2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены на подготовку педагогических и руководящих работников к внедрению фгос
| Вид материала | Документы |
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, п рограммы которых нацелены, 9625.03kb.
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены, 12061.39kb.
- Разработчики программы: О. Н. Хижнякова к п. н., зав лабораторией по внедрению фгос;, 3094.59kb.
- План основных мероприятий по обеспечению введения фгос ООО мбоу «сош №3» г. Ачинска, 83.04kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
- Приказ 31. 04. 2011г. № -д п. Красногорский Опроведении внутришкольного контроля, 12.11kb.
- Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
- Разработчики программы повышения квалификации: Проректор по учебной работе, к э. н.,, 381.25kb.
- Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных, 143.43kb.
- Методическое сопровождение подготовки к внедрению фгос стр Совершенствование профессионального, 725.5kb.
КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Задачи учебной деятельности подразделения:
- Обеспечение современного уровня повышения квалификации педагогов, работающих в системе специального образования, в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", введения ФГОС
- Проектирование нового содержания образовательных программ применительно к разным целевым аудиториям слушателей
Новое в учебной деятельности:
- Реализация программ модулей по наиболее актуальным и сложным проблемам современной коррекционной педагогики и психологии (подготовка учителей к работе с аутичными детьми, со сложными нарушениями, ранняя диагностика и коррекция отклонений в развитии, модели инклюзивного образования в коррекционном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, пути развития жизненной компетентности детей-сирот)
- Использование интерактивных технологий, использование дистанционных форм обучения
Накопительная система:
Индивидуальный образовательный маршрут формируется слушателем из любого количества модулей, обозначенных в плане-графике звездочкой .
Зав. кафедрой: Сековец Людмила Сергеевна, д.п.н., профессор
417- 75- 09
| № | Категория слушателей (Место проведения) | Название курсов | Сроки проведения | Комментарий | |
| 1.1. Квалификационные модульные курсы | |||||
| 1.1. | Учителя-логопеды ДОУ (НИРО) | Логопедия (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модуль) | 16.01 -28.01 (1 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В рамках курсов раскрывается современный подход к коррекционно-развивающему обучению, психолого-педагогическому сопровождению детей с особыми образовательными потребностями. Особенности обучения: лекции и практические занятия, обучение проектированию нового содержания коррекционной работы, занятия на базе образовательных учреждений. | |
| 1.2. | Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией (НИРО) | Логопедия (воспитательный аспект) (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модуль)) | 06.02 -18.02 (1 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. Содержание курса ориентировано на психолого-педагогические и логопедические методы коррекции, на своевременное формирование речи. Особенности обучения: лекции, практикумы, выездные практические занятия на базе образовательных учреждений. | |
| Модули по выбору | |||||
| 1.1.1. | Учителя-логопеды ДОУ | Индивидуальная работа с детьми по преодолению заикания | 08.10.-20.10. (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Коррекционно-развивающая система занятий по овладению фонетическим строем языка. Развитие фонематического восприятия. Подготовка к овладению навыками письма и чтения. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. | |
| 1.1.2. | Учителя-логопеды ДОУ | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей | 08.10 - 20.10 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Коррекционно-развивающая система занятий по овладению фонетическим строем языка. Развитие фонематического восприятия. Подготовка к овладению навыками письма и чтения. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. | |
| 1.1.3. | Учителя-логопеды ДОУ | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи | 08.10 -20.10 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Этапы коррекционно-логопедической работы в условиях детского сада. Организация коррекционно-развивающего процесса. Организация и проведение речевых занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Особенности работы с детьми IV уровня речевого развития. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. | |
| 1.1.4. | Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией (НИРО) | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей | 22.10 - 03.11 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Система коррекционно-педагогических занятий по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей. Накопление речевого опыта ребенком. Особенности обучения: лекции, практические занятия. | |
| 1.1.5 | Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией (НИРО) | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи | 22.10 - 03.11 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи. Особенности работы воспитателя в группах для детей с общим недоразвитием речи. Основные направления работы логопеда и воспитателя по формированию у детей полноценной речи. Особенности обучения: лекции, практические занятия.. | |
| 1.2. Квалификационные модульные курсы | |||||
| 1.2. | Воспитатели, педагоги дополнительного образования, воспитатели семейных детских домов, работающих с детьми-сиротами (НИРО) | Социальное воспитание детей-сирот | 11.03 - 24.03 (1 с.) 06.11 - 17.11 (2 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В программе курса раскрываются: аспекты общепрофессиональной компетентности, теоретические основы психосоциальной работы, коррекция дезадаптивного поведения, методики социально-психологического диагностирования, технологии коррекционно-развивающего обучения социального развития детей-сирот, их социализации и профориентации. Особенности обучения: лекции, практические занятия. | |
| 1.3. | Учителя-воспитатели детского дома и школы-интерната (на базе г.Богородска) | Методика воспитательной работы, методика преподавания предметов | 30.01 - 11.02 (1с.) 10.09 - 22.09 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В рамках курсов рассматриваются: Вопросы общепрофессиональной компетентности. Современный подход к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию. Достижения современного специального образования. Пути коррекции отклонений. Содержание коррекционно-развивающего обучения. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий, практические занятия на базе образовательных учреждений. | |
| 1.4. | Учителя физического воспитания специальных (коррекционных) школ и школ интернатов, детских домов | Адаптивная физическая культура для детей с ограниченными возможностями здоровья | 02.04 - 14.04 (1с.) 26.11 - 08.12 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В рамках курсов рассматриваются вопросы социализации детей с ОВЗ средствами физической культуры, доступность спорта для лиц с ОВЗ, концепции развития адаптивной физической культуры, коррекционно-развивающие программы, УМК для адаптивной физической культуры, рекомендации по оцениванию учебных достижений обучающихся. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий, практические занятия на базе образовательных учреждений. | |
| 1.5. | Учителя, воспитатели специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов | Коррекционная педагогика и специальная психология | 16.04 - 28.04 (1 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В рамках курсов рассматриваются: Вопросы общепрофессиональной компетентности. Современный подход к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию. Достижения современного специального образования. Пути коррекции отклонений. Содержание коррекционно-развивающего обучения. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий, практические занятия на базе образовательных учреждений. | |
| 1.2.-1.5.Модули по выбору | |||||
| 1.2.1. | Учителя, воспитатели специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов (НИРО) | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению нарушений познавательной деятельности | 10.12 - 22.12 | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: содержательные и организационно-методические аспекты коррекционно-педагогическая работы по преодолению нарушений познавательной деятельности. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. | |
| 1.2.2. | Учителя, воспитатели специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов (НИРО) | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению сенсорных нарушений | 10.12 - 22.12 | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: содержательные и организационно-методические аспекты коррекционно-педагогическая работы по преодолению нарушений познавательной деятельности. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. | |
| 3. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские (по накопительной системе) | |||||
| 3.1. | Учителя, воспитатели специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов (НИРО) | Методика воспитательной работы в школе-интернате | 30.01 - 11.02 | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках курсов рассматриваются: содержательные и организационно-методические аспекты организации воспитательной работы в школе-интернате. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. | |
| 3.2. | Учителя-предметники, воспитатели, учителя-дефектологи (НИРО) | Методика использования специального оборудования, средств ИКТ | 27.02 - 03.03 | Объем: 36 часов Краткое содержание: В рамках курса рассматриваются технологии использования музыкальных технических средств при дистанционном обучении музыке (методика работы на миди-клавиатуре Axiom 49), методика работы с INTELLIKEYS USB, тренажер «Глобус», аппарат «Монолог». Особенности обучения: использование дистанционных образовательных технологий. Для освоения программы курса необходимо владение базовыми навыками работы на компьютере. | |
| 3.3. | Учителя-предметники (НИРО) | Методика использования графических планшетов в коррекционной работе с детьми | 21.05 - 26.05 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках курса рассматриваются вопросы методического сопровождения слушателей: устройство графического планшета, использование в учебных целях, рисование простых и сюжетных изображений, специфика использования с детьми-инвалидами в режиме дистанционного обучения. Особенности обучения: практические занятия с использованием графического планшета. Для освоения программы курса необходимо владение базовыми навыками работы на компьютере. | |
| 3..43. | Воспитатели школ-интернатов и дошкольных учреждений компенсирующего и комбинированного видов (НИРО) | Проблемы семейного воспитания детей с ОВЗ (экспериментальная разработка и апробация программы) | 12.11 - 17.11 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках курса рассматриваются модели семейного воспитания, вопросы консультирования родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, рекомендации по применению конкретных методов воспитания, содержание коррекционно-педагогической работы с детьми. Особенности обучения практические занятия с использованием графического планшета. Для освоения программы курса необходимо владение базовыми навыками работы на компьютере. | |