А. И. Герцена социально-реабилитационные технологии учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организаций», 425.03kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Реклама» Санкт-Петербург, 284.63kb.
- Учебно-методический комплекс по курсу «Мировая экономика» Тюмень 2005, 372.01kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организаций», 553.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический комплекс, 344.51kb.
- Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи, 2347.1kb.
- Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи, 2347.68kb.
- Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Философия и политология», 1109.13kb.
- Учебно-методический комплекс английский язык высшее профессиональное образование специальности, 1537.39kb.
- Комплекс г. Тюмень 2005 «Информационные технологии в экономике»: Учебно-методический, 666.16kb.
Общие положения
Действие настоящего областного закона распространяется на все категории лиц с ограниченными возможностями здоровья, проживающих, а также временно находящихся на территории Ленинградской области: граждан Российской Федерации, иностранных граждан, лиц без гражданства, беженцев, вынужденных переселенцев.
^ Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем областном законе
В настоящем областном законе используются следующие понятия:
лицо с ограниченными возможностями здоровья — лицо, имеющее различные ограничения в здоровье и в связи с этим нуждающееся в специальном (коррекционном) образовании. К лицам с ограниченными возможностям здоровья относятся: несовершеннолетние граждане с нарушениями восприятия (неслышащие и слабослышащие, незрячие и слабовидящие); с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата; умственно отсталые (в том числе глубоко умственно отсталые); с задержкой психического развития, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения; с тяжелыми нарушениями речи, а также со сложными комбинированными недостатками в развитии;
специальные условия для получения образования – условия обучения (воспитания), в том числе специальные (коррекционные) образовательные программы и методы обучения, индивидуальные технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья, и обеспечивающие их лечение, воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество;
^ Статья 2. Цели и задачи настоящего областного закона
Целью настоящего областного закона является законодательное закрепление дополнительных гарантий правовой и социальной защиты лиц с ограниченными возможностями здоровья…
^ Статья 3. Государственная политика Ленинградской области в сфере специального (коррекционного) образования
Государственная политика Ленинградской области в сфере специального (коррекционного) образования предусматривает:
- целенаправленную пропаганду необходимости защиты прав, охраны жизни и здоровья лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- создание благоприятных правовых, социальных и экономических условий для реализации прав, охраны жизни и здоровья лиц с ограниченными возможностями здоровья.
ГЛАВА II
Организация специального (коррекционного) образования
в Ленинградской области
Статья 5. Система специального (коррекционного) образования
Ленинградской области
2. В Ленинградской области специальное (коррекционное) образование осуществляется в следующих типах и видах образовательных учреждений (классах, группах):
- дошкольные образовательные учреждения (группы) компенсирующего вида:
- образовательные учреждения (классы, группы) компенсирующего вида для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
- образовательные учреждения (классы, группы) для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
- образовательные учреждения (классы, группы) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии;
- оздоровительные образовательные учреждения (классы, группы) санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;
- специальные (коррекционные) учебно-воспитательные учреждения открытого и закрытого типа;
- специальные (коррекционные) профессиональные училища (группы);
- интегрированные: дошкольные образовательные учреждения, образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, общеобразовательные учреждения.
Статья 6. Порядок получения специального (коррекционного) образования
2. Прием в образовательные учреждения лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) или медико-социальной экспертной комиссии в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Категории обучающихся, воспитанников, направляемых в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы), а также содержащихся на полном государственном обеспечении, определяются Правительством Российской Федерации.
^ ГЛАВА III
Управление системой специального (коррекционного) образования
в Ленинградской области
Статья 8. Компетенция органов местного самоуправления в сфере специального (коррекционного) образования
К компетенции органов местного самоуправления относятся:
1. Организация выявления лиц с ограниченными возможностями здоровья, их дальнейшее обучение, воспитание, реабилитация и интеграция в общество.
Статья 9. Компетенция муниципальных органов управления образованием в сфере специального (коррекционного) образования
К компетенции муниципальных органов управления образованием относятся:
1. Участие в выявлении лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также в их дальнейшем обучении, воспитании, реабилитации и интеграции в общество.
11. Принятие мер по трудоустройству лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также квотированию для данных лиц рабочих мест на предприятиях и в организациях.
^ Статья 10. Компетенция исполнительного органа государственной власти Ленинградской области в сфере специального (коррекционного) образования
К компетенции исполнительного органа государственной области Ленинградской области относятся:
13. Обеспечение разработки и реализации региональных целевых программ обеспечения защиты прав, охраны жизни и здоровья лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Статья 13. Компетенция работников специального (коррекционного) образовательного учреждения
5. Социальную адаптацию обучающихся, воспитанников к жизни обеспечивает социальный педагог.
ГЛАВА IV
Социальные гарантии лиц с ограниченными возможностями здоровья
Статья 14. Права лиц с ограниченными возможностями здоровья в области специального (коррекционного) образования
Лица с ограниченными возможностями здоровья, проживающие или временно находящиеся на территории Ленинградской области, имеют право на:
- бесплатное обследование психолого-медико-педагогической комиссией (консультацией) или медико-социальной экспертной комиссией;
- бесплатную психолого-педагогическую медико-социальную коррекцию физического (физических) и (или) психического (психических)
недостатков с момента их обнаружения в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии (консультации);
- гарантированное трудоустройство в соответствии с полученным образованием и профессиональной подготовкой в порядке, определяемом Законодательством Российской Федерации.
^ Статья 16. Социальная защита лиц с ограниченными возможностями здоровья
Лица с ограниченными возможностями здоровья пользуются мерами социальной защиты и гарантиями, установленными федеральным и областным законодательством для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Органами местного самоуправления за счет средств местного бюджета могут представлять лицам с ограниченными возможностями здоровья льготы в форме дополнительного педагогического, психологического и медицинского обслуживания. С этой целью органы местного самоуправления могут создавать реабилитационные центры для профессиональной подготовки и интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья…
Приложение 4
Первый Международный Фестиваль
^ «ШАГ НАВСТРЕЧУ»
ПРОГРАММА
Международной научно-практической конференции
«Актуальные проблемы теории и практики творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья»
Россия, Санкт-Петербург
10 марта 2008 г.
9.00 — 9.30 — Регистрация участников конференции
Первое пленарное заседание:
«Творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья как социокультурный феномен»
9.30 — ^ Кантор В.3., Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор, декан факультета коррекционной педагогики, Санкт-Петербург
Творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровы как актуальная научно-практическая проблема.
9.45 — Диденко Н. С., Государственный специализированный институт искусств для инвалидов, кандидат философских наук, доцент, декан музыкального факультета, Москва
^ Социализация и творческое развитие молодёжи с ограничениями по здоровью в процессе обучения в Государственном специализированном институте искусств для инвалидов.
10.00 — Тихонова Н.Н., член Правления по работе с детьми-инвалидами окружной организации ВОИ, г. Архангельск
^ Вклад общественных и некоммерческих организаций в продвижение творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
10.15 — Синицина Ф.М., инструктор по труду отделения реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, г. Урай Тюменской области
^ Основные аспекты работы с творчески одарёнными детьми с ограниченными возможностями здоровья
10.30 — Мухамадеева Е.М., педагог дополнительного образования Реабилитационного Центра для детей и подростков «Надежда», г. Югорск Тюменской области
^ Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через развитие креативных способностей
10.45 — Титова Л.А., заведующая психолого-медико-педагогическим отделением реабилитационного центра, г. Костомукша, Карелия
^ Социализация и интеграция лиц с глубоким нарушением интеллекта в местное сообщество
11.00 — Бойко Ц.О., магистрантка факультета педагогического образования МГУ, г. Улан-Удэ, Бурятия
Значение включения ребёнка с нарушениями зрения в социокультурное пространство
11.15-11.45 - Кофе-брейк
Второе пленарное заседание:
«Музыкальная терапия и музыкальное образование детей с ограниченными возможностями здоровья»
12.00 — Наумова О.Г., Санкт-Петербургский Охтинский Центр эстетического воспитания, руководитель Филиала для слепых и слабовидящих детей
^ Особенности и пути повышения эффективности начального музыкального образования детей с глубокими нарушениями зрения
12.15 — Попков С.Г., Музыкальный Колледж для слепых, директор, заслуженный работник культуры РФ, Курск
Перспективы профессионального становления музыкантов с нарушением зрения среднего звена в контексте реализации государственных образовательных стандартов третьего поколения
12.30 — Крикшюнайте Р., преподаватель фортепиано музыкальной школы Лира», Литва,
^ Особенности методики преподавания игры на фортепиано для учеников с недостатками зрения
12.45 — Подгорнова Е.В., Областная специальная гимназия-интернат им. В.Г. Короленко, г. Харьков, Украина
Художественно-эстетическое воспитание учащихся с нарушениями зрения на уроках музыкально-теоретических дисциплин в курсе школ эстетического воспитания - залог их успешной адаптации в социуме
13.00 — Бекиш А. И., МОУ ДОД «Дом детского творчества», педагог дополнительного образования, г. Балтийск
^ Сотворчество педагога и учащегося - важный стимул развития личности
13.15 — Чернова Э. М., педагог реабилитационного центра детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья «Цветик-семицветик», г. Радужный Ханты-Мансийского АО
Организация музыкальной деятельности в условиях реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
13.30-15.00 - Обед
Третье пленарное заседание:
«Некоторые аспекты работы с творчески одаренными детьми»
15.00 — Витайте В., Председатель общества социального творчества Литвы
^ Сокращение социальной изоляции в Литве с помощью художественного самовыражения людей с ограниченными возможностями
15.15 — Симонова Т.А. специалист по работе с общественными организациями учреждений культуры при Карельской республиканской библиотеке для слепых, г. Петрозаводск,
^ Инновационные методы арттерапии как средство творческого и духовного развития детей с с ограниченными возможностями здоровья
15.30 — Казурене Г., Центр развития слепых и слабовидящих детей, заместитель директора по внеклассной работе, Литва,
^ Художественное воспитание слепых и слабовидящих детей - залог успешной интеграции
15.45 — Буклакова Н.В., Пластун О.Н., центр ДОД «Радуга», ст. Брюховецкая Краснодарского края
^ Особенности организации работы с творчески одарёнными детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях учреждения дополнительного образования
16.00 — Рехачёва О.С., преподаватель ДШИ, г. Архангельск
^ Формирование изобразительной деятельности детей с ограниченными возможностями и их адаптация в социуме
16.15 - Фомина О.Н., ДШИ № 42 «Гармония», г. Архангельск
^ Работа с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата
16.30 — Пономарёва Т.Ф., Самарский центр внешкольного образования и творчества, педагог дополнительного образования, методист, г. Самара
Проблемы работы с творчески одарёнными детьми с ограниченными возможностями
16.45 - 17.00 - Подведение итогов конференции.
Приложение 5
ПРОГРАММА
^ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«Комплексное сопровождение процесса образования инвалидов как фактор реализации их прав на интеграцию в общество»
Адрес: Санкт-Петербург, В.О., 26 линия, дом 9, Профессионально-реабилитационный центр
24 апреля 2008 года
9.30 - 10.00 — Регистрация участников конференции
^ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
(Актовый зал ПРЦ)
10.00 - Открытие конференции. Приветствие участникам
10.20 - Организация профессионального обучения и трудоустройства инвалидов в Санкт-Петербурге.
Заместитель председателя Комитета по труду и социальной защите населения Санкт-Петербурга ^ Колосова Г.В., начальник отдела методического руководства по вопросам реабилитации инвалидов Комитета по труду и социальной защите населения Санкт-Петербурга Шеломанова Т.Н.
10.50 - Правовое обеспечения образования инвалидов в Профессионально-реабилитационном центре.
Директор Профессионально-реабилитационного центра ^ Иванов Г.Г.
11.10 - Реабилитационно-педагогические принципы организации интегрированного обучения студентов-инвалидов в ВУЗе.
Декан факультета коррекционной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук, профессор ^ Кантор В.З.
11.25 - Реабилитационная составляющая профессионального образования инвалидов.
Руководитель отдела ФГУ «Санкт-Петербургский Научно-практический центр медико-социальной экспертизы, протезирования и реабилитации инвалидов им. Г.А. Альбрехта», доктор педагогических наук Старобина Е.М.
11.45 - Реабилитация как фактор интеграции инвалида в общество.
Доктор медицинских наук, профессор ЛГУ им. А.С. Пушкина ^ Безух С.М.
11.55 - Индивидуализация подхода к реабилитации инвалидов после ампутации конечностей в протезно-ортопедическом центре.
Белорусский протезно-ортопедический восстановительный центр, ^ Вариотский В.Б.
12.10 - Комплексное сопровождение слепоглухого как фактор его интеграции в общество.
Старший научный сотрудник НОУ «Санкт-петербургский институт раннего вмешательства» кандидат философских наук ^ Марков А.А.
12.25 - Подготовка студентов педагогических университетов к валеологическому сопровождению учащихся в коррекционных учреждениях
Кандидат медицинских наук, доцент РГПУ им. А.И. Герцена Марат Б.А.
Кофе-пауза - 12.35 - 13.00.
13.00 - Некоторые проблемы менеджмента деятельности по планированию реабилитации лиц молодого возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Калужский территориальный центр профессиональной реабилитации инвалидов, ^ Колотилко И.О.
13.15 - К вопросу о социально-психологическом патронировании семей, воспитывающих ребенка-инвалида.
ФГУ «Санкт-Петербургский Научно-практический центр медико-социальной экспертизы, протезирования и реабилитации инвалидов им. Г.А. Альбрехта», кандидат психологических наук Кузьмина И.Е.
13.25 - Социокультурный аспект в обслуживании инвалидов по зрению в условиях специальной библиотеки.
Заведующая тифлоотделом Санкт-Петербургской государственной библиотеки для слепых Высоцкая Л.А.
13.35 - Из опыта работы с пожилыми инвалидами ГУ КЦСОН Московского района.
Психолог ^ Авсеева И.И.
13.45- Сопровождение инвалидов с детства и семей с инвалидами в процессе социально-трудовой подготовки.
Кандидат биологических наук, доцент Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы Нестерова Г.Ф.
14.00 - 15.30 - Дискуссия. Завершение работы конференция.
Приложение 6
^ ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ
«Актуальные проблемы реабилитации инвалидов.
Подготовка специалистов для системы реабилитации»
16 мая 2008 года
Место проведения: СПб ГУ «Центр социальной реабилитации нвалидов» (г. Пушкин, бульвар А. Толстого, д. 31)
Цель: осветить опыт, проблемы подготовки и повышения квалификации специалистов по реабилитации инвалидов, пути их решения на федеральном и региональном уровне; определить перспективы развития государственной системы профессиональной подготовки специалистов в области реабилитации инвалидов с использованием разработок, ведущихся в проекте сотрудничества Евросоюза и России «Система реабилитационных услуг для людей с ограниченными возможностями в Российской Федерации».
На конференции предполагается обсудить имеющийся опыт и определить перспективы решения указанных проблем с участием представителей исполнительных и законодательных органов государственной власти, руководителей и экспертов проекта, руководителей и специалистов практических учреждений системы социальной защиты населения, учебных и научных учреждений, занимающихся вопросами подготовки специалистов для системы реабилитации инвалидов, общественных организаций инвалидов.
| 10.00-11.00 | Регистрация участников, знакомство с работой центра |
| 11.00-13.00 | Открытие конференции |
| 11.00-11.05 | Приветственное выступление от Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Самарина Ольга Викторовна, директор Департамента развития социальной защиты |
| 11.05-11.10 | Приветственное выступление от Правительства Санкт-Петербурга Ржаненков Александр Николаевич, председатель Комитета по труду и социальной защите населения |
| 11.10-11.15 | Приветственное выступление куратора проекта от Еврокомиссии Берни МакНелли |
| 11.15-11.20 | Приветственное выступление Уполномоченного по правам человека в Санкт-Петербурге Михайлова Игоря Павловича |
| 11.20-11.25 | Приветственное выступление от Законодательного Собрания Санкт-Петербурга Солтан Павел Михайлович, заместитель председателя постоянной комиссии по социальным вопросам |
| 11.25-11.30 | Приветственное выступление Питера Корсби, руководителя проекта «Система реабилитационных услуг для людей с ограниченными возможностями в Российской Федерации» |
| 11.30-13.00 | Пленарное заседание |
| 11.30-11.50 | «Перспективы развития государственной системы профессиональной подготовки специалистов в области реабилитации инвалидов: путь от идеи к инновационным образовательным продуктам» Лысенко Александр Евгеньевич, ведущий эксперт проекта |
| 11.50-12.10 | «Проблемы кадрового обеспечения, подготовки и повышения квалификации специалистов для системы реабилитации инвалидов: опыт и перспективы их решения на региональном уровне» Шеломанова Татьяна Николаевна, к.м.н., доцент, начальник отдела методического руководства по вопросам реабилитации инвалидов Комитета по труду и социальной защите населения |
| 12.10-12.20 | «Деятельность Санкт-Петербургского центра медико-социальной экспертизы, протезирования и реабилитации инвалидов им. Г.А. Альбрехта в области подготовки специалистов для системы реабилитации инвалидов» Старобина Елена Михайловна, д.п.н., руководитель отдела Санкт-Петербургского центра медико-социальной экспертизы, протезирования и реабилитации инвалидов им. Г.А. Альбрехта |
| 12.20-12.30 | «Опыт и перспективы подготовки кадров для психолого-педагогической реабилитации инвалидов в системе уровневого профессионального образования» Кантор Виталий Зорахович, д.п.н., профессор, декан факультета коррекционной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена |
| 12.30-12.40 | «Подготовка специалистов для системы реабилитации инвалидов в ФГУ «Санкт-Петербурский институт усовершенствования врачей-экспертов Росздрава» Помников Виктор Григорьевич, д.м.н., проректор по учебной и научной работе Санкт-Петербургского института усовершенствования врачей-экспертов |
| 12.40-12.50 | «Основные подходы к формированию программ повышения квалификации специалистов по социальной реабилитации инвалидов» Григорьева Ирина Андреевна, д. социол. н., профессор, заместитель директора Центра дополнительного образования по социологии и социальной работе Санкт-Петербургского государственного университета |
| 12.50-13.00 | «Презентация модели повышения квалификации специалистов по адаптивной физической культуре» Евсеев Сергей Петрович, д.п.н., профессор, декан факультета адаптивной физической культуры Академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, директор Санкт-Петербургского научно-исследовательского института физической культуры |
| 13.00-13.30 | Перерыв (кофе-брейк) |
| 13.30-15.15 | Продолжение пленарного заседания |
| 13.30-13.40 | «От пациента к гражданину – новая парадигма подготовки специалистов для системы реабилитации инвалидов» Шипицына Людмила Михайловна, д.биол.н., профессор, директор НОУ «Институт специальной педагогики и психологии» |
| 13.40-13.50 | «Опыт повышения квалификации специалистов для учреждений социальной реабилитации детей-инвалидов в проектах общественной организации инвалидов» Урманчеева Маргарита Алексеевна, президент Городской ассоциации общественных объединений родителей детей-инвалидов «ГАООРДИ» |
| 13.50-14.0 | «Презентация программ подготовки специалистов по социальной реабилитации инвалидов с интеллектуальными нарушениями» Елена Вяхякуопус, эксперт проекта (Финляндия) |
| 14.10-14.25 | «Презентация спецкурсов по социальной реабилитации детей с нарушениями слуха и зрения» Малофеев Николай Николаевич, академик РАО, доктор педагогических наук, директор Института коррекционной педагогики Российской академии образования, эксперт проекта |
| 14.25-14.40 | «Презентация макета программ повышения квалификации преподавателей реабилитационных дисциплин» Станевский Александр Григорьевич, директор Головного учебно-исследовательского и методического центра профессиональной реабилитации инвалидов на базе Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана, эксперт проекта |
| 14.40-15.00 | Обсуждение выступлений участников |
| 15.00-15.15 | Подведение итогов, принятие резолюции конференции Медведева Наталия Дмитриевна, координатор проекта по СПб |
Приложение 7