Через тернии к звездам материалы 64-й итоговой межвузовской научной студенческой конференции Издательство «Челябинская государственная медицинская академия» Челябинск, 2010
| Вид материала | Документы |
- Знание есть сила материалы 65 итоговой межвузовской научной студенческой конференции, 2615.55kb.
- Петербургская Государственная Педиатрическая Медицинская Академия, 194100, улица Литовская,, 26.64kb.
- Конкурс «Через тернии к звездам!» проводится в рамках Фестиваля посвященного Году Космонавтики, 36.24kb.
- Программа 60-й тоговой научной студенческой конференции благовещенск, 2008 Уважаемый, 398.37kb.
- «Челябинская государственная медицинская академия федерального агентства по здравоохранению, 333.68kb.
- Материалы межвузовской научной конференции. М.: Урао, 2000, с. 47-51, 81.44kb.
- «Челябинская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального, 810.19kb.
- Работа студентов материалы 58-й научной студенческой конференции, 3780.58kb.
- Программа 58-й научной студенческой конференции петрозаводск Издательство Петргу 2006, 841.28kb.
- Сведения о победителях межвузовской научной студенческой конференции, 137.14kb.
Уровень социальных адаптаций и ведущие познавательные затруднения у студентов младших курсов медицинской академии
О.В. Пономаренко (2-й курс, леч. ф-т), Д.Н. Габдуллина (2-й курс, леч. ф-т), Е.К. Осокина (2-й курс, леч. ф-т), В.Г. Панарина (2-й курс, леч. ф-т)
^ГОУ ВПО ЧелГМА Росздрава
Кафедра социальной работы, психологии и педагогики
Научный руководитель — М.О. Чернецова
В настоящее время актуальным является не только внедрение идеологических инноваций, но и психологическое сопровождение учебного процесса.
Целью исследования было изучение социально-психологической адаптаций студентов младших курсов и выяснение ведущих познавательных затруднений.
В исследовании принимали участие 63 студента 2-го курса лечебного факультета ГОУ ВПО ЧелГМА Росздрава. В рамках психодиагностического метода был проведен тест «Диагностика социально-психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда, а также тест «Изучение познавательных затруднений».
При сравнении результатов теста Роджерса-Даймонда и статистических норм получены следующие показатели: 80% респондентов характеризуются как имеющие повышенные адаптивные способности, т. е. в данной группе в большей степени присутствуют студенты с высокими и нормальными адаптивными способностями, 20% респондентов имеют средние показатели адаптивных способностей. Около 80% имеют высокий показатель самопринятия, 10% не принимают себя, 10% имеют средний результат. При анализе показателя принятие/неприятие других выяснилось, что 45% респондентов могут принимать других людей, 55% опрошенных имеют средние показатели. Большинство опрошенных студентов (50%) имеет высокие показатели эмоционального комфорта, только 5% испытывают эмоциональный дискомфорт, и 45% показали средний результат. 65% респондентов способны к внутреннему контролю, 30% — к внешнему, и 5% показали отрицательный результат. 65% опрошенных доминируют над остальными, 10% могут быть ведомыми, и 35% имеют средние показатели. Анализируя показатель «эскапизм», мы выяснили, что 95% результатов попадают в зону неопределенности и 1% студентов уходит от реальности в мир своих фантазий.
На основании теста «Изучение познавательных затруднений» можно судить о характере внешних и внутренних затруднений, а также о необходимой помощи. О внешних или объективных затруднениях можно сказать следующее: 47,7% девушек и 34,7% молодых людей мешают хорошо учиться скучные занятия и нелюбимые предметы, на втором месте у девушек (40,9%) — отсутствие порядка и дисциплины, а юноши быстро устают на занятиях (13%); внутренние затруднения или затруднения индивидуального типа показывают, что 45,4% девушек и 39,1% юношей не хватает времени, чтобы хорошо учиться, 31,8% девушек и 43,4% молодых людей не имеют достаточного трудолюбия и терпения. На вопрос о необходимой помощи для преодоления этих трудностей 38,6% девушек и 34,7% юношей ответили, что хотят научиться какому-то полезному практическому делу, 34% девушек хотят научиться организовывать свой день, а 26% юношей хотят преодолеть трудности в учебе.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что в большинстве случаев студенты проявляют достаточный уровень социально-психологической адаптации. Познавательные затруднения в основном связаны с отсутствием навыков самодисциплинирования, организации деятельности и обработки информации, что обуславливает и характер необходимой помощи.
^
Влияние различных концентраций препарата «Солкотриховак» на образование нейтрофильных внеклеточных ловушек
К.Е. Пряхина (3-й курс, леч. ф-т)
ГОУ ВПО ЧелГМА Росздрава
Кафедра микробиологии, вирусологии, иммунологии
Научные руководители — к.м.н., ст. преп. А.Ю. Савочкина, А.И. Рыжкова
Актуальность. Нейтрофил — одна из главных клеток врожденного иммунитета, осуществляющая первую линию защиты от инфекции. Предыдущими исследованиями показано, что нейтрофильные гранулоциты способны утилизировать возбудителя либо с помощью фагоцитоза, либо путем секреции антимикробных продуктов во внеклеточное пространство. В 2004 году ученые Института инфекционной биологии имени Макса Планка, работающие под руководством Артуро Зыхлински, открыли и расшифровали еще один используемый нейтрофилами механизм уничтожения патогенов. Оказалось, что живые клетки активно формируют во внеклеточном пространстве сетеподобные структуры, состоящие из нуклеиновых кислот и ферментов, — нейтрофильные внеклеточные ловушки.
Цель работы. Определить влияние различных концентраций препарата «Солкотриховак» на формирование нейтрофильных внеклеточных ловушек.
Материалы и методы. Для выявления НВЛ мы использовали окраску акридиновым оранжевым, нами был использован данный краситель с целью определения внеклеточно расположенных волокон нейтрофильных ДНК. Учет проводится с помощью люминесцентной микроскопии, позволяющей четко различать окрашиваемые структуры. Нами проводился подсчет 100 структур разных групп, и определялось процентное содержание каждой морфологической единицы.
Результаты и их обсуждение. В результате проведенных исследований определили, что концентрация «Солкотриховака» ниже терапевтической существенно не влияла на уровень нейтрофилов с сегментированным и недифференцированным ядром, однако достоверно повышалось количество НВЛ. В присутствии препарата в средней терапевтической концентрации происходило достоверное снижение клеток с сегментированным ядром и значительное увеличение НВЛ, причем процент нейтрофилов с недифференцированным ядром существенно не изменялся. Аналогичные, но менее выраженные изменения происходили также при действии «Солкотриховака» в концентрации, превышающей среднюю терапевтическую дозу. Причем максимальное, статистически значимое, увеличение уровня НВЛ происходило под влиянием средней терапевтической концентрации «Солкотриховака».
Выводы. Полученные результаты свидетельствуют об активирующем влиянии препарата «Солкотриховак» на образование нейтрофильных внеклеточных ловушек. При этом отмечается зависимость стимулирующего действия препарата от его дозы: максимальный эффект «Солкотриховака» обнаружен при воздействии рекомендованной терапевтической дозы на нейтрофилы, и заметное снижение образования нейтрофильных внеклеточных ловушек как при уменьшении, так и при увеличении концентрации препарата. Проведенное исследование позволяет предположить, что основным механизмом действия «Солкотриховака», связанного с неспецифическим влиянием на патогенных представителей микрофлоры генитального тракта и нормализующим биоценоз влагалища, является активация врожденного иммунитета и, в частности, нейтрофилов с образованием нейтрофильных внеклеточных ловушек.