Учебный план. Учебно методический комплекс стр 10 Образовательная программа дошкольного образования стр 10 Система мониторинга достижения детьми планируемых
| Вид материала | Образовательная программа |
- Учебный план мдоу «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» 25 Содержание психолого-педагогической, 3126.8kb.
- Образовательная программа и учебный план Стр. 12 7 Работа по введению фгос ноо стр., 791.07kb.
- Приказ № от 20 согласовано начальник управления образования Администрации Убинского, 2118.62kb.
- Закон приморского края, 196.64kb.
- Задачи на 2011-2012 учебный год стр. Общие сведения об образовательном учреждении, 217.19kb.
- Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы, 160.06kb.
- Учебно-методический комплекс Тюмень 2007 Рынок ценных бумаг. Учебно-методический комплекс, 259.39kb.
- Пояснительная записка стр. 5 Примерный учебный план стр. 7 Ювенальное право стр., 511.3kb.
- Учебно-методический комплекс Издательство Тюменского государственного университета, 2300.46kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальностей «Финансы и кредит», «Бухгалтерский, 1787.1kb.
основная образовательная программа
МОУ «Терменгская основная общеобразовательная школа»
Вологодская обл.
Верховажский район,
д. Куколовская,
ул. Центральная,д.16
2011 г
Содержание
- Общие положения…………………………………………………………………….стр 3
- Аналитическое обоснование программы………………………………..стр 3
- Цели и ценности образовательной программы……………………..стр 5
- Адресность образовательной программы……………………………….стр 7
- Учебный план. Учебно – методический комплекс………………… стр 10
- Образовательная программа дошкольного образования..стр 10
- Образовательная программа дошкольного образования..стр 10
Система мониторинга достижения детьми планируемых
результатов освоения программы………………………………………..стр 108
- Образовательная программа начального образования…..стр 145
Учебный план начального общего образования
на 2011 – 2012 уч. год…………………………………………..............стр 120
Формы аттестации, контроля и учета достижений
обучающихся……………………………………………………………………………….стр 129
- Образовательная программа основного образования……..стр 131
- Организационно – педагогические условия, технологии образовательного процесса……………………………………………………..стр 159
- Программа внеурочной деятельности дополнительного образования………………………………………………………………………………. стр 162
- Система промежуточной аттестации………………………………………. стр 166
9. Мониторинг образования обучающихся школы……………………..стр 166
10.Ожидаемые результаты освоения образовательной
программы…………………………………………………………………………………стр 168
11.Система диагностики результатов освоения
образовательной программы……………………………………………………стр 169
12.Управление реализацией программы………………………………………стр 169
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
Терменгская основная общеобразовательная школа, является муниципальным общеобразовательным учреждением и ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических и др.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей, что достигается путём создания в школе адаптационной системы и благоприятных условий для умственного, нравственного эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения – эстетическое, духовно-нравственное, патриотическое и физическое совершенствование учащихся.
Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совет школы.
Непосредственное управление педагогическим процессом реализуют директор школы и его заместитель по учебной и воспитательной работе.
Образовательная программа школы – это целостная система мер по гумманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучающихся и родителей, общественности и социума.
2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.
На образовательную ситуацию в Терменгской основной общеобразовательной школе большое влияние оказывает её расположенность в сельской местности – 220 км от областного центра г. Вологды и 10 км. районного центра, с Верховажья.
Непосредственная близость обучаемых к природе, возможность тесного взаимодействия с ней положительно влияют на духовное, нравственное и эстетическое развитие школьников.
Имеются позитивные факторы и в окружающей социальной сфере. Находящиеся в районе школы сельская библиотека, ДК и филиал ДДТ с работающими в них кружками: «Ивоплетение», «Рукодельница», драматическом, танцевальном, сольное пение, аэробика и др., способны обеспечить удовлетворение интеллектуальных, эмоциональных, эстетических запросов учащихся школы и способствуют развитию творческих способностей детей.
К факторам, оказывающим положительное влияние на осуществление школьной политики, можно отнести укомплектованность образовательного учреждения квалифицированными кадрами. В школе работают 9 педагогов, 7 из которых имеют высшее образование, 2 педагога среднее специальное, из них 1 учится в Современной гуманитарной академии заочно. Пятеро педагогов имеют первую квалификационную категорию, вторую квалификационную категорию имеют 3 педагогов, 1 педагог не имеет квалификационной категории, так как стаж работы менее двух лет. В 2011 - 12 учебном году планируют аттестоваться на первую кв. категорию по должности учитель 2 педагога. Воспитатель Дошкольной группы планирует пройти аттестацию на соответствие занимаемой должности.
Бределев В.А., учитель трудового обучения награждён знаком «Отличник народного просвещения», Голубцова З.Ф., учитель физики, награждена Почётной грамотой Министерства образования.
В педагогическом Форуме, проходившем в Вологде в 2010 году, принимала участие Голубцова З.Ф.. Форум состоялся как заключительное мероприятие Года учителя в Вологодской области. В нем приняли участие педагоги нашей области и делегации других регионов России.
Участие в 2010 году Бределевой Е.М., Лобановой Е.В., Голубцовой З.Ф.во втором этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» в Северо – Западном федеральном округе было отмечено благодарностями Департамента образования Вологодской области.
В 2010 – 2011 учебном году Заплатина М.Г., учитель истории стала победительницей муниципального этапа педагогических чтений в номинации «Инновации в воспитательной деятельности», выступив по проблеме «Социализация детей в общеобразовательной школе».
Классные руководители Салаурова Е.Н. и Дербина В.И.успешно участвовали в муниципальном этапе конкурса «Самый классный классный».
Продвигается процесс самообразования учителей, появилась возможность приобретать методическую литературу, все учителя, согласно графика повышения квалификации учителей района проходят курсовую переподготовку в ИРО г. Вологды. В первом полугодии 2010 – 2011 учебного года прошли образовательные курсы двое учителей – предметников и воспитатель Дошкольной группы, во втором полугодии 2010-2011 учебного года прошли курсовую подготовку по введению ФГОС – двое (учитель начальных классов и руководитель школы). В течение 2010-2011 учебного года прошли дистанционные образовательные курсы по применению пакета свободного программного обеспечения 2 учителей-предметников и руководитель школы.
Уже в течение ряда лет не снижается уровень качества знаний учащихся школы. Сохраняется высокий процент учащихся, обучающихся на «4» и «5». Многие школьники стремятся расширить и углубить свои знания через исследовательскую деятельность. Активно участвуют в краеведческих конференциях школьного, районного, областного и межрегионального уровней. Материалы исследовательских работ публикуются в научных изданиях, периодической печати.
При организации исследовательской деятельности положительное влияние оказывает социум: установлены тесные связи с районным историческим музеем, Успенским храмом села Верховажья, краеведами школ района, Домом детского творчества, библиотекой, духовно-просветительским центром «Северная Фиваида», вологодскими учёными.
Участвуя в международных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Человек и природа» учащиеся школы показывают высокие результаты на региональном уровне, тем самым подтверждают свои знания. Все выпускники нашей школы успешно продолжают обучение в средних, средне – профессиональных учебных заведениях района и области.
Целенаправленно ведётся физкультурно – оздоровительная работа. Учащиеся школы - активные участники и победители районных спортивных мероприятий. Спортивные мероприятия в школе организуются при поддержке администрации сельского поселения. Запланировано строительство специально оборудованной спортивной площадки.
На сегодня школа расположена в бывшем здании детского сада.
Недостаточно бюджетное финансирование школы. Давно не пополняется база учебно- наглядных пособий и ТСО. Библиотечный фонд пополняется из областного бюджета, и участия родителей, учащихся и учителей в акции «Подари книгу школьной библиотеке», которая в школе проводится ежегодно.
Намечается тенденция к улучшению экономического и социального положения семей. За последние годы наблюдается рост рождаемости, растет число многодетных семей, но среди них есть малообеспеченные и неполные семьи.
Основные педагогические проблемы вытекают из обозначенных выше проблем социума. Для достижения позитивных результатов в школьном образовательном процессе педагогический коллектив стремится организовать работу совместно с родителями, общественностью, социумом.
Создавая реальные ориентиры для самоопределения выпускников, учителя проводят диагностические исследования для определения склонностей детей в самом раннем возрасте, начиная с детского сада и начальной школы. Педагогический коллектив работает над изучением психолого - возрастных особенностей, интересов учащихся, условий жизни в семье.
Каждый учитель владеет методикой дифференцированного обучения, тестирования, много времени на уроках отводится индивидуальной работе с учащимися. Для развития индивидуальных способностей, интересов и склонностей обучающихся созданы условия в виде факультативных и кружковых занятий, чему способствует ведение базисного учебного плана, более полно учитывающего запросы и потребности учащихся. Большинство школьников занято во внеурочной деятельности: посещают факультативы, кружки, занятия в филиале ДДТ, ДК, участвуют в художественной самодеятельности, в работе школьной детской организации «Родник».
3.ЦЕЛИ И ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Цель образования в школе - выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями основной школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни. Она реализуется на основе введения в учебно – воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя.
Эффективный, личностно – ориентированный подход осуществляется в образовательном и учебно – воспитательном процессах через создание оптимальных психолого – педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей каждого ученика.
Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие задачи:
1.Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки учащихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарных норм и возрастных особенностей детей; привлечением учащихся к занятиям в спортивных мероприятиях школы и района.
2.Развитие творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам; создание творческой атмосферы в образовательном учреждении путём организации кружков, факультативов по предметам, проведение предметных олимпиад, недель; привлечение учащихся и воспитанников к творческим конкурсам вне образовательного учреждения.
3. Формирование творчески работающего коллектива педагогических работников, обеспечение оптимальной нагрузки учителей; участие в работе школьных методических семинаров, районных методических объединений; организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческой деятельности педагогов.
4. Совершенствование учебно – воспитательного процесса:
совершенствование учебного плана и учебных программ; разработка оптимального сочетания базового и дополнительного образования в старших классах; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; организация предпрофильной подготовки, исследовательской деятельности учащихся и воспитанников, совершенствование различных способов обучения.
5. Совершенствование воспитательной работы:
создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого коллектива; формирование органов ученического самоуправления; совершенствование системы работы классных руководителей; формирование и закрепление традиций школы; усиление воспитательного потенциала школы.
6. Совершенствование системы управления школой:
усиление связей между всеми управленческими звеньями; создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации;
Для повышения качественной образовательной и предпрофильной подготовки учащихся необходимо уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний, расширить сферу продуктивного самостоятельного творческого труда учащихся, развивая их умения и навыки, теоретическое мышление.
4. АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.
Образовательные программы адресованы воспитанникам «Дошкольной группы» и учащимся 5-9 классов.
Образовательный маршрут обучающегося и воспитанника:
1. Дошкольное образование. Необходимой частью образовательного маршрута воспитанника представляется его подготовка к школе, проводимая педагогами Дошкольной группы.
2. Начальное образование призвано не только обеспечить овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, но и направлено на выявление общих способностей и познавательных интересов младших школьников. Оно обязано заложить основы самопознания и умения работать в диалоговом режиме: с книгой, собеседником, самим собой. Для обеспечения преемственности начального и основного образования в образовательный маршрут младших школьников вносятся определённые коррективы.