2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены на подготовку педагогических и руководящих работников к внедрению фгос
| Вид материала | Документы |
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, п рограммы которых нацелены, 9625.03kb.
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены, 12061.39kb.
- Разработчики программы: О. Н. Хижнякова к п. н., зав лабораторией по внедрению фгос;, 3094.59kb.
- План основных мероприятий по обеспечению введения фгос ООО мбоу «сош №3» г. Ачинска, 83.04kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
- Приказ 31. 04. 2011г. № -д п. Красногорский Опроведении внутришкольного контроля, 12.11kb.
- Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
- Разработчики программы повышения квалификации: Проректор по учебной работе, к э. н.,, 381.25kb.
- Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных, 143.43kb.
- Методическое сопровождение подготовки к внедрению фгос стр Совершенствование профессионального, 725.5kb.
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И АНДРАГОГИКИ
Задачи учебной деятельности подразделения:
- Проектирование деятельностной кооперации субъектов инновационной деятельности образовательных учреждений в условиях введения ФГОС;
- Разработка метапредметного содержания дополнительного профессионального педагогического образования;
- Разработка возрастно-нормативной модели профессионального развития педагогов в системе постдипломного образования.
Новое в учебной деятельности:
- Сетевое проектирование образовательной деятельности кафедры совместно с образовательными учреждениями – участниками проекта «Нижегородская инновационная школа»;
- Проектирование и сценирование новых форм учебных занятий, ориентированных на формирование и развитие УУД.
Накопительная система:
Индивидуальный образовательный маршрут формируется слушателем из любого количества модулей, обозначенных в плане-графике звездочкой
Зав. кафедрой: Игнатьева Галина Александровна, д.п.н.
417- 75-97
| № | Категория слушателей (Место проведения) | Название курсов | Сроки проведения | Комментарий | |
| 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению ФГОС | |||||
| 2.1. | Педагогические работники и руководители общеобразовательных учреждений (НИРО) | Проектирование и сценирование новых форм учебных занятий, ориентированных на формирование и развитие УУД | 20.02 – 03.03 | Объем: 72 часа Краткое содержание: модуль нацелен на освоение технологии проектирования и сценирования новых форм учебных занятий на разных ступенях школьного образования, ориентированных на формирование и развитие УУД Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме | |
| 2.2. | Педагогические работники и руководители общеобразовательных учреждений (НИРО) | Возможности метапредметного подхода в проектировании программ урочной и внеурочной деятельности | 27.02 – 10.03 | Объем: 72 часа Краткое содержание: модуль нацелен на освоение технологии проектирования программ урочной и внеурочной деятельности на разных ступенях школьного образования в русле современных подходов к построению содержания образования (деятельностный, метапредметный, личностно-ориентированный и др.) Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме | |
| 2.3. | Руководящие педагогические работники ОУ (НИРО) | Проектирование образовательной программы ОУ | 30.01 – 11.02 | Объем: 72 часа Краткое содержание: семинар нацелен на освоение технологии проектирования образовательной программы ОУ. Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме | |
| 2.4. | Руководящие педагогические работники ОУ (НИРО) | Возможности средового подхода в реализации ФГОС общего образования | 12.03 – 17.03 (1с.) 12.11 – 17.11 (2с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: модуль представляет способы приложения идей средового подхода к организации условий реализации ФГОС общего образования Особенности обучения: сочетание лекционного и проектного режимов работы | |
| 2.5. | Руководящие педагогические работники ОУ (НИРО) | Методическое сопровождение введения ФГОС общего образования на уровне муниципальных образовательных систем | 23.04 – 05.05 | Объем: 72 часа Краткое содержание: модуль представляет современные подходы и модели организации методической работы на муниципальном уровне. Особенности обучения: сочетание лекционного и проектного режимов работы | |
| 2.6. | Руководящие педагогические работники ОУ (НИРО) | Проектирование системы оценки результатов освоения основных образовательных программ | 19.11 – 01.12 | Объем: 72 часа Краткое содержание: в модуле рассматриваются способы образовательной диагностики результатов освоения основных образовательных программ. Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме | |
| 3. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские (по накопительной системе) | |||||
| 3.1. | Педагоги-тьюторы сетевого образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» (НИРО) | Современное образование в контексте антропологизации | 16.01 – 21.01 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: новое понимание целей, содержания, форм и моделей современного школьного образования. Особенности обучения: установочная лекция и групповые дискуссии | |
| 3.2. | Руководящие и педагогические работники ОУ (НИРО) | Проектирование антропопрактик инновационного образования | 15.10 - 27.10 | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются вопросы проектирования антропопрактик инновационного образования в пространстве сетевого проекта «Нижегородская инновационная школа» Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме. | |
| 3.3. | Руководящие и педагогические работники ОУ (НИРО) | Технология создания инвестиционной привлекательности образовательной среды образовательного учреждения | 19.03 – 24.03 (1с.) 24.09 – 29.09 (2с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются вопросы инвистиционной привлекательности образовательной среды, техники привлечения финансовых и материальных средств для развития образовательного учреждения. Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме. | |
| 3.4. | Педагоги-тьюторы сетевого образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» (НИРО) | Сетевое образование как новая педагогическая парадигма | 13.02 – 18.02 | Объем: 36 часов Краткое содержание: модуль посвящен понятийно-категориальному пространству нового направления развития педагогической науки и практики - сетевого образования. Особенности обучения: ситуационно-позиционное обучение и игровое моделирование | |
| 3.5. | Педагоги-тьюторы сетевого образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» (НИРО) | Технология проектно-деятельностной кооперации субъектов инновационной деятельности | 23.01 – 28.01 (1с.) 09.04 – 14.04 (2с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: модуль нацелен на освоение технологии проектно-деятельностной кооперации субъектов инновационной деятельности. Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме | |
| 3.6. | Педагоги-тьюторы сетевого образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» (НИРО) | Технология проектирования позиционной общности в пространстве образования | 14.05 – 19.05 (1с.) 19.11 – 24.11 (2с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: модуль нацелен на освоение технологии проектирования позиционной общности в пространстве образования. Особенности обучения: работа в проблемно-проектном режиме | |
| 3.7. | Педагоги-тьюторы сетевого образовательного проекта «Нижегородская инновационная школа» (НИРО) | Полипрофессиональная экспертиза проектных образовательных инициатив | 10.09 – 15.09 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматривается экспертная деятельность как новая норма профессионального развития педагогов. Особенности обучения: презентация и экспертиза образцов инновационной образовательной практики. | |