Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа детский сад д. Избоищи»

Вид материала

Программа

Содержание Тактические действия Модель личности выпускника дошкольного образования.

Подобный материал:

• Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
• Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
• Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
• Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
• Публичный доклад, 436.99kb.
• Учреждения, 55.2kb.
• Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
• Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.

Информационное:

информирование педагогического коллектива, сотрудников школы, родителей, учащихся, общественности о характере преобразований в школе;

Кадровое:

Приоритетным направлением в работе с кадрами является создание условий для наиболее полной реализации творческого потенциала и профессионального уровня, инициативы и самовыражения педагога.

Стратегическая линия - повышение квалификации педагогов путем вовлечения их в активное проектирование собственного профессионального пути, собственной профессиональной успешности.

Формирование творчески работающего коллектива осуществляется через:

- обеспечение оптимальной учебной нагрузки учителей и воспитателей;

• совершенствование работы методического объединения учителей начальных классов, организация обучения новых методик обучения; и диагностики обучения;
  
• проведение методических семинаров;
  
• стимулирование творчески работающих педагогов.
  

Тактические действия:

- установка педагога и воспитателя на успех;

- научно-методическая подготовка;

- психолого-методическая поддержка;

- мониторинг деятельности путем диагностики;

- системный анализ деятельности;

- выход на конкретный результат.

• обучение на курсах педагогов, работающих в условиях инновационного режима;
  
• подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью;
  
• курсовая переподготовка педагогов и воспитателей.
  

Материально-техническое:

• переоборудование школы - сада .
  
• приобретение оборудования, мебели;
  

• приобретение технических средств обучения, компьютеров;
  
• создание условий для информатизации всех сфер образовательного процесса;
  
• приобретение интерактивной доски и мультимедиапроектора;
  

• ремонт кровли.
  
• ремонт игровых площадок;
  
• дооборудование спортивной площадки;
  
• частичная замена оконных блоков, дверей;
  
• ремонт пищеблока
  

Финансовое:

• поиск путей финансирования школы - сада в новых экономических условиях;
  
• составление сметы по внебюджетным доходам с расчётом на функционирование школы – 80%; на развитие школы – 20%
  

Предполагаемые результаты деятельности школы сотрудничества.

Реализация идеи и задач развития образовательной системы позволит:

• повысить качество результатов обучения и воспитания, в соответствии с уровнем реальных возможностей детей;
  
• повысить уровень осознанного отношения к учению, расширить круг познавательных интересов;
  
• внедрить эффективные современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникативные в учебно-воспитательный процесс;
  
• подготавливать детей старшего дошкольного возраста разного уровня развития к обучению в школе;
  
• обеспечить доступность качественного образования для детей разного уровня реальных возможностей;
  
• сохранить физическое здоровье детей и повысить потребность в физическом самосовершенствовании, здоровом образе жизни;
  
• повысить интерес обучающихся и воспитанников к историческому наследию малой родины;
  
• создать условия для внеурочной и внешкольной деятельности;
  
• повысить коммуникабельность детей, активизировать участие школьников и воспитанников в муниципальных и региональных конкурсах, смотрах, конференциях и т.п.
  
• улучшить взаимодействие семьи с образовательным учреждением, повысить ответственность родителей за воспитание детей;
  
• привлечь общественные организации, администрацию социокультурных объектов к решению проблем школы - сада;
  
• построить устойчивую систему взаимодействия школы - сада с социумом;
  
• обеспечить условия безопасности пребывания детей и сотрудников в образовательном учреждении;
  
• построить образовательную систему в соответствии с Концепцией модернизации российского образования и Приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации.
  

«Модели личности выпускника дошкольного образования и выпускника начальной школы» - это ориентиры в построении учебно- воспитательного процесса, в работе каждого учителя (воспитателя), в построении каждого урока (занятия), в конструировании управления педагогическим процессом.


Модель личности выпускника дошкольного образования.

Знания Соответствие общей осведомлённости возрастной категории детей. Сформированность образного мышления, основ словесно – логического мышления. Понимание и использование в своей деятельности различных схематических изображений Развитая тонкая моторика и сенсомоторная координация. Правильное звукопроизношение, фонематический слух, речь.
Здоровье Соответствие морфофункциональных особенностей ребёнка нормативам физического развития. Развитые двигательные и моторные навыки. Физическая работоспособность. Прочные культурно – гигиенические навыки.
Ребёнок, гармонично взаимодействующий с окружающей средой.
Познавательная деятельность. Умение сосредоточить своё внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указанием педагога. Проявление активности и интереса к учебной деятельности, к окружающему миру. Стремление к овладению знаниями, умениями, навыками. Заинтересованность в положительной оценке результатов своей  деятельности. Склонность к постановке вопросов и самостоятельному поиску решений.
Культура личности. Умение строить отношения со сверстниками, взрослыми. Умение произвольно управлять своим поведением, подчиняться установленным правилам. Дисциплинированность, умение вести себя в общественных местах. Доброжелательность в отношениях с людьми, желание помочь сверстникам. Организованность, аккуратность, опрятность.

Модель личности выпускника начальной школы.

Знания Владение знаниями, умениями, навыками соответствующими учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта. Сформированность основных мыслительных операций. Владения навыком самоанализа собственной деятельности. Умение организовать собственную деятельность для решения поставленной учебной задачи. Умение осуществлять на основе самоконтроля регулирование своей деятельности. осуществлять взаимоконтроль и оценку деятельности других.
Здоровье Соответствие морфофункциональных особенностей ребёнка нормативам физического развития. Сознательное отношение к собственному здоровью и осознание необходимости физической культуры.
Личность, мотивированная к получению знаний и самопознанию
Познавательная деятельность. Сформированность положительной мотивации учения. Проявление познавательной инициативы, выходящей за пределы обязательных заданий. Умение работать со справочной литературой, для решения учебной задачи и удовлетворения познавательного интереса.
Культура личности. Умение строить отношения со взрослыми, сверстниками. Использование нравственных знаний как основы своих личных ценностных ориентаций, мотивов. Активное включение в ситуацию нравственного выбора.