Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных учреждений к внедрению фгос составители

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Пример: Тест для педагогов на знание содержания и видов УУД (универсальных учебных действий) Тест для педагогов по личностным УУД

Подобный материал:

• Методические рекомендации для вузов и ссузов по проектированию и внедрению систем качества, 1366.12kb.
• Методические рекомендации для вузов и ссузов по проектированию и внедрению систем качества, 1358.9kb.
• Методические рекомендации по выявлению аддиктивного поведения (злоупотребления наркотическими, 760.16kb.
• Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике, 464.29kb.
• Материалы сборника могут использоваться как методические рекомендации для работы администрации,, 1747.8kb.
• Методические рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений,, 388.14kb.
• Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений, 1513.31kb.
• Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике, 715.9kb.
• Методические рекомендации по расчету и внедрению нормативов бюджетного финансирования, 698.77kb.
• Методические рекомендации для педагогов и учащихся образовательных учреждений, 840.34kb.

ПРОЕКТ

Методические рекомендации

по выявлению уровня готовности педагогов образовательных учреждений к внедрению ФГОС

Составители: Уварова Н.М., директор МОУ «СОШ №196»

Смирнова Е.А., зам директора по УВР МОУ «СОШ №196»

Сергеева Н.П., зам директора по УВР МОУ «СОШ №196»

Слободникова С.Г., зам директора по ВР МОУ «СОШ №196»

Павлов С.В., зам директора по ПВ МОУ «СОШ №196»

1.В план работы школьного координационного Совета включить мероприятия по выявлению степени готовности педагогов к реализации ФГОС и на основании выявленных проблем спланировать необходимые мероприятия по их устранению.

2. Провести мониторинг наличия и содержания курсовой подготовки администрации школы и всех педагогических работников, начинающих введение ФГОС. (приложение 1.)

3. Составить перспективный план работы школьного методического совета и ШМО по методическому обеспечению всех педагогических работников по вопросам реализации ФГОС (с 2011 по 2015 год).

4. Исходя из содержания ФГОС и планируемых результатов его реализации, показатели готовности всех педагогических работников школы (включая педагогов дополнительного образования, педагогов- психологов, учителей- логопедов, дефектологов) целесообразно разделить на 6 основных блоков:

• Владение правовыми аспектами образовательного процесса
  
• Владение современными образовательными технологиями
  
• Владение ИКТ
  
• Знание содержания ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания
  
• Умение составлять образовательные программы
  
• Владение диагностическим инструментарием
  

5. По каждому из 6 предложенных показателей из состава школьного координационного Совета назначить ответственных за проверку степени готовности педагогических работников школы к реализации ФГОС по предложенным формам (формы можно изменять в зависимости от условий и приоритетов образовательного учреждения).

Показатель 1.

(контролируют заместитель директора ОУ по правовому воспитанию; лицо, ответственное за охрану труда)

«Владение правовыми аспектами образовательного процесса»

Список педагогов с указанием предметной области (включая администрацию)	Перечень основных нормативных документов, регламентирующих образовательный процесс (устанавливается Координационным Советом ОУ)	Форма контроля			Уровень владения			Степень готовности (определяется в конце, по всему перечню)
		наблюдение	собеседование	анкетирование	высокий	допустимый	не владеет	полная	частичная	не готов
Пример: Сидорова С.Г.-учитель ИЗО	1. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 №3266-1 (можно указать отдельные статьи)	+	+	+		+			+
	2. Ст. 13. Устав МОУ «СОШ №….»	+		+		+
	3.Внутришколные локальные акты: «Положение о ……»		+				+
	4. ФЗ №120 «Об основах системы безнадзорности и профилактики правонарушений»

Показатель 2.

«Владение современными образовательными технологиями»

Список педагогов с указанием предметной области (включая администрацию)	Перечень современных образовательных технологий, необходимых для реализации ФГОС (устанавливается Координационным Советом ОУ)	Форма контроля			Уровень владения			Степень готовности (определяется в конце, по всему перечню)
		наблюдение	мониторинг	анкетирование	высокий	допустимый	не владеет	полная	частичная	не готов
Пример: Воронина О.П., учитель музыки	1. Технология критического мышления			+			+		+
	2. Проектная деятельность	+			+
	3. Проблемно-диалогическая технология и др.	+			+

Показатель 3.

«Владение ИКТ»

Список педагогов с указанием предметной области (включая администрацию)	Перечень умений (устанавливается Координационным Советом ОУ)	Форма контроля	Уровень владения			Степень готовности (определяется в конце, по всему перечню)
		наблюдение	высокий	допустимый	не владеет	полная	частичная	не готов
Пример: Петрова М.Б.,учитель начальных классов	1. Владение программой «Word» (умение набирать текст, строить таблицы, диаграммы, др)	+		+
	2. Владение программой «PowerPoint» (умение делать презентации с анимационными эффектами)	+	+
	3. Умение пользоваться принтером, сканером, др.	+	+
	4. Умение пользоваться интерактивной доской	-			-		+
	5. Умение пользоваться проектором	-			-
	6.Умение пользоваться Интернет-ресурсами	+		+
	7. Умение пользоваться электронной почтой	-			-
	8. Умение работать в АИС «Сетевой город»	+	+
	9. И др.

Показатель 4.

Знание содержания ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания

Проверку данного показателя педагогов целесообразно проводить в форме тестирования. Тесты составляются в зависимости от количества и содержания мероприятий, проводимых в ОУ по обеспечению методического сопровождения ФГОС и результатов мониторинга курсовой подготовки педагогических работников данного образовательного учреждения.

Пример: Тест для педагогов на знание содержания и видов УУД (универсальных учебных действий)

1. 
   Выбери верную формулировку
   

Универсальные учебные действия это-……..

а) Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

б) умение самостоятельно учиться

в) совокупность ЗУНов и способностей к самоорганизации

2. Перечисли виды универсальных учебных действий
   

а)

б)

в)

г)

3.Укажи название вида УУД, исходя из формулировки

а) УУД, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знания моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами)_____________

б) УУД, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности.______________________

в) УУД, обеспечивающие организацию учебной деятельности обучающихся_____________

г) УУД, позволяющие самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, выделять проблемы, моделировать и преобразовывать объекты, устанавливать причинно-следственные связи.__________________________

Тест для педагогов по личностным УУД

1. Выбери верную формулировку
   

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают -……..

а) организацию учебной деятельности

б) смысловой аспект общения и социального взаимодействия

в) ценностно-смысловую ориентацию обучающихся

г) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, определение проблемы и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных целей

2. Выберите 3 вида личностных универсальных учебных действий

а) самоопределение

б) моделирование

в) смыслообразование

г) нравственно-этическая ориентация

3.Укажите основные критерии сформированности личностных УУД

• ______________________
  
• ______________________
  
• ______________________
  
• ______________________
  

Показатель 5.

«Умение составлять образовательные программы»

Данный показатель необходимо не столько проверять (на данном этапе), сколько формировать в ходе совместной деятельности школьной рабочей группы по созданию Основой образовательной программы начального общего образования (ООП НОО). Но наблюдения школьного координационного Совета и внешняя экспертиза созданной программы позволят определить уровень сформированности умения составлять программы в соответствии с требованиями ФГОС у отдельных педагогов.

Показатель 6.

«Владение диагностическим инструментарием»

1. Исходя из приоритетов ОУ, стратегии развития ОУ и содержания ООП НОО рассматривается и содержание данного показателя готовности педагогов к реализации ФГОС. При наличии в образовательном учреждении готовых электронных (лицензионных) диагностических программ можно проверить уровень владения педагогами данным инструментарием (через наблюдение, анкетирование обучающихся, родителей).
   
2. В целях обеспечения качественного формирования у обучающихся УУД и выявления (диагностирования) уровня их сформированности педагоги (в особенности классные руководители, психологи, учителя технологии, ИЗО, физ-ры, музыки, окружающего мира) должны уметь использовать специальный диагностический инструментарий, заложенный в содержании «Программы формирования УУД» как составной части ООП НОО. Это «типовые задачи и методы их решения», овладение которыми на данном этапе (внедренческом) проверить сложно. Но формирование базы диагностического инструментария и знакомство с теоретическими основами этого показателя уже должно состояться.
   

6. По результатам проведенных мероприятий по выявлению степени готовности педагогов по отдельным показателя составляется сводная (персонифицированная) таблица для определения общего уровня подготовленности педагогов к реализации ФГОС по 6 позициям.

ФИО педагога	Показатели и выявленная степень готовности						Общий уровень готовности
	Владение правовыми аспектами образовательного процесса	Владение современными образовательными технологиями	Владение ИКТ	Умение составлять образовательные программы	Знание содержания ФГОС, Концепции духовно-нравственного воспитания	Владение диагностическим инструментарием	Полностью готов	Частично	Не готов
Петрова М.С., учитель …..	Частично	Полная	Частично	Частично	Полная	Частично		+

7. Заключительным этапом диагностики готовности педагогов к реализации ФГОС является сводный мониторинг полученных результатов, который продемонстрирует общий уровень готовности образовательного учреждения (по указанным ранее 6 позициям, не учитывая материально- техническое оснащение) и позволит спланировать дальнейшую работу по методическому сопровождению реализации ФГОС.

Приложение 1.

Мониторинг наличия и содержания курсовой подготовки администрации школы и всех педагогических работников

Список педагогов с указанием предметной области (включая администрацию)	Сроки, место и вид прохождения КПК, кол-во часов	Тема курсовой подготовки	Наличие в содержании курсов вопросов по ФГОС	«Продукт» КПК	Документ	Образовательный заказ
Пример: Слободникова С.Г., учитель экологии, зам директора по ВР	5 сессий в 2009-2011 годах по 72 часа	«Менеджмент в образовании»	+ 36 часов	Программа духовно-нравственного воспитания для ОУ	Диплом
Изотова Н.П., учитель начальных классов (выходит из декретного отпуска)	Семинар ТОИПКРО с 22.04.2011 по ……. 24 часа	«УМК «Перспективная начальная школа в свете ФГОС»	+ 24	Программа по литературному чтению	Сертификат	+ 48 ч.