4. содержание подготовки специалистов
| Вид материала | Документы |
- Программы вступительных испытаний, проводимых гоу впо «Астраханский государственный, 1162.74kb.
- Отче т, 5093.01kb.
- Некоторые особенности подготовки специалистов по it-технологиям, 28.84kb.
- Анализ требований к качеству подготовки 23 Использование потенциала преподавателей,, 2051.21kb.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление, 385.57kb.
- Содержание Введение, 63.52kb.
- Контрольная работа по дисциплине «Избранный вид спорта», 22.03kb.
- Образовательная программа повышения квалификации имеет модульное построение, 50.09kb.
- Кадровое обеспечение подготовки специалистов, 49.11kb.
- Итоги гак; > Трудоустройство и востребованность выпускников; > Управление качеством, 3476.21kb.
4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
4.1. Установление соответствия ПрОП и учебно-методической
документации, разработанной в институте, требованиям ГОС ВПО,
нормативно-правовым документам соответствующих
федеральных органов исполнительной власти
Подготовка специалистов в институте по профессиональным образовательным программам (ПрОП), разработанным в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО) 2000 и 2005 годов. Профессиональная образовательная программа по специальности включает в себя рабочий учебный план, учебно-методический комплекс (УМК), программы учебных и производственных практик, квалификационные требования к специалисту, программы и требования к промежуточной и итоговой аттестациям.
ПрОП разрабатывается коллективом ведущих преподавателей факультета во главе с деканом, обсуждается на ученом совете факультета и утверждается на ученом совете института.
В институте разработаны рабочие учебные планы (РУП), соответствующие ГОС ВПО 2000 и 2005 годов, по всем специальностям. РУП составлены согласно государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов.
Нормативный срок обучения при подготовке специалистов по очной форме обучения – 5 лет, по заочной форме – 5,5 лет.
Объем часов на овладение ПрОП специальностей соответствует нормативным требованиям ГОС ВПО и составляет на очной форме обучения 54 часа в неделю по трудоемкости. Аудиторная нагрузка при этом составляет в среднем 27 часов в неделю.
На заочной форме обучения по всем специальностям количество аудиторных часов в год обучения также соответствует нормативным требованиям ГОС ВПО.
Согласно ГОС ВПО 2000 и 2005 годов рабочие учебные планы включают в себя дисциплины федерального компонента, дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплины по выбору и в некоторых планах – факультативные курсы.
Некоторые учебные планы предполагают подготовку по двум специальностям: основной и дополнительной. Так, в учебный план основной специальности Русский язык и литература включена подготовка по дополнительной специальности История (объем 1500 ч.) либо Иностранный язык (объем 1500 ч.), основная специальность Биология изучается сопряженно с дополнительной специальностью Химия (объем 1500 ч.), подготовка по специальности Педагогика и методика начального образования совмещается с подготовкой по специальности Иностранный язык (объем 1500 ч.) как дополнительной.
ПрОП ряда специальностей предполагают наличие специализаций (трудоемкость – 500 ч.): Практическая журналистика, Методика преподавания естественно-математических дисциплин; Родная словесность; Основы детского творчества; Физическое развитие и воспитание; Основы православной культуры в начальной школе; Детская практическая психология; Автодело и техническое обслуживание; Экологическое воспитание; Охранная деятельность в сфере предпринимательства; Информационная безопасность; Экологическая безопасность и охрана труда и др.
Обоснованность и рациональность введения в учебные планы дисциплин национально-регионального компонента и дисциплин специализаций не вызывают сомнений.
Рабочие учебные планы обязательно предусматривают проведение учебных и педагогических практик.
Дисциплины цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин, цикла общепрофессиональных дисциплин, цикла дисциплин предметной подготовки и цикла дисциплин дополнительной специальности (истории, иностранного языка, химии, биологии) включены в учебные планы специальностей в соответствии с перечнем дисциплин ГОС ВПО 2000 и 2005 годов. Количество часов, отводимое на изучение дисциплин по всем циклам в целом, отвечает требованиям ГОС ВПО 2000 года и ГОС ВПО 2005 года.
Все циклы (ГСЭ, ЕН, ОПД, ДПП, ДДС) включают в себя также курсы по выбору, устанавливаемые факультетами. Курсы по выбору предполагают лекции и семинарские занятия (спецкурсы и спецсеминары соответственно), читающиеся и ведущиеся наиболее опытными преподавателями, имеющими, как правило, собственные учебные пособия и монографии, соотносимые с тематикой спецкурсов и спецсеминаров. Тематика дисциплин по выбору ежегодно утверждается на заседаниях кафедр, советов факультетов и ученого совета института. Курсы по выбору нацелены на удовлетворение потребностей обучающихся в дополнительных, более глубоких сведениях по изучаемым предметам, а также на получение знаний, выходящих за рамки минимума образовательной программы и нацеленных на будущую профессию.
Хронология изучения дисциплин внутри каждого цикла отвечает требованиям последовательности, логичности и преемственности. Общепрофессиональные дисциплины изучаются по принципу «от общего к частному». Например, Общие основы педагогики изучаются перед более конкретными дисциплинами Теория и методика воспитания, Социальная педагогика. Дисциплины циклов ДПП и ДДС расположены также по принципу «от общего к частному» и в ряде случаев по хронологическому принципу. Именно по нему изучается История русской литературы, История зарубежной литературы, так построены и дисциплины История древнего мира, История средних веков и др.
Студентам обеспечена реальная свобода выбора дисциплин соответствующего типа (дисциплины и курсы по выбору). В начале первого занятия проводится общая презентация тем спецкурсов (спецсеминаров) ведущими преподавателями, после чего студенты записываются на спецкурс (спецсеминар) в соответствии со своими интересами.
Тематика дисциплин и курсов по выбору перед их утверждением тщательно обсуждается на заседаниях кафедр. Требования, предъявляемые к содержанию предлагаемых на выбор студентов дисциплин, – научная актуальность, практическая направленность. Наиболее ориентированы на школу дисциплины по выбору кафедры педагогики и психологии, например: Инновационная деятельность в общеобразовательных учреждениях, Организация здоровьесберегающей деятельности в сельской школе и др. Проблемам методики преподавания тех или иных дисциплин посвящены курсы и семинары и других кафедр, например: Информационные технологии в обучении химии, Современные педагогические технологии на уроках биологии и др.). Ряд спецкурсов и спецсеминаров в последние годы был введен по предложениям самих студентов. Среди них – Современные педагогические технологии при обучении ОБЖ, Когнитивная лингвистика, История южного славянства.
В процессе обучения используются в комплексе различные виды контроля качества усвоения студентами программного материала: текущий контроль, промежуточный контроль и итоговый контроль. Наиболее эффективными формами контроля являются тестирования, контрольные работы, зачеты, экзамены.
Программы промежуточной аттестации и применяемые дидактические средства соответствуют требованиям к выпускникам.
Итоговая аттестация по специальностям проводится в виде сдачи государственных экзаменов и защиты дипломной (выпускной квалификационной) работы. Перечень госэкзаменов по каждой специальности, их программы и требования к выполнению и защите дипломной работы утверждаются советом факультета и ученым советом института и регламентируются внутренними Положением об итоговой государственной аттестации выпускников и Положением о дипломной работе.
4.2. Анализ учебно-методических комплексов,
рабочих программ учебных и производственных практик,
форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, диагностических средств, программ и требований
к итоговой государственной аттестации выпускников
4.2.1. Анализ учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин
В соответствии с Письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки №02-55-77ин/ак от 17.04.2006 г. частью основных образовательных программ по каждой специальности является учебно-методический комплекс. В Мичуринском государственном педагогическом институте на момент самообследования разработаны УМК по дисциплинам рабочих учебных планов всех специальностей, по которым ведется подготовка специалистов.
Содержание учебных дисциплин, отраженное в УМК, соответствует базовым дидактическим единицам, приведенным в ГОС ВПО каждой специальности.
В условиях расширения образовательной деятельности института было принято решение о введении институтского стандарта на учебно-методическое обеспечение и создание на каждой кафедре учебно-методических комплексов по каждой дисциплине. В 2008 году ученым советом института были утверждены единые Рекомендации по содержанию и структуре УМК.
К моменту самообследования можно констатировать завершение организационной и начальной стадий формирования УМК. В настоящее время преподаватели кафедр заняты совершенствованием содержания комплексов и накапливанием новых учебно-методических материалов.
Структура УМК определяется Рекомендациями по содержанию и структуре УМК. Комплекс включает в себя такие объемные обязательные структурные единицы, как рабочая учебной программа дисциплины, материалы и методические рекомендации для студентов, аттестационно-педагогические измерительные материалы (АПИМы), методические рекомендации для преподавателей. Кроме того, в УМК (для дисциплин федерального компонента) помещается выписка из ГОС ВПО, содержащая базовые для дисциплины дидактические единицы и квалификационные параметры освоения дисциплины. В рабочие учебные программы дисциплин как составные части УМК входят пояснительная записка, тематическое планирование, краткое содержание дисциплины, сведения о ее учебно-методическом и материально-техническом обеспечении, формы промежуточного и итогового контроля. Материалы для студентов содержат планы практических и лабораторных занятий, планы и содержание мероприятий контролирующего типа и методические рекомендации к планам, иное методическое обеспечение, организующее самостоятельную работу учащихся.
Содержание УМК отражает творческую индивидуальность автора-составителя. Наряду с регламентированными структурными компонентами УМК включает в себя самый широкий спектр учебно-методической и научно-методической продукции: авторские пособия и монографии, авторские АПИМы различных типов, авторские обучающие и контролирующие программы, фонды лекций и занятий иного рода в системе «Презентации», аудио- и видеоматериалы, Интернет-адреса и т.п.
Анализ УМК выявил наличие в них дидактических единиц ГОС ВПО 2000 и 2005 годов. В наличии имеются УМК по всем дисциплинам учебных планов 2000 года и 2005 года всех специальностей, по которым ведется подготовка в Мичуринском государственном педагогическом институте. Все УМК соответствуют требованиям ГОС ВПО 2000 и 2005 годов. Содержательный компонент УМК в значительной степени ориентирован одновременно на достижения современной науки и на практическую деятельность будущих специалистов. В целом УМК дисциплин призваны реализовывать личностно-профессиональную подготовку специалиста.
Рабочие программы учебных дисциплин учитывают межпредметные и междисциплинарные связи и соответствуют требованиям, предъявляемым к уровню подготовки специалистов. Их содержание соответствует обязательному минимуму содержания образовательных программ по специальностям и направлениям.
4.2.2. Анализ рабочих программ учебных и педагогических практик
Одним из этапов становления будущего учителя в системе непрерывного педагогического образования являются учебные и производственные практики, позволяющие последовательно и в определенной системе в течение всех лет обучения в вузе соединить теоретическую подготовку студентов с их практической деятельностью.
Педагогические практики организуются на основе договоров с базовыми образовательными учреждениями разного типа (школами, лицеем, гимназией, колледжами) г. Мичуринска и области. В настоящее время договоры заключены со средними общеобразовательными школами г. Мичуринска № 1, 2, 4, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 18, 21, 22, 23, 24, Мичуринским лицеем-интернатом, гимназией г. Мичуринска, Промышленно-педагогическим колледжем г. Мичуринска, Межшкольным учебным комбинатом г. Мичуринска, Заворонежской, Стаевской СОШ и Зеленогайской ООШ Мичуринского района, Первомайскими СОШ (№ 1, 2, 3) Первомайского района, Петровской СОШ Петровского района, Педагогическим колледжем № 2 г. Тамбова, а также дошкольными детскими учреждениями: прогимназией «Сказка» и детскими садами № 2, 3, 10, 11, 22, 29 г. Мичуринска.
Договоры о базах педагогических практик составляются руководителем институтской практики один раз в 5 лет, подписываются ректором института и руководителями образовательных учреждений.
Приказы о закреплении студентов за базами учебных и педагогических практик составляются факультетскими руководителями практик и подписываются деканом факультета и ректором института.
Отдельным студентам, обучающимся по индивидуальным планам в связи с работой в образовательных учреждениях или по направлениям РОНО (целевой прием), предоставляется возможность прохождения УВП по месту работы или жительства при условии их обязательного дальнейшего трудоустройства (с установлением для них консультационных дней или выезда в школы методистов).
Организация учебных и педагогических практик в Мичуринском государственном педагогическом институте осуществляется на основании следующих документов:
- договоров о базах педагогических практик;
- приказов о закреплении студентов за базами практик и конкретными руководителями;
- программ практик;
- методических рекомендаций и указаний по организации и проведению различных видов практики.
Документами, касающимися организации различного рода практик, являются Государственные образовательные стандарты, учебные планы, графики учебного процесса, институтские графики проведения практик и программы каждого вида практики, хранящиеся на кафедрах института, отвечающих за проведение практик.
Содержание учебных практик по специальностям отражено в табл. 4:
Таблица 4
| Специальность | Вид учебной практики |
| 1 | 2 |
| 050301 – Русский язык и литература | практика
|
| 050301 – Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401 – История | |
| 050301 – Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050303 – Иностранный язык | |
| 050401 – История | архивная практика |
| 050708 – Педагогика и методика начального образования | полевая практика
|
| 050708 – Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью 050303 – Иностранный язык | |
| 050703 – Дошкольная педагогика и психология | практика в группах детей раннего возраста |
| 050502 – Технология и предпринимательство | технологическая практика |
| 050102 – Биология с дополнительной специальностью 050101 – Химия | практика
|
| 050102 – Биология | практика
|
Продолжение таблицы 4
| 1 | 2 |
| 050104 – Безопасность жизнедеятельности | практика
|
Объем, содержание, формы представления отчетной документации, критерии оценки всех видов практик определяются Программами практик и методическими рекомендациями по их проведению, разработанными на основе ГОС ВПО; примерных программ практик, рекомендуемых УМО по специальностям педагогического образования; Положений об учебных практиках.
Программы практик содержат инструкцию по технике безопасности.
По многим видам учебных практик изданы методические пособия.
Количество недель, отводимых на каждый вид учебной практики, строго соответствует нормативным требованиям ГОС ВПО 2000 и 2005 годов.
Помимо учебных практик государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования предусмотрена педагогическая (учебно-воспитательная) практика по основным и дополнительным специальностям.
Учебно-воспитательные (педагогические) практики обеспечены учебно-методическими комплексами, индивидуальными и групповыми заданиями, методическими рекомендациями для руководителей педагогической практики и методическими указаниями для студентов. Организация педагогических практик на всех этапах обеспечивает непрерывность и последовательность овладения студентами профессиональными умениями и навыками в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов к уровню подготовки выпускников.
На факультетах разработаны методические пособия, организующие педагогические практики по специальностям.
Количество недель, отводимых на педагогические практики по специальностям, строго соответствует нормативным требованиям ГОС ВПО 2000 и 2005 годов.
Программно-методическое обеспечение учебных и педагогических практик по всем специальностям института можно признать достаточным.
4.2.3. Анализ форм текущего контроля успеваемости (ТКУ)
и промежуточной аттестации обучающихся
Организация, подготовка и проведение текущей и промежуточной аттестации студентов являются важнейшими элементами теоретического обучения и практик студентов.
Порядок проведения текущей и промежуточной аттестаций определяется внутренним Положением о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
Текущая аттестация позволяет преподавателю, заведующему кафедрой, декану и прочим лицам, заинтересованным в успешности учебного процесса, своевременно получить достоверную информацию о степени освоения студентами программы учебной дисциплины; обеспечивает ритмичность учебной работы студентов; способствует выявлению отстающих в изучении учебного материала.
Результаты ТКУ могут быть использованы также для определения полностью или частично оценки промежуточной аттестации студентов по дисциплине и разработке предложений о корректировке или модификации программы учебной дисциплины, учебного плана.
Текущая аттестация студентов филологического факультета и факультета биологии осуществляется по индивидуальным графикам преподавателей в соответствии со спецификой организации изучения той или иной дисциплины. На факультете начальных классов контрольные срезы текущей успеваемости студентов проводятся централизованно.
Формы и содержание текущей аттестации включаются в рабочие программы учебных дисциплин.
Преподаватели кафедр института практикуют различные формы контроля текущей успеваемости (помимо практических и лабораторных занятий). Кафедры института используют формы контрольных работ, диктантов, коллоквиумов, имеют место и нетрадиционные формы – диспуты и дискуссии, методическая организация которых изначально нацелена на контроль степени усвоения учебного материала.
Несмотря на использование всех перечисленных выше форм контроля текущей успеваемости, сегодня ведущей формой ТКУ на кафедрах института стало тестирование.
По сравнению с традиционными формами контроля тестирование имеет ряд несомненных преимуществ. Во-первых, тесты позволяют сократить время на проверку результатов обучения, так как легко поддаются количественной оценке и статистической обработке. Во-вторых, преимущество тестов заключается в объективности проверки и оценки. В-третьих, в результате тестирования у студентов происходит изменение учебной мотивации: формируется объективное восприятие качества своих знаний, адекватная самооценка.
Широте применения тестов в ходе текущей аттестации способствовал факт включения АПИМов как обязательного структурного компонента в УМК.
Предпочтение на кафедрах института отдается компьютерным технологиям тестирования. В настоящее время решается проблема перевода электронных и бумажных версий АПИМов по дисциплинам в программный режим.
Рабочие программы учебных дисциплин содержат описание шкалы количественных оценок текущего контроля и описание соответствия баллов достигнутому уровню знаний, навыков и умений студента.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с расписанием ежесеместровых зачетно-экзаменационных сессий, согласованным с учебными планами, программами и графиками учебного процесса.
Учебные планы специальностей, по которым осуществляется подготовка студентов, определяют вид контроля на промежуточной аттестации – зачет или экзамен. Учебными планами регламентируется также перечень дисциплин, выносимых на сессию для промежуточной аттестации.
Согласно «Положению о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся» при выставлении зачета и при определении экзаменационной оценки могут быть использованы результаты текущего контроля успеваемости по дисциплине.
Экзаменационные билеты по всем дисциплинам учебных планов 2000 и 2005 годов полностью соответствуют содержанию рабочих программ учебных дисциплин, содержанию и дидактическим единицам ГОС ВПО 2000 и 2005 годов. Каждый УМК содержит в себе как обязательный структурный компонент примерные вопросы к экзамену или проблемы, выносимые на экзамен, на основе которых и компонуются экзаменационные билеты. В УМК также включены и методические рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации. Экзаменационные билеты составляются ведущим преподавателем на основе рабочей программы учебной дисциплины и утверждаются на заседаниях кафедр.
4.2.4. Анализ диагностических средств
Формы контроля по дисциплинам всех специальностей, по которым ведется подготовка специалистов в Мичуринском государственном педагогическом институте, соответствуют заявленным целям изучения дисциплин. Программы промежуточного контроля, итоговой аттестации и диагностических средств оценки знаний соответствуют требованиям к выпускникам, установленным ГОС 2000 и 2005 года по специальностям и направлениям подготовки.
Порядок разработки, структуры, оформления, согласования и утверждения аттестационно-измерительных педагогических материалов по всем дисциплинам федерального и национально-регионального (вузовского) компонентов ГОС ВПО, рабочих учебных планов ООП всех специальностей подготовки дипломированных специалистов в институте регламентированы соответствующей инструкцией. В структуре АПИМ обязательно предусмотрены пояснительная записка, требования ГОС ВПО или рабочей программы учебной дисциплины к обязательному минимуму содержания дисциплины, спецификация теста, охватывающая весь учебный материал, изложенный в ГОС ВПО или рабочей программе, с выделением дидактических единиц и критериев их освоения, тем и при необходимости подтем заданий. Все АПИМы представлены в бумажном и электронном варианте, большая часть АПИМов сформирована в контролирующие программы на основе тестового редактора eAuthor 3.1 CBT.
4.2.5. Анализ программ и требований
к итоговой государственной аттестации выпускников
Уровень подготовки выпускников на итоговой государственной аттестации оценивает государственная аттестационная комиссия (ГАК). Состав ГАК утверждается на заседаниях ученых советов факультетов и института, на основании чего издается соответствующий приказ ректора института. Председатель ГАК утверждается Приказом Министерства образования и науки РФ.
Работа государственных аттестационных комиссий на факультетах регламентируется внутренним Положением об итоговой государственной аттестации выпускников института.
Состав выпускных квалификационных экзаменов итоговой государственной аттестации по специальностям института приведен в следующей таблице 5:
Таблица 5
| Специальность | Выпускные квалификационные экзамены |
| 1 | 2 |
| 050301 – Русский язык и литература |
|
| 050301 – Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401 – История |
|
| 050301 – Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050303 – Иностранный язык |
|
| 050401 – История |
|
| 050708 – Педагогика и методика начального образования |
|
Продолжение таблицы 5
| 1 | 2 |
| 050708 – Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью 050303 – Иностранный язык |
|
| 050703 – Дошкольная педагогика и психология |
|
| 050502 – Технология и предпринимательство |
|
| 050102 – Биология с дополнительной специальностью 050101 – Химия |
|
| 050102 – Биология |
|
| 050104 – Безопасность жизнедеятельности с дополнительной специальностью 050102 – Биология |
|
| 050104 – Безопасность жизнедеятельности |
|
Перечисленные комплексные государственные экзамены позволяют достаточно точно проверить соответствие практической, теоретической и методологической готовности выпускника к профессиональной деятельности с требованиям ГОС ВПО.
По выпускным квалификационным экзаменам всех специальностей разработаны соответствующие Программы государственных экзаменов, которые ежегодно корректируются и обновляются.
Программы рассматриваются на заседаниях выпускающих кафедр и утверждаются на ученых советах факультетов не позднее чем за шесть месяцев до государственных испытаний.
Программы государственных экзаменов включают пояснительную записку, содержание знаний по проверяемым дисциплинам заявленных циклов; списки обязательной и рекомендуемой литературы; перечень примерных проблем, выносимых на государственную аттестацию.
Программы государственных экзаменов составляются в полном соответствии с требованиями к выпускникам, установленными ГОС 2000 года по специальностям и направлениям подготовки.
Содержание экзаменационных билетов полностью соответствует программам государственных экзаменов и требованиям ГОС ВПО.
Составной частью итоговой государственной аттестации является защита выпускной квалификационной работы. Соответствие специальностей направлениям, по которым студенты выполняют дипломные работы, отражено в таблице 6:
Таблица 6
| Специальность | Направление выпускных квалификационных работ |
| 050301 – Русский язык и литература |
|
| 050301 – Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401 – История |
|
| 050301 – Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050303 – Иностранный язык |
|
| 050401 – История |
|
| 050708 – Педагогика и методика начального образования |
|
| 050708 – Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью 050303 – Иностранный язык | |
| 050703 – Дошкольная педагогика и психология |
|
| 050502 – Технология и предпринимательство |
|
| 050102 – Биология с дополнительной специальностью 050101 – Химия |
|
| 050102 – Биология | |
| 050104 – Безопасность жизнедеятельности |
|
Тематика выпускных квалификационных работ, отвечающая в целом профилю будущей работы студентов, утверждается в начале учебного года на заседании кафедры, затем – на заседании ученого совета факультета и, наконец, на заседании ученого совета института.
Требования к выпускной квалификационной работе регламентируются внутренним Положением о дипломной работе. На выпускающих кафедрах имеются также специальные методические рекомендации по работе над дипломным сочинением. Они касаются особенностей выбора темы, сбора материала, работы с различными источниками, выявления авторских концепций и позиции, оформления списка литературы и т.д. Методические рекомендации соответствуют Положению о дипломной работе и требованиям ГОС ВПО.
4.3. Анализ состояния библиотечного фонда
Единый фонд библиотеки насчитывает более 200 тыс. экземпляров – это прежде всего профильная учебная литература (около 50 %), а также научные, программные художественные и прочие издания. Основной фонд, учебный и научный абонементы расположены в главном корпусе института; имеются также два читальных зала (на 100 мест), подсобные фонды в кабинетах и на кафедрах, выделены фонды редких изданий (около 2000 экземпляров) и художественный фонд. Фондом библиотеки пользуются около 3,5 тыс. читателей, из них студентов – 3094 человек. Ежегодное количество посещений – более 135 тыс.; книговыдача – около 300 тыс. экземпляров, в том числе учебной литературы – 197803 экземпляра. По запросам читателей выполняются разнообразные библиографические справки (более 6 тысяч в год), проводятся обзоры литературы и создаются тематические списки, осуществляются консультации по оформлению научных работ. Для студентов первых курсов библиографы проводят занятия по 14-часовой программе. Библиотека является соучредителем городской межведомственной библиотечной корпорации, которая объединяет усилия трех крупных библиотек города: центральной городской, библиотеки аграрного университета и МГПИ.
Содержание фонда в различных аспектах раскрывается в справочном аппарате библиотеки, который представлен алфавитными (читательским и генеральным) и систематическими каталогами (основным и на фонды читальных залов), систематической картотекой статей.
Комплектование фонда проводится согласно перспективному тематическому плану комплектования, а также заявкам кафедр и ведущих специалистов.
С увеличением финансирования в 2007 году пополнение учебного фонда активизировалось, особое внимание уделяется выполнению требований приказа МО РФ № 1623 от 11.04.2001 г. и дополнению к нему (приказ Минобрнауки РФ от 23.04.2008 г. № 133).
Приоритетным направлением в комплектовании является обеспечение новыми источниками вновь вводимых дисциплин и специальностей, а также общепрофессиональных дисциплин, дисциплин цикла ГСЭ.
Динамика изменения фонда и обслуживания читателей представлена в таблице 7.
Таблица 7