А. И. Герцена социально-реабилитационные технологии учебно-методический комплекс

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

По своему типу модуль выступает как встраиваемый в существующие магистерские программы.

Модуль прошел апробацию в 2007/2008 учебном году в рамках реализации магистерской программы «Психолого-педагогическая реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья» (факультет коррекционной педагогики).

Модуль «Социально-реабилитационные технологии» может сочетаться с такими образовательными модулями, как «Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере», «Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии», «Технологии проектирования социальной среды» и др.

Дисциплина 1.

^ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Трудоемкость дисциплины: количество часов на курс – 144 (4 к.е.), в том числе аудиторных – 36, самостоятельная работа – 108.

Цель дисциплины: формирование компетенции научного анализа реабилитационных технологий через овладение нормативно-правовыми основами социальной реабилитации, знаниями об особенностях проектирования реабилитационной среды и организации реабилитационной деятельности.

Результаты освоения дисциплины:

- формирование целостной системы представлений о сущности социальной реабилитации на основе изучения нормативно-правовых документов (законов, распоряжений, инструкций и т.д.);

- овладение междисциплинарными знаниями в области социальной педагогики, психологии, социологии, позволяющими анализировать ситуации социального развития представителей основных целевых групп реабилитационной деятельности;

- усвоение категориального аппарата социальной реабилитологии, базового для разработки социально-реабилитационных технологий (реабилитационное пространство, реабилитационная среда и т.д.);

- умение анализировать реабилитационные технологии (классифицировать, оценивать эффективность, функциональность, востребованность и т.д.);

- формирование целостного представления о становлении и развитии социальной реабилитологии как отрасли научного знания.

Место и назначение дисциплины в образовательной программе

Учебная дисциплина «Методологические основы социально-реабилитационных технологий» призвана сыграть фундаментальную роль в профессиональном становлении субъектов социально-реабилитационной деятельности в аспекте овладения ими гуманитарными технологиями, обеспечивающими восстановление и оптимизацию социального статуса лиц с особыми потребностями. Курс носит в основном теоретический характер и предваряет цикл учебных дисциплин, ориентированных на практическое освоение магистрантами технологий социальной и психолого-педагогической реабилитации различных проблемных категорий детей и взрослых.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Отбор содержания учебного материала обусловлен положением учебной дисциплины в системе подготовки магистра, интегративным характером социальной реабилитологии, направленностью на формирование знаний в области моделирования реабилитационного пространства, базирующихся на принципах интеграции различных областей знания, системности и целостности.

Организация учебного материала предполагает деление дисциплины на 5 взаимодополняющих учебных элементов.

Первый из них (М1) направлен на освоение нормативно-правовых основ социально-реабилитационных технологий, второй учебный элемент (М2) посвящен анализу целевых групп реабилитационной деятельности, третий учебный элемент (М3) включает вопросы, связанные с проектированием реабилитационных технологий. Четвертый учебный элемент (М4) содержит учебный материал, позволяющий изучить предпосылки возникновения социально-реабилитационных технологий и закономерности реабилитологии как научного направления. Наконец, пятый учебный элемент (М5) носит практико-ориентированный характер и посвящен изучению современных методов социально-реабилитационной деятельности. В рамках его освоения студенты должны научиться выявлять и анализировать основные факторы, влияющие на эффективность социально-реабилитационных технологий, а также ознакомиться с основными тенденциями в области их проектирования.

Формы занятий

Лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная учебно-исследовательская работа.

Аттестация

Текущая и итоговая аттестация по дисциплине осуществляется в опоре на балльно-рейтинговую систему оценки.

Текущая аттестация. Проверка качества усвоения знаний при изучении данной дисциплины осуществляется в письменной форме в виде выполнения контрольных заданий для самопроверки усвоения учебного материала, заданий для самостоятельной работы и тестовых контрольных заданий для проверки усвоения знаний по каждому их пяти элементов учебной дисциплины. Промежуточная аттестация по каждому учебному элементу предполагает учет всех видов деятельности студента, отраженных в технологической карте дисциплины. Максимальная сумма баллов для одного элемента – 16, минимальная – 7. При получении меньшей суммы студент не допускается к промежуточной аттестации.

Итоговая аттестация. Изучение дисциплины завершается экзаменом, который проходит в устной вопросно-ответной форме. Предполагается аттестация по двум темам, относящимся к разным учебным элементам. Максимальная оценка за ответ на один вопрос – 10 баллов. Отвечая на два вопроса билета, студент может получить максимум 20 баллов. К баллам, полученным по результатам сдачи экзамена, суммируются баллы за все виды деятельности, обозначенные в технологической карте дисциплины. Максимальное количество баллов, которое может получить студент за весь период изучения дисциплины – 100 (80 баллов в ходе промежуточной аттестации и 20 – по результатам экзамена). После перевода в традиционную 5-балльную систему выставляется оценка с учетом общих требований к аттестации студентов, обучающихся по модульной системе.

Основное содержание учебной дисциплины

М1. Нормативно-правовые основы социально-реабилитационных технологий.

История формирования современных правовых основ реабилитационной деятельности. Источники права социальной реабилитации. Организационно-правовые формы социальной реабилитации. Основы государственной политики в области реабилитации инвалидов и других категорий граждан. Правоотношения в сфере социальной реабилитации. Пенсионная система Российской Федерации. Социальное страхование в РФ. Государственные пособия гражданам, имеющим детей. Социальное обслуживание населения в РФ. Льготы в праве социальной защиты РФ.

^ М2. Целевые группы социально-реабилитационной деятельности.

Понятие «социально-реабилитационная деятельность». Основные качественные характеристики реабилитационной деятельности. Понятия «целевая группа» и «объект реабилитации». Подходы к классификации объектов реабилитации и формированию целевых групп.

Общие и сравнительные характеристики целевых групп реабилитационной деятельности.

^ М3. Реабилитационное пространство.

Сущность понятия «реабилитационное пространство». Уровни организации реабилитационного пространства. Проектирование в области социальной реабилитации. Роль различных социальных институтов в формировании реабилитационного пространства.

^ М4. История социальной реабилитологии.

Основные этапы формирования теоретических основ социальной реабилитации. Значение идей классиков отечественной педагогики и психологии для становления теории и практики социальной реабилитации. Развитие идей о социальном воспитании представителями современных научных школ. Создание реабилитационных учреждений нового типа.

^ М5. Современные методы социально-реабилитационной деятельности.

Понятие «метод» в социальной реабилитации. Классификация методов, используемых в реабилитационной практике. Характеристика основных современных методов организации социально-реабилитационного процесса (метода моделирования ситуаций, метода инструктажа, метода упражнения, метода примера). Обоснование выбора методов и средств реабилитации при проектировании реабилитационных технологий.

Ключевые понятия: метод социальной реабилитации; объект реабилитации; программа реабилитации; реабилитационное пространство; реабилитационная среда; социальная реабилитация; социальная технология; социально-реабилитационная деятельность; средство реабилитационного воздействия; субъект реабилитации; целевая группа.

Список рекомендуемой литературы

Основной:

Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.- М.: ВЛАДОС, 2003.
Дети группы риска / под ред. С. В. Титовой.- СПб.: Питер, 2008.
Зозуля Т.В., Свистунова Е.Г., Чешихина В.В. Комплексная реабилитация инвалидов: Учебное пособие для вузов. – М., 2005
Никитина Н. И., Глухова М. Ф. Методика и технология работы социального педагога.- М.: Владос, 2007.
Технологии социальной реабилитации инвалидов: Методич. рекомендации/ сост. Андреева О. С., Лаврова Д. И. и др.- CПб, издат-во ГАООРДИ, 2003.
Технология социальной работы / под ред. И. Г. Зайнышева. – М.: ВЛАДОС, 2005.
Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов: Социальная поддержка инвалидов в России. Актуальные проблемы реабилитации инвалидов и технологии их решения. – М., 2006.

Дополнительный:

Алферова Т. С., Потехина О. А. Основы реабилитологии.- Тольятти, 1995.
Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода.- М., 1998.
Возможности реабилитации детей с умственными и физическими ограничениями средствами образования/ Под ред. В. И. Слободчикова.- М., 1995.
Гордеева А. В. Реабилитационная педагогика в образовательном процессе.- М.,1995.
Городская система учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних: Науч.-метод. Сб./Под ред. М. А. Галагузовой.- Екатеринбург, 1995.
Как защитить права ребенка: Справочно-рекомендательное пособие для педагогов, родителей и социальных работников.- Ростов н/Д, 1998.
Реабилитационная педагогика: История и современность/ Под ред. Горшковой Е. А.- М.,1992.
Социальная работа и социальные технологии: Материалы методологич. семинара.- М.,1998.
Холостова Е. И., Дементьева Н. Ф. Социальная реабилитация. – М.: «Дашков и К», 2002.
Шипицына Л. М., Иванов Е. С. и др. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии.- СПб: Образование, 1995

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

На подготовительном этапе преподавателю может быть рекомендовано ознакомиться с общей структурой модуля и программами других дисциплин, входящих в его состав. Особое внимание следует обратить на целевые ориентиры (задачи) модуля, их соотнесение с квалификационными требованиями.

На следующем этапе (этапе целеполагания) необходимо согласовать цели обучения и цели преподавания. Это особенно важно в условиях перехода к инновационным формам обучения. Во-первых, необходимо помочь студенту оценить возможности конкретной учебной дисциплины, входящей в модуль, степень полезности ее освоения для профессионального роста студента. Во-вторых, через целеполагание должны быть созданы условия для развития креативных возможностей студентов. Индивидуально-ориентированный способ формирования компетенций изначально может быть предложен преподавателем в виде технологической карты дисциплины.

В процессе изучения курса необходимо различными приемами и методами стимулировать исследовательскую активность обучающихся, знакомить их с современными научными разработками в области социальной реабилитации, предлагать для анализа проблемные технологии, апробация которых на данный момент не является успешной в связи с негативными проявлениями или избыточными рисками.

При проектировании студентами реабилитационной среды важно сориентировать их на определенный уровень реабилитационного пространства и типологию конкретной целевой группы. Без знаний психологических особенностей отдельных целевых групп реабилитации невозможно даже грамотно осуществить анализ существующих реабилитационных технологий, не говоря уже о проектировании новых.

На последнем, рефлексивном, этапе студентам можно предложить самим оценить результаты, которых они достигли в процессе изучения курса. Поскольку курс состоит из пяти самостоятельных учебных элементов, возможным является проведение промежуточной самоаттестации в конце изучения каждого элемента.

Выполнение целевых установок учебной дисциплины, связанных с ее методологически-ориентирующей функцией, требует при реализации основных учебных элементов акцентирования внимания на следующих содержательных аспектах.

^ Нормативно-правовые основы социально-реабилитационных технологий.

История формирования современных правовых основ реабилитационной деятельности. Идея равенства всех людей на Земле как юридическая норма.

Источники права социальной реабилитации. Понятие и классификация источников права социальной реабилитации; международно-правовые акты (Всеобщая декларация прав человека 1948 г., Декларация прав ребенка 1959 г., Декларация прав инвалидов 1975 г., Конвенция о правах ребенка 1989 г., Международный план действий по проблемам старения 1982 г. и др.) и международные договоры Российской Федерации. Конституция РФ о социальной реабилитации граждан. Федеральные законы и подзаконные нормативные акты в сфере социальной реабилитации («Закон о социальной защите инвалидов в РФ», «Закон об образовании», закон «Об основах социального обслуживания населения», закон «О ветеранах», распоряжения Правительства РФ о порядке организации и деятельности государственных реабилитационных служб и др.). Нормативные акты субъектов федерации по вопросам социальной реабилитации.

Организационно-правовые формы социальной реабилитации. Понятие, общая характеристика и классификация организационно-правовых форм социальной реабилитации; характеристика обязательного социального страхования, государственного обеспечения за счет средств федерального бюджета, государственной социальной помощи. Функции и задачи межведомственных комиссий по координации деятельности в сфере реабилитации инвалидов и других категорий граждан.

Основы государственной политики в области реабилитации инвалидов и других категорий граждан. Реформа социальной системы помощи детям и подросткам. Структурные и функциональные стандарты предоставления реабилитационных услуг.

Правоотношения в сфере социальной реабилитации. Понятие и виды правоотношений в сфере социальной реабилитации; материальные и нематериальные отношения, регулируемые нормативными актами; субъекты, объекты и содержание социально-реабилитационных правоотношений; основания возникновения, изменения и прекращения правоотношений по социальной реабилитации.

Пенсионная система Российской Федерации. Общая характеристика современной пенсионной системы РФ. Основные причины и цели реформирования пенсионной системы в РФ. Структура и финансовая основа пенсионной системы РФ. Общая характеристика государственного пенсионного обеспечения, обязательного пенсионного страхования, негосударственного (дополнительного) пенсионного страхования или обеспечения.

Трудовые пенсии в РФ. Понятие и признаки трудовых пенсий; виды и структура трудовых пенсий; право выбора пенсии; условия, необходимые для назначения трудовых пенсий; основания для досрочного назначения трудовой пенсии. Определение размеров трудовых пенсий; пенсионный капитал и пенсионные накопления как основания для определения размера трудовых пенсий; перерасчет и индексация пенсий. Общие правила назначения и выплаты трудовых пенсий.

Пенсии по государственному пенсионному обеспечению. Понятие пенсии по государственному пенсионному обеспечению; круг лиц, имеющих право на получение пенсии за счет средств государственного бюджета; условия, необходимые для назначения пенсий по государственному обеспечению. Определение размеров, основания для перерасчета и индексации пенсий по государственному пенсионному обеспечению. Общие правила назначения и выплаты пенсий по государственному пенсионному обеспечению. Право граждан на дополнительное пенсионное обеспечение в связи с особыми заслугами перед РФ.

Социальное страхование по временной нетрудоспособности в РФ. Субъекты и объект социального страхования по временной нетрудоспособности. Правовое положение Фонда социального страхования РФ как страховщика в системе социального страхования. Страховое обеспечение. Условия для определения права на пособие по временной нетрудоспособности; документы, удостоверяющие временную нетрудоспособность граждан; размеры пособия по временной нетрудоспособности; определение заработка для исчисления пособия; правила исчисления непрерывного трудового стажа; порядок назначения и выплаты пособия.

Социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний. Цели и задачи социального страхования от несчастных случаев на производстве; субъекты и объект страхования; финансовая основа страхования; страховой случай и страховое обеспечение в системе страхования от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний; общие правила назначения и выплаты страхового обеспечения в связи с несчастными случаями на производстве.

Государственные пособия гражданам, имеющим детей. Виды пособий; пособие по беременности и родам; ежемесячное пособие на период отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет; ежемесячное пособие на ребенка; единовременные пособия на рождение ребенка женщинам, вставшим на учет в медицинских учреждениях в ранние сроки беременности; размеры пособий; основания повышения размеров пособий; порядок назначения и выплаты.

Социальное обслуживание населения в РФ. Понятие и принципы социального обслуживания; формы и виды социального обслуживания; финансовая основа социального обслуживания населения; особенности социального обслуживания инвалидов, престарелых; договоры о стационарном социальном обслуживании.

Льготы в праве социальной защиты РФ. Нормативные акты, регламентирующие льготы в системе социальной защиты; категории граждан, имеющих право на предоставление социальных льгот; виды и содержание льгот.

^ Целевые группы социально-реабилитационной деятельности.

Понятие «социально-реабилитационная деятельность». Основные качественные характеристики реабилитационной деятельности (целенаправленность, опосредованность, субъективность, интенсивность, динамичность, эффективность). Сравнение социально-реабилитационной и педагогической деятельности.

Понятия «целевая группа» и «объект реабилитации». Подходы к классификации объектов реабилитации и формированию целевых групп.

Общие и сравнительные характеристики целевых групп реабилитационной деятельности (лица с ограниченными возможностями здоровья, лица с алкогольной и наркотической зависимостью, лица с расстройствами поведения, дети, оставшиеся без попечения родителей, правонарушители, мигранты, лица без определенного места жительства, пожилые люди, нуждающиеся в реабилитации).

^ Реабилитационное пространство.

Сущность понятия «реабилитационное пространство». Обоснование необходимости использования системного подхода к его исследованию.

Четыре уровня организации реабилитационного пространства: микро- (подсистемы внутри семьи), мезо- (индивиды и учреждения), экзо- (СМИ и социополитика) и макроуровень (экономика, культура). Характеристики реабилитационного пространства на разных уровнях его организации. Связь понятий «реабилитационное пространство» и «реабилитационная среда».

Проектирование в области социальной реабилитации. Целевые проекты. Необходимость учета качества и доступности услуг реабилитационных учреждений при проектировании реабилитационной среды.

Роль общественных организаций в формировании реабилитационного пространства. Влияние СМИ на формирование аттитюдов к нетипичным людям. Роль системы социального обеспечения в формировании реабилитационного пространства. Учет этнических и конфессиональных ценностей при организации реабилитационной среды. Воздействие политической атмосферы региона и страны в целом на формирование реабилитационного пространства.

Социально-экономические факторы и их роль в создании новых реабилитационных технологий и развитии реабилитационной индустрии.

^ История социальной реабилитологии.

Основные этапы формирования теоретических основ социальной реабилитации. Эволюция деятельности благотворительных организаций в России и за рубежом. Становление и развитие системы общественного призрения.

Идеи Л.С. Выготского, С.Т. Шацкого, П.П. Блонского, А.С. Макаренко о создании системы социального воспитания. Опыт практической деятельности по социальной реабилитации «трудных» детей и подростков в 20-30-х годах XX века.

Г.И. Турнер как основоположник системы социальной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в России. Методы и средства социальной реабилитации, использованные им в дополнение к основным методам медицинской реабилитации и лечения детей в «Приюте для детей-калек и паралитиков». Роль общественных организаций в распространении опыта социальной реабилитации.

Особенности организации реабилитационных учреждений в 50-х г.г. XX века. Поворот в сторону создания социально-педагогических форм организации помощи лицам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, в 60-70 г.г. прошлого века.

Разработка системного подхода к реабилитации инвалидов и других категорий граждан. Создание реабилитационных учреждений нового типа. Развитие идей о социальном воспитании представителями современных научных школ.

^ Современные методы социально-реабилитационной деятельности.

Понятие метода социальной реабилитации. Классификация методов, используемых в реабилитационной практике.

Методы определения уровня травмирующей (социально опасной) ситуации и степени необходимости реабилитационной деятельности по ее преобразованию. Методы оценки факторов риска в ситуации. Методы диагностики реабилитационного потенциала.

Характеристика основных современных методов организации социально-реабилитационного процесса ( метода моделирования ситуаций, метода инструктажа, метода упражнения, метода примера).

Основные методы стимулирования мотивации и активности реабилитантов, их сравнительная характеристика.

Методы контроля эффективности социально-реабилитационного процесса. Показатели эффективности для минимальных стандартов. Самоконтроль.

Обоснование выбора методов и средств реабилитации при проектировании реабилитационных технологий.

Организация самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов при освоении данной учебной дисциплины связана с проектированием индивидуального образовательного маршрута. Студенты самостоятельно выбирают виды деятельности, предложенные преподавателем, и реализуют их в установленные сроки. Объем самостоятельной работы может меняться при изучении отдельных учебных элементов. В обязательную часть входит выполнение одного задания по каждому элементу (подготовка доклада, сообщения, реферата и т.д.).

Технологическая карта дисциплины

Количество зачетных единиц/ кредитов: 4 (144 часа)

Объем аудиторных часов на изучение: 36 (18 – лекции, 18 –практические занятия)

Самостоятельная работа: 108 часов

№	Название раздела и тем	Ауд. часов	Форма или вид аттестации по разделу (теме)
1	Нормативно-правовые основы социально-реабилитационных технологий 1.1. История формирования правовых основ реабилитационной деятельности 1.2.Характеристика современной нормативно-правовой базы реабилитационной деятельности 1.3. Основы государственной политики в области реабилитации инвалидов и других категорий граждан	6	Промежуточная аттестация с учетом видов учебной деятельности, предусмотренных в УМК по данной дисциплине
2	Целевые группы реабилитационной деятельности 2.1. Основные качественные характеристики реабилитационной деятельности. 2.2. Подходы к классификации объектов реабилитации и формированию целевых групп. 2.3. Характеристики целевых групп реабилитационной деятельности.	6	Промежуточная аттестация с учетом видов учебной деятельности, предусмотренных в УМК по данной дисциплине
3	Реабилитационное пространство 3.1. Сущность понятия «реабилитационное пространство». Уровни его организации. 3.2. Характеристика реабилитационного пространства на разных уровнях его организации. 3.3. Роль общественных организаций в формировании реабилитационного пространства. 3.4. Роль системы социального обеспечения в формировании реабилитационного пространства.	8	Промежуточная аттестация с учетом видов учебной деятельности, предусмотренных в УМК по данной дисциплине
4	История социальной реабилитологии 4.1. Этапы формирования теоретических основ социальной реабилитации. 4.2.Опыт практической деятельности по социальной реабилитации в 20-х-30-х годах XX века. 4.3.Особенности организации реабилитационных учреждений в 50-х-70-х гг. XX века 4.4. Развитие теории социальной реабилитации в 80-х-90-х гг. XX века	8	Промежуточная аттестация с учетом видов учебной деятельности, предусмотренных в УМК по данной дисциплине
5	Современные методы социально-реабилитационной деятельности 5.1. Классификация методов, используемых в реабилитационной практике. 5.2. Характеристика основных современных методов организации социально-реабилитационного процесса. 5.3. Основные методы стимулирования мотивации и активности реабилитантов. 5.4.Характеристика методов контроля эффективности социально-реабилитационного процесса.	8	Промежуточная аттестация с учетом видов учебной деятельности, предусмотренных в УМК по данной дисциплине

Blog

А. И. Герцена социально-реабилитационные технологии учебно-методический комплекс

Содержание

По своему типу модуль выступает как встраиваемый в существующие магистерские программы.