Geum.ru

Образовательная программа и учебный план

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Образовательные программы курсов и календарно-тематические планы
Пояснительная записка
Содержание программы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


*Первая цифра номера группы означает курс, вторая – класс МОУ; литера «п» - репетиционно-подготовительные группы.

** Учащийся может выбрать по желанию одну Мастерскую или несколько.

Мастерская образов (И.А.Москвина)

Мастерская школьной публицистики (Е.В.Тимченко)

Мастерская поэзии (М.О.Саввиных)

*** По выбору

**** По выбору


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ КУРСОВ И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ


ИСТОРИЯ РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ СЛОВЕСНОСТИ

(образовательная программа Литературного лицея, авторы – М.О. Наумова-Саввиных, И.А.Москвина)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель сквозного курса русской художественной словесности, рассчитанного на шесть учебных лет, - введение ученика в мир отечественной литературы от ее мифологических истоков до современных веяний и тенденций. Курс в рамках образовательного пространства Литературного лицея поддерживается,


во-первых, последовательным обращением к соответствующим стадиям развития мировой художественной культуры, благодаря этому начиная с первого курса на лицейских занятиях и вне их возникает и поддерживается многоаспектный и многоступенчатый диалог
  • формально-содержательных структур эпического, лирического и драматического сознания, породивших на разной национальной почве уникальные феномены художественной культуры;
  • индивидуальных творческих манер представителей литератур разных народов в рамках одних и тех же культурных эпох и художественных стилей ( например, английский, немецкий и русский романтизм; французские и русские символисты и т.п.)

во-вторых, линейно-концентрическим принципом расположения учебного материала ( при общем движении от позднейших к новейшим формам и феноменам – разворачивание специальной системы возвращений, отсылок, реминисценций и повторений, позволяющей создавать и поддерживать у учеников целостное представление о мировом художественном процессе). Таким образом достигается включенность каждого содержательного модуля в личный (теоретический и практический) опыт каждого лицеиста, обогащающийся и развивающийся за счет работы «старого» в новом контексте и приобщения «нового» к собственному «целому».


Методически строение каждого годичного модуля изоморфно параллельному курсу зарубежной художественной словесности. Диалог строится вокруг эпохообразующих событий, в центре которых – яркие, «пассионарные» личности ( князь Владимир, Петр Первый и т.д.). Особую предметность образуют открытие и наблюдение механизмов преломления реальных исторических событий в мифопоэтическом и авторском сознании людей, принадлежащих разным культурам, а также возникновения и развития различных художественных структур: стилей, жанров, мотивов, символов.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Историко-культурное поле
Теория и художественный материал
Содержание деятельности



Четвёртый класс

Русское устное народное поэтическое творчество. Малые жанры. Русский детский фольклор.


Колыбельные песни: строение, особенности, тематика. Образы животных и мифических существ.

Колыбельные и заговоры. Литературные колыбельные русских поэтов. Пестушки и потешки, дразнилки: понятие, структура, виды. Загадка как жанр фольклора: её особенности, истоки происхождения. Сопоставление фольклорных и литературных загадок. Нескладушки, заклички. Русская обрядовая поэзия.

Пословицы и поговорки. Лирические песни. Исторические песни.

Малые жанры русского фольклора в творчестве русских писателей.


Литература

Для учащихся:


Колыбельные, потешки, прибаутки. М.:АСТ-Сталкер, 2003.


Как у наших у ворот. Стихи русских поэтов. Игры, потешки,

Колыбельные для детей. М.: Айрис.пресс, 2002.


Булатов М.А., Берестов В.Д. Гамазкова И.Л. и др. Играем в

чепуху: сказки, стихи, песенки, считалки, прибаутки,

загадки. М., 2003.


Майданик Н., Здир В., Евтюкова Т. Расскажу вам интерес!Детский фольльклор:считалки, дразнилки, мирилки, страшилки. Сибирское университетское изд-во, 2008.


Для учителя:


Малые жанры русского фольклора. Хрестоматия. 2-е издание.М.: Высшая школа, 1986.


Я иду на урок литературы. Книга для учителя. 5 класс. М.: Первое сентября, 2003.



1.Чтение, толкование и обыгрывание (инсце-нировка) произведений.


2.Сочинение подражаний, произведений «по моти-вам»


3.Рисование иллюстраций и картин «по мотивам».


4.«Творческое» слушание фольклорных произведений; активные контакты с фольклорными коллективами Крас-ноярска и Красноярского края.


Пятый класс


Древнеславянская мифология и народная сказка.


Устройство славянского Пантеона. Космогонические представления древних славян. Связь ритуальной и собственно поэтической функций слова в фольклоре. Слово обыденной и «необыденной» жизни. Жанры русского устного народного поэтического творчества. Миф и эпос. Миф и сказка. Волшебная сказка как предмет литературоведческих исследований и научной полемики. Знакомство с трудами А.Н.Веселовского и В.Я.Проппа. Фольклорные мотивы, образы и приемы в произведениях русских писателей 18-20 вв.


Литература

Для учащихся:

Мифы и легенды древних славян. М.: Дрофа, 2007.

Мифы древних славян. Правнуки Сварога. М.: Белый город, 2001


Русские народные сказки: Петух и жерновцы, Курочка Ряба, Медведь, Перун и Скипер-зверь, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, Морозко, Правда и Кривда.


Произведения русских писателей: А.И. Островский. Снегурочка; Н.В. Гоголь. Вечер накануне Ивана Купала. Вий. Страшная месть; А.С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.


Литературоведческие тексты: В.Я. Пропп. Исторические корни русской волшебной сказки. Фрагменты.


А.Н. Веселовский. Поэтика сюжетов. Фрагменты.


Для учителя:

В.Я.Пропп. Русская сказка. Издание ЛГУ, 1984.


А.Н. Веселовский. Историческая поэтика. М.: Российская политическая энциклопедия, 2006.


1. Чтение и толкование произведений.

2. Конспектирование фрагментов литературоведческих источников (монографий, статей, полемических высказываний)

3. Сочинение подражаний

4. Устный монолог; участие в диалоге

5. Выразительное чтение и декламация как варианты интонационной интерпретации художественного текста


Шестой класс

Шедевры древней русской литературы

Крещение Руси. События, герои, певцы. Литература церковная и светская. Летопись, житие, сказание, слово, воинская повесть – жанры древнерусской литературы. «Повесть временных лет». «Сказание и страдание и похвала пресвятым мученикам Борису и Глебу». «Житие Александра Невского». «Слово о полку Игореве». История открытия, изучения и перевода. Отражение сюжетов и мотивов древнерусской словесности в произведениях русских писателей 19-20 вв.


Литература

Для учащихся: Повесть временных лет/ подг. текста Д.С.Лихачёва. Любое издание.


Памятники литературы Древней Руси/ Сост. и общ. ред. Л.

А. Дмитриева, Д. С. Лихачева М., 1978-1986


«Слово о полку Игореве». Параллельный корпус переводов.


А.С.Пушкин. Песнь о вещем Олеге. Руслан и Людмила.


Ю.Кузнецов. Тайна славян. Посох. Поединок. На краю.


Б.Чичибабин. «Ночью черниговской с гор Араратских…»


Н.М.Карамзин. История государства российского. Фрагменты.


Для учителя: История русской литературы X-XVII веков/ Под ред. Д. С. Лихачева. М., 1985.


Лихачев Д. С. Поэтика древнерусской литературы. 3-е изд. М., 1979.


Еремин И, П. Лекции и статьи по истории древней русской литературы. 2-е изд. Л., 1987.


Наумова-Саввиных М.О. Страдание и сказание и похвала пресвятым мученикам Борису и Глебу. Урок-диалог в Литературном лицее. // Альманах «Девятнадцать», Красноярск, 2008. Стр.91-102.


Фрагменты переводного публичного экзамена первого курса. 2008 год. Там же, стр.110-120




См. 1-4


5. Историко-культурный комментарий прозаического и поэтического текста.


6. Самостоятельная работа с различными источниками

( словарями, энциклопедиями, интернет-сайтами и др.)


7. Устное и письменное реферирование


8. Переводы произведений древнерусской литературы на современный русский язык.



Седьмой класс

Русская литература 17-18 вв.


От Киевской Руси к Московскому Государству . Царствование Иоанна Грозного и «смутное время». Переписка Грозного и Курбского.

Покорение Сибири. Ермак Тимофеевич как историческая личность и литературный герой.

«Хождение за три моря» Афанасия Никитина. «Хождение» как жанр. «Хождение…» Никитина и «Одиссея»: типологическое сопоставление.

«Повесть о Петре и Февронии»: загадка жанра. Житие – сказка – новелла?

«Житие протопопа Аввакума…»: загадка жанра. Житие – хроника - повесть – исповедь?

Пётр Первый и его время. Россия после Петра. Классицизм как большой стиль и творческий метод. М.В.Ломоносов. Ломоносовские оды.

Реформа русского литературного языка и русского стихосложения. Ломоносов и Тредьяковский: русская силлабо-тоника.

«Золотой век» Екатерины Великой. Г.Р.Державин. Оды.

Русская басня. И.А.Крылов.


Литература.


Для учащихся. Классика:


Н.М.Карамзин. «Наталья, боярская дочь».


М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия императрицы Елизаветы Петровны». «Вечернее размышление о Божием величестве…». «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»


Г.Р. Державин. Фелица. Водопад. «Евгению. Жизнь Званская», Снигирь.


И.А.Крылов. «Волк и ягнёнок», «Квартет», «Волк на псарне», «Слон и моська», «Лебедь, рак и щука» и др.



См. 1-7

8. Ритмико-фонетический анализ стихотворного текста.

9. Создание статей для Словаря литературоведческих терминов.