:

Таблиц.

Гистограмм.

Полигона распределения частот.

Числовых характеристик распределения.
6

3.3. Непараметрические критерии различий
1. Конспект и аннотация статьи:

Применение методов непараметрической статистики в психолого-педагогических исследованиях.

См: Джужа Н.Ф. Применение методов непараметрической статистики в психолого-педагогических исследованиях // Вопросы психологии.-1987.-№4. – С.145-150
2

Раздел 3. Математические основы обработки данных в психологии
Контрольная домашняя работа.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Рефераты.

Коллоквиум.
4

4

6

2

Раздел 4. Основы корреляционного анализа (10 семестр)

4.1. Понятие корреляционной связи
1. Конспект учебного материала:

Корреляционный подход и экспериментальное исследование.

2. Ответить на контрольные вопросы и задания. См: Корнилова. Введение в психологический эксперимент: Учебник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, ЧеРо, 1997. – С.198-226.

3.Оформить результаты практической части выпускной квалификационной работы, используя методы статистики.
6


6

Раздел 5. Факторный анализ
1. Конспект учебного материала:

Факторный эксперимент.

2. Ответить на контрольные вопросы и задания. См: Корнилова. Введение в психологический эксперимент: Учебник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, ЧеРо, 1997. – С.154-169

3.Оформить результаты практической части выпускной квалификационной работы, используя методы статистики.
4


4

Итоговые задания по курсу
Контрольная домашняя работа.

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Рефераты.

Коллоквиум.

Тест.
4

4

4

2

2


2. Рекомендуемая литература

Основная:
  1. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю.Ермолаев. – 3-ие изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – 336с.
  2. Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. – 3-ие. – СПб.: Питер, 2004. – 558с.
  3. Кричевец А.Н. Математика для психологов: Учебник / А.Н.Кричевец, Е.В.Шишкин, А.Г.Дьячков / Под ред. А.Н.Кричевца. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2003. – 376с.
  4. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. Социально-психологический центр. С. – Пб., 2000. – 336с.

Дополнительная:
  1. Александров Г.Н. Возможности математической статистики при измерении некоторых интеллектуальных умений//Применение мате­матических методов и ЭВМ в педагогических исследованиях. Сверд­ловск, 1989.-С. 76-89.
  2. Бурлачук А.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психоло­гической диагностике. Киев: Наукова думка, 2000.
  3. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1976.
  4. Суппес П., Зиннес Д. Основы теории измерения // Психологические измерения. М.: Мир, 1967.
  5. Суходольский Г. В. Основы математической статистики для пси­хологов. С.-Пб., 1998.
  6. Урбах В.Ю. Математическая статистика для биологов и меди­ков. М.: АН СССР, 1963.


3.Примерный перечень вопросов к зачету
  1. Основы статистических методов обработки и интерпретации данных.
  2. Признаки и переменные.
  3. Типы шкал измерений.
  4. Статистика и обработка данных. Основные понятия статистики.
  5. Описательная статистика.
  6. Распределение признака, параметры распределения.
  7. Статистические гипотезы.
  8. Статистические критерии.
  9. Принятие решения о выборе метода математической обработки.
  10. Выявление различий в уровне исследуемого признака.
  11. Метод Стьюдента.
  12. Уровни достоверности.
  13. Оценка достоверности сдвига в значениях исследуемого признака.
  14. Выявление различий в распределении признака.
  15. Многофункциональные статистические критерии.
  16. Метод ранговой корреляции.
  17. Корреляционные гипотезы как гипотезы о связях между переменными.
  18. Корреляция и причина.
  19. Коэффициент корреляции и стандартизация переменных.
  20. Выбор коэффициента корреляции в зависимости от типа шкал и плана обработки данных.
  21. Дисперсионный анализ.
  22. Дисперсионный двухфакторный анализ.


4.Примерная тематика рефератов
  1. Психология и математика.
  2. История использования математических методов и ЭВТ в психологических исследованиях.
  3. Математические измерения в психологии.
  4. Необходимость определения сходства и различия между результатами исследования. Понятие вероятности.
  5. Частота событий и вероятность.
  6. Случайные процессы и ансамбли.
  7. Законы распределения: таблица распределения, функция и плотность распределения.
  8. Числовые характеристики случайных величин, их роль и назначение.
  9. Корреляционный анализ и применение коэффициентов корреляции в зависимости от типа измерительных шкал в психологических и педагогических исследованиях.
  10. Оценка значимости корреляции и интерпретация факторов.
  11. Дисперсионный анализ: понятие об одно-, двух- и многофакторном анализе.
  12. Модель и метод ANOVA.
  13. Факторный анализ.
  14. Первоначальное представление о программах Lisrel и Cosan.


«Социальная педагогика»


1. Содержание дисциплины

1.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№
Разделы дисциплины
Лекции

ОДО
Семинар ОДО
СРС

ОДО
Всего часов

1
Научно – теоретические основы социальной педагогики
12
10
14
36

2
Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
12
10
16
38

3
Область практической деятельности социальной педагогики
14
12
40
66

Итого:
38
32
70
150


1.2. Содержание разделов дисциплин

1.2.1. Лекционный курс

Семестр
№

лекции
Раздел, тема учебного курса,

содержание лекций

Кол-во часов

5
1
Раздел I Научно – теоретические основы социальной педагогики
2

Тема: Сущность и содержание социальной педагогики как специфического знания, теории и практики

Сущность и содержание социальной педагогики как специфического знания, теории и практики. Социопедагогика. Педагогика среды. Педагогика социального становления личности. Социальное саморазвитие личности. Педагогика социальных, отклонений в формировании личности. Структура социальной педагогики.

5
2-3
Тема: Основные категории, функции и задачи социальной педагогики

Назначение (цель) социальной педагогики. Предмет, содержание, функции, задачи социальной педагогики. Социально-педагогический процесс, социально-педагогическая деятельность, социальное развитие, социальное воспитание, социальная адаптация и дезадаптация, социализация, социальная реабилитация, социально-педагогическая коррекция, перевоспитание, исправление и др.
4

5
4
Тема: Основы социально-педагогической деятельности

Социально-педагогические технологии
2

5
5
Тема: Основные принципы социальной педагогики

Понятие и сущность принципов в социальной педагогике; общая характеристика основных принципов социальной педагогики и их требования. Принципы социальной педагогики как практики. Объектный фактор Принцип природосообразности. Принцип индивидуальной обусловленности (индивидуального подхода). Принцип гуманизма. Субъектный фактор. Принцип личностной обусловленности. Принцип взаимосвязи профессионализма и эффективности социально-педагогической деятельности социального педагога. Принцип культуросообразности. Принцип социальной обусловленности. Принцип средовой обусловленности
2

5
6
Тема: Социализация – ключевая проблема социальной педагогики

Сущность понятия «социализация» и «процесса социализации». Этапы социализации. Агенты и средства социализации. Механизмы социализации.
2

5
7
Тема: Семья – ведущий институт социализации

Характеристика семьи. Необходимость семейного воспитания. Классификацию семей. Функций семьи. Социальные проблемы современной семьи. Воспитание детей в семье.
2

5
8
Тема: Школа – открытая социальная система

Роль школы в процессе социализации личности. Модели школы как открытой социальной системы. Общинная школа. Вальдорфская школа.
2

5
9
Тема: Социально-педагогические возможности СМИ

СМИ: виды и основные функции; проблемы воздействия СМИ на аудиторию: концептуальные подходы, последствия воздействия СМИ, основные методы воздействия СМИ на личность и группу. Положительные, и отрицательные стороны СМИ.
2

5
10
Тема: Группа сверстников как фактор социализации

Роль сверстников в социальном формировании личности. Официальные и неформальные объединения детей и подростков. Криминогенные группировки: типология членов
2

5
11-12
Раздел II Социальные отклонения в развитии и воспитании детей
4

Тема: Детская субкультура и социокультурный мир ребенка, подростка

Истоки формирования понимания важности детской субкультуры и социокультурного мира ребенка. Особенности проявления и необходимость учета социокультурного мира ребенка, подростка

5
13-14
Тема: Социальные отклонения, их причины и пути преодоления

Норма и патология в социальном развитии человека, причины социальных отклонений; основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков
4

5
15-16
Тема: Развитие и воспитание детей ставших жертвами неблагоприятных условий

Социально-педагогическая виктимология, виктимогенность, виктимизация и виктимность. Факторы виктимизации человека. Виды жертв неблагоприятных условий.
4

6
17-18
Раздел III Область практической деятельности социальной педагогики
4

Тема: Трудновоспитуемые дети: сущность, причины, проблемы

Понятие «трудновоспитуемый» в социальной педагогике; типичные группы трудновоспитуемых и особенности воспитательной работы с ними; формы проявления трудновоспитуемости и проблемы воспитания трудновоспитуемых

6
19-20
Тема: Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних

Понятия безнадзорности и беспризорности. Причины возникновения. Практика социально - педагогической работы с безнадзорными и беспризорными.
4

6
21-22
Тема: Проблема сиротства и пути ее решения

Понятия «дети-сироты», «дети, оставшиеся без попечения родителей», «опека», «попечительство».Усыновление (удочерение) детей. Формы государственного попечения детей-сирот
4

6
23-24
Тема: Устройство детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Сущность понятия «трудные жизненные ситуации» для детей, их типология; приемные и замещающие семьи для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; государственные и негосударственные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
4

6
25-26
Тема: Дети-инвалиды в современном обществе

Дети-инвалиды как объект социально-педагогической работы. Виды реабилитации детей-инвалидов. Направления социально-педагогической работы с детьми-инвалидами.
4

Итого
50