Образовательная программа и учебный план
| Вид материала | Образовательная программа |
- Учебный план. Учебно методический комплекс стр 10 Образовательная программа дошкольного, 7678.29kb.
- Образовательная программа и учебный план Стр. 12 7 Работа по введению фгос ноо стр., 791.07kb.
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
- Рабочая программа дисциплины Закреплена за кафедрой: Оборудование и технология сварочного, 637.32kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Учебный план. Учебный план моу сош №7 г. Баксана на 2011- 2012 учебный год., 445.96kb.
- 4. содержание подготовки специалистов, 716.09kb.
- Примерный учебный план; примерные программы дисциплин; список разработчиков пооп, экспертов, 652.4kb.
- Учебный план и программа повышения квалификации учителей математики средних школ, 135.24kb.
- Учебная программа дисциплины гсэ. Во. 02 Профессиональная этика Учебный план, 29.32kb.
ИТОГО за семестр – 34 часа
за год - 66 часов
Предмет: Мастерская художественной прозы и драматургии.
Всего часов: 68
| № | Содержание работы/ тема занятия | К-во часов | Месяц, неделя | Примечания |
| 1 | ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР “Романное” мышление. Авантюрный роман. Античные образцы. Гелиодор, Лонг или Харитон ( по выбору). | 2 | Сентябрь 1 | |
| 2 | Средневековый рыцарский роман. Кретьен де Труа ( или другие авторы – по выбору). | 2 | Сентябрь 2 | |
| 3 | Плутовской роман эпохи Возрождения. | 2 | Сентябрь 3 | |
| 4,5 | Сервантес. “Дон Кихот”. Филсоофско-нравственный и эстетический “полюса” романа. Дон Кихот как вечный образ. Музыкально-драматические и кинематографические варианты. | 4 | Сентябрь 4 Октябрь 1 | Сочинение “Мой Дон Кихот” |
| 6 | Рабле и раблезианство. “Гаргантюа и Пантагрюэль” как романные персонажи. Роман воспитания. Бахтин о Рабле. | 2 | Октябрь 2 | |
| 7,8 | Жан-Жак Руссо . Роман в письмах. “Юлия или Новая Элоиза”. Приключения эпистолярного жанра. Шодерло де Лакло. “Опасные связи”. | 4 | Октябрь, 3,4 | |
| 9 | Стерн. Сентиментальный роман-путешествие. Обсуждение ученических работ. | 2 | Октябрь 5 | |
| 10,11 | .Стерн., Карамзин, Радищев. Роман-путешествие. Приключения жанра. | 4 | Ноябрь 2,3 | |
| 12 | “Евгений Онегин” - роман в стихах | 2 | Ноябрь 4 | |
| 13,14 | Роман-испытание. Толстой. “Анна Каренина” | 4 | Декабрь, 1,2 | Сочинение “На грани” |
| 15,16 | Социально-философский роман. Достоевский. “Бесы”. Обсуждение ученических работ. Подведение итогов семестра. | 4 | Декабрь, 3,4 | |
ИТОГО : 34 часа
| № | Содержание работы/ тема занятия | К-во часов | Месяц, неделя | Примечания |
| 1,2 | ВТОРОЙ СЕМЕСТР История драмы как рода литературы. Античная драматургия. Классическая аттическая трагедия. Эсхил, Софокл, Эврипид. | 4 | Январь 3,4 | |
| 3,4 | “Проработка” темы драматургами разных эпох. “Федра” Эврипида, Сенеки и Расина. | 4 | Февраль 1,2 | |
| 5 | “Антигона” Софокла и Ануя. | 2 | Февраль 3 | Сочиняем пьесу о школе |
| 6 | Сирано де Бержерак. Реальная судьба и пьеса Ростана. | 2 | Февраль 4 | |
| 7,8 | Шекспир. “Гамлет”. Источники и авторская интерпретация. Кинематографические варианты. | 4 | Март, 1,2 | |
| 9 10 | Шекспир. “Укрощение строптивой”. Сценические и кинематгорафические варианты.Обсуждение ученических работ. | 4 | Март 3 Апрель 1 | |
| 11,12 | Лопе де Вега. “Собака на сене”. Литературный источник и кинематографическая трактовка. | 4 | Апрель 2,3 | |
| 13 | Структура комедии 16-17 вв. Комедия “дель артэ”, комедия “плаща и шпаги”. Преемственность и новации. | 2 | Апрель 4 | |
| 14,15 | Современная комедия и трагикомедия | 4 | Апрель, 5 Май , 2 | |
| 16 | Чтение и обсуждение ученических работ. | 2 | Май 3 | |
| 17 | Итоговое зачетное занятие. | 2 | Май 4 | |
Итого: 34 часа
ВСЕГО за год: 68 часов.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ И.А.МОСКВИНОЙ ДЛЯ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Всего- 66 часов
| № | Тема занятия/ содержание работы | К-во часов | Месяц, неделя | Примечания |
| 1. | Вводное занятие. Урок-знакомство. Учимся общаться (выполнение заданий, игры). | 2 | Сентябрь 1 | Письменные ответы на вопросы |
| 2. | Речь звучащая. Секреты стихотворений. Чтение, обсуждение стихотворений «детских» писателей. Выполнение творческих заданий. | 2 | Сентябрь 2 | Работа со звуками И образами стихотворений |
| 3. | Звукообраз. (Слушай - и увидишь.) Цветовые соответствия, их поиски. Устное рисование, творческая работа. | 2 | Сентябрь 3 | Устное рисование, рисование цветом. |
| 4. | Построение словообраза. Чтение, обсуждение стихотворений: анализ звукописи. Построение образов в соответствии со звучащей речью. Творческая работа. | 2 | Сентябрь 4 | Рисование и составление слов. |
| 5. | Детское словотворчество. Детская этимология и словотворчество. Чтение, обсуждение текстов К.Чуковского, Л.Кэррола. Словотворчество в поэзии (стихотворения В.Хлебникова и др.). Выполнение творческих заданий. | 2 | Октябрь 1 | Работа со словом, «конструирова-ние» словообра- зов. |
| 6. | Зазеркальные насекомые. Чтение, обсуждение фрагментов книги Кэрролла Л. «Алиса в Зазеркалье». Выполнение творческих заданий. | 2 | Октябрь 2 | «Конструирование» образов, рисование. |
| 7. | Времена года. Осень. Описание собственных наблюдений: работа над образами. Выполнение творческих заданий. | 2 | Октябрь 3 | Устное рисование образов. |
| 8. | Образ осени в поэзии русских писателей, в детской поэзии. Неоднозначность образа (периоды осени: от ранней до поздней). Выполнение творческих заданий. | | Октябрь 4 | Написание «осенних» историй. |
| 9. | Чтение, обсуждение художественных произведений Д.Родари, К.Чуковского и др. Выполнение творческой работы. | 2 | Ноябрь 2 | |
| 10. | 1. Истории из «сапога». Работа со словом, сочинение историй. 2. Истории по картинкам. | 2 | Ноябрь 3 | Работа со словом. Написание историй. |
| 11. | Учимся сравнивать предметы. Описание предметов. Техника сравнения. Чтение текстов лицеистов, выполнение заданий. | 2 | Ноябрь 4 | |
| 12. | Что такое звёзды? Звёзды в мифологии. Чтение, обсуждение фрагментов текстов Н.В.Гоголя, С.Лукьяненко о звёздах, работы других лицеистов Выполнение творческих заданий. | 2 | Декабрь 1 | |
| 13. | Учимся сравнивать предметы, создавать образы. Дома как люди | 2 | Декабрь 2 | Написание историй |
| 14. | Дом родной. Образ дома в поэзии и прозе русских писателей. Истории о домовом. Дом: понятие¸ функции. Обереги дома. Кто такой домовой? Функции домового. Его образ в фольклоре. Сочинение «А у нас в лицее…» | | Декабрь 3 | |
| 15. | Итоговое занятие: обзор пройденных тем, выполнение творческих заданий. | 2 | Декабрь 4 | |
| № | Тема занятия/ содержание работы | К-во часов | Месяц, неделя | Примечания |
| 17. | Времена года. Зима. Описание собственных наблюдений: работа над образами. Кто такой Дед Мороз? Образ зимы в поэзии русских писателей, в детской поэзии | | Январь 3 | Устное рисование, Работа карандашом |
| 18. | Чтение, обсуждение сказки «Морозко». Выполнение творческих заданий. | | Январь 4 | |
| 19. | Обычная жизнь превращается в сказку. «Снегурочка» Н.Готторна. | | Февраль 1 | |
| 20. | Мир «оживших» предметов. По сказкам А.Толстого («Прожорливый башмак»), Г.Х.Андерсена («Лён», «Штопальная игла» и братьев Гримм («Соломинка, уголёк и боб») | 2 | Февраль 2 | Учимся описывать предметы, сочинять истории. |
| 21. | Камень. Рождение образа: звукообраз, словообраз. Камень в зеркале языка, в фольклоре. Мифология славян: поклонение камням. Выполнение творческих заданий. | 2 | Февраль 3 | |
| 22. | Дерево. Рождение образа: звукообраз, словообраз. Дерево в зеркале языка, в фольклоре. Мифология славян: поклонение деревьям. Выполнение творческих заданий. | 2 | Февраль 4 | |
| 23. | Образ Лешего в славянской мифологии. Его функции. Чтение историй о Лешем. Выполнение творческих работ. | 2 | Март 1 | Рисование словом и карандашом. |
| 24. | Мир вокруг нас. Существование параллельных миров. Какими они могут быть. Обсуждение творческих работ учащихся. Удивительное рядом (о «рыжем и усатом»). Выполнение творческих заданий. | 2 | Март 2 | Рисование словом и карандашом. |
| 25. | Времена года. Весна, её образ в славянской мифологии. Описание собственных наблюдений: работа над образами. Заклички-веснянки. Описание весны в поэзии русских писателей, в детской поэзии. Выполнение творческих заданий. | 2 | Март 3 | |
| 26. | В гостях у сказки. Работа с текстом С.Козлова «Ёжик в тумане». Придумываем персонажей сказки. | 2 | Апрель 1 | Сочиняем и рисуем эпизоды сказки. |
| 27. | В гостях у сказки. Работа с текстом Софьи Прокофьевой «Лоскутик и облако». Придумываем персонажей сказки. | 2 | Апрель 2 | |
| 28. | Лимерики: понятие, структура, темы. Чтение, обсуждение художественных произведений, выявление особенностей. Выполнение творческих заданий. | 2 | Апрель 3 | Сочинение текстов по образцу. |
| 29. | Чтение и обсуждение работ учащихся. Оформление «Книги наших сочинений». | 2 | Апрель 4 | Рисунки в «книгу». |
| 30. | Итоговое занятие: обзор пройденных тем, выполнение творческих заданий. | 2 | Май 1 | |
| 31. | Подготовка к открытому итоговому мероприятию (репетиция спектакля). | 2 | Май 2 | |
| 32. | Подготовка к открытому итоговому мероприятию (репетиция спектакля). | | Май 3 | |
| 33. | Отчётный урок-концерт в Литературном лицее для администрации лицея и родителей лицеистов. | 2 | Май 4 | |
КРАСНОЯРСКАЯ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ ГИМНАЗИЯ “УНИВЕРС” (№1)
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЛИЦЕЙ
ПРОФИЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ “РУССКАЯ КЛАССИКА”
Руководитель – М.О. Наумова-Саввиных
Цели профильной лаборатории “Русская классика”
- введение учащихся 8-9 классов общеобразовательной гимназии в сферу научного литературоведения;
- образование ими устойчивых представлений о предметностях, методологии и конкретных способах литературоведческого исследования;
- приобретение навыков работы с художественными и научными источниками;
- формирование осознанного творческого отношения к проведению собственного исследования;
- создание каждым учащимся аутентичного литературоведческого текста и его презентация (защита).
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛАБОРАТОРИИ “РУССКАЯ КЛАССИКА”
2005-2006 гг.
8 КЛАСС “Пушкин и русская лирика первой трети 19 века” ( 2 ч/нед)