А протест против самодержавия и крепостного права; б стремление к «вольности святой»; в воспевание свободолюбивой личности

Вид материала

Документы

Содержание Карточка13 с домашним заданием. Карточка 20 с домашним заданием И.А. Гончаров (1812-1891) Карточка 2 с домашним заданием

Подобный материал:

• Тема: Отмена крепостного права в России, 156.89kb.
• Составьте план-конспект. Образец Тематика вольнолюбивой лирики: Протест против самодержавия, 89.9kb.
• Протест, разрезанный на куски, 102.95kb.
• Лекция LXXII, 349.82kb.
• Тесты по истории России (II половина XIX века) Отметьте причины отмены крепостного, 122.67kb.
• Вопросы к зачету, 10.17kb.
• Протест против необоснованной смерти, как вера в смысл и бесконечную ценность человеческой, 526.93kb.
• План Введение Криминологическая характеристика преступлений против личности Характеристика, 300.39kb.
• Благой д. Карамзин, 112.65kb.
• Понятие и правила классиф. Пр-й пр-я против личности, 1337.97kb.

Карточка 12.

«Отцы и дети».

1. Важен ли в споре вопрос об аристократии? Какое значение вкладывает каждый из спорящих в слово принцип? Каково отношение спорящих к существующим в России порядкам? Каковы отношения героев с народом? В чем уязвимость взглядов Базарова?
   
2. И.С. Тургенев считал, что «писатель должен быть психологом, но тайным…» Как вы поняли это высказывание?
   
3. Раскройте на материале 10 главы и других глав романа «тайный психологизм» И.С. Тургенева.
   

Карточка13 с домашним заданием.

«Отцы и дети».

1. Составьте сравнительную характеристику Базарова и П.П. Кирсанова по следующему плану:
   

а) происхождение, социальная принадлежность;

б) материальное положение, степень образованности;

в) портрет;

г) речь;

д) привычки, занятия;

е) интересы, образ жизни;

ж) убеждения;

з) отношение друг к другу.


Карточка 14.

«Отцы и дети».

1. Какую роль в раскрытии идейного смысла романа играет сцена дуэли?
   
2. На чьей стороне симпатии автора? Как они выражаются? Каково отношение к дуэли героев и автора?
   
3. Тургенев писал: «…дуэль с Павлом Петровичем именно введена для наглядного доказательства пустоты элегантно-дворянского рыцарства, выставленного почти преувеличенно-комически».
   

На материале сцены дуэли докажите справедливость этого высказывания.

Карточка 15.

«Отцы и дети».

1. Каково отношение Базарова к любви, к женщине?
   
2. Какие черты личности Базарова раскрываются в его отношении к Одинцовой?
   
3. Что дает анализ взаимоотношений Базарова и Одинцовой для понимания романа в целом, для уяснения авторской позиции?
   

Карточка 16 с домашним заданием.

«Отцы и дети».

1. Прочитайте и проанализируйте главу 24. Как Базаров характеризует жизнь революционеров? Прав ли он в своей оценке?
   
2. Что заставило Аркадия примкнуть к нигилистам? Какую оценку дает Базаров своему другу? Искренне ли Аркадий разделял взгляды Базарова? Руководствовался ли ими в жизни?
   
3. Каким образом обнаружилось различие их взглядов на жизнь? Почему распалась их дружба?
   

Карточка 17.

1. Прочтите и проанализируйте 20-21 главы романа.
   
2. Как сцена встречи с сыном характеризует стариков Базаровых, их отношение к сыну, к его другу?
   
3. Обратите внимание на интонации, смысл и стиль речи Базарова. Выражает ли речь Евгения подлинное его отношение к родителям? Каково оно на самом деле?
   

Карточка 18.

1. Д.И. Писарев утверждал: «Умереть так, как умер Базаров – всё равно, что сделать великий подвиг». Что побудило критика так оценить последнюю сцену.
   
2. Закономерна ли судьба героев в эпилоге романа? В чем смысл сопоставления семейной картины (начало 28 главы) и описания сельского кладбища, стариков Базаровых?
   
3. Какие иллюстрации, изображающие героев романа, кажутся вам наиболее близкими по духу к произведению Тургенева?
   

Карточка 19

1. Как относился Базаров к женщинам до встречи с Одинцовой? Как выдерживает он испытание любовью? Прав ли Ф.М. Достоевский, увидевший в Базарове «признак великого сердца»?
   
2. Вечен ли конфликт «отцов и детей»? Что лежит в основе отношений отцов и детей в романе: возрастные, социальные, психологические противоречия?
   

Карточка 20 с домашним заданием


1. Проследите связь романа «Отцы и дети» с «Евгением Онегиным» А.С. Пушкина, «Героем нашего времени» М.Ю. Лермонтова и «Мертвыми душами» Н.В. Гоголя по проблематике и образам, а также по способам раскрытия внутреннего мира героев. Сделайте выводы.


И.А. Гончаров (1812-1891)


Карточка 1

«Обломов».

1. Как отразилась в романе «Обломов» общественная ситуация России в 60-х гг. ХIХ в.?
   
2. Какова, на ваш взгляд, авторская позиция, и как она отразилась в романе?
   
3. Почему роман И.А. Гончарова «Обломов» вызвал и вызывает противоречивые оценки критиков и читателей?
   

Карточка 2

«Обломов»

1. Почему первая часть романа посвящена лишь одному дню Обломова?
   
2. Расскажите, как нарисована Обломовка. Какую характеристику Обломовке дает Гончаров?
   
3. Каков портрет Обломова? Какие художественные детали использует автор при создании портретной характеристики Ильи Ильича? Что говорит о характере и образе жизни героя обстановка в его квартире?
   
4. Кто же виноват в том, что произошло с Обломовым?
   

Карточка 3

«Обломов»

1. С какими известными вам литературными персонажами можно сравнить Обломова при первой встрече с ним?
   
2. Посетители Обломова. Цель их визитов? Дайте коллективную характеристику знакомых Обломова, пришедших к нему в дом.
   

Какие социальные слои они воплощают?

3. Какие «два несчастья» занимают Обломова? Какие трудности видит он в решении этих проблем?
   

Карточка 4

«Обломов»

1. Почему рассказ о прошлой жизни героя Гончаров начинает не с его детских лет?
   
2. Расскажите о службе Ильи Ильича в канцелярии.
   
3. Как проводил свободное время Обломов? Какова его роль в обществе?
   
4. Как проходили годы ученичества Ильи? Что дало ему ученье?
   

Карточка 5 с домашним заданием

«Обломов»

1. Какова композиционная и тематическая роль главы «Сон Обломова» в романе? Как композиционно построен «Сон Обломова»? Из каких частей он состоит? Перескажите его.
   
2. Почему описание детства Обломова дается в романе глазами самого Обломова?
   
3. Можно ли охарактеризовать внутренний мир Обломова на материале 1 части романа?
   

Карточка 6

«Обломов»

1. Расскажите о родителях Андрея Штольца. Какими принципами они руководствовались в воспитании сына?
   
2. Каков образ жизни Штольца? Каковы его нравственные принципы?
   
3. Как такой человек, как Штольц, мог «быть близок Обломову…»? Как на этот вопрос отвечает Гончаров? Как бы ответили вы?
   

Карточка 7

1. Как относится Обломов к нововведениям в деревне, о которых рассказывает Штольц?
   
2. Какую оценку своей прежней жизни дает Илья в своей беседе со Штольцем?
   
3. Когда и при каких обстоятельствах в романе появляется слово «обломовщина»? Что входит в понятие «обломовщина», кроме отрицательных сторон патриархального уклада русской жизни?
   

Карточка 8 с домашним заданием

1. Как произошло знакомство Обломова с Ольгой? Опишите портрет Ольги. Каково его значение в раскрытии образа?
   
2. Какую роль играют сцены пения Ольги в развитии взаимоотношений Обломова и Ильинской? Перечитайте эти эпизоды. Как проявляется характер Ильи Ильича в этих эпизодах?
   
3. Расскажите о том, как складывались взаимоотношения Ильи и Ольги. Почему, на ваш взгляд, отношения Ольги и Обломова лишены будущего?
   

Карточка 9 с домашним заданием


1. Прав ли один из критиков, назвав Обломова «героической личностью» вслед за Печориным и Базаровым в одном ряду? Докажите, предварительно ответив на вопросы:

• Какой человек является для него идеалом?
  
• Что мы видим за бездействием Обломова – природную лень, воспитанное с детства иждивенчество, или это итог разочарования умного и честного человека в самой возможности настоящей деятельности?
  
• А как Илья Ильич отзывается о петербургской жизни?
  
• Сознает ли Обломов свое душевное падение? Понимает ли он, что он сам и такие, как он, растеряли многое из природного богатства?
  

2. Как бы вы ответили на вопрос критика И.Ф. Анненского, тонко чувствовавшего Обломова: «Отчего его пассивность не производит на нас ни впечатления горечи, ни впечатления стыда?»
   
3. Сделайте вывод: в чем трагизм героя Гончарова?
   
4. Каков же историко-философский смысл романа?
   

Карточка 10 с домашним заданием

1. Проведите сравнительный анализ жизни Обломова на Гороховой, в доме Пшеницыной, и воспоминаний Ильи Ильича об Обломовке.
   
2. Почему для Штольца духовная смерть Обломова наступила раньше физической?
   
3. Опишите совместную жизнь Ольги Ильинской и Андрея Штольца. Достигли они идеала?
   

Карточка 11 с домашним заданием.

1. Какова роль Штольца в романе?
   
2. Гончаров использует в своем романе принцип антитезы (противопоставления). Приведите примеры.
   
3. Выскажите свое отношение к Обломову, Штольцу, Ильинской, Пшеницыной.
   

Ф.И. Тютчев (1803-1868)


Карточка 1 с домашним заданием

1. После выхода второго сборника стихов Тютчева, поэт направил один из экземпляров своему другу Погодину, сделав на книге посвящение:
   

В наш век стихи живут два-три мгновенья.

Родились утром, к вечеру умрут…

О чем же хлопотать? Рука забвенья

Как раз свершит свой корректирующий труд… -

на которые Погодин ответил так:

«Такие стихи, родясь утром, не умирают вечером, потому что

чувства и мысли, их внушающие, принадлежат к разряду вековечных».

2. Докажите на примере 2-3-х стихотворений поэта правоту высказывания Погодина. Согласны ли вы с его мыслью?

3. Напишите письменную творческую работу на одну из тем:

1) «В наш век стихи живут два-три мгновенья…»;

2) «Такие стихи… не умирают…, потому что чувства и мысли, их внушающие, принадлежат к разряду вековечных».


Карточка 2 с домашним заданием

1. Прочитайте стихотворения Ф.И. Тютчева «Не то, что мните вы, природа…», «Осенний вечер», «Что ты клонишь над водами…»
   
2. Докажите справедливость данного утверждения: «Тютчеву свойственно стремление ощутить природу не в частных ее проявлениях, а в целом (даже порой «портретно», как живое существо)».
   
3. Напишите, о чем вам говорят леса или «ночь в звездах».
   

Карточка 3

1. Прочитайте стихотворения Ф.И. Тютчева «Не то, что мните вы, природа…» и «Певучесть есть в морских волнах…».
   
2. Как решает поэт в этих стихотворениях проблему - человек и природа? Почему, по мнению Тютчева, возник разлад между человеком и природой?
   
3. В чем вы видите созвучие лирики Тютчева, поэта ХIХ в., ХХ-му веку?
   

Карточка 4.

1. Прочитайте стихотворение Ф.И. Тютчева «В часы, когда бывает…» Как поэт убеждает читателя в том, что именно природа может исцелить и спасти человека?
   
2. Согласны ли вы с Тютчевым? Кто из героев литературы (современной) близок в своем восприятии природы Тютчеву?
   
3. В чем главная особенность тютчевских эпитетов, сравнений, метафор? Назовите основной принцип построения стихотворений поэта.
   

Карточка 5

Лирика любви

1. Прочитайте стихотворение «Не говори: меня он, как и прежде, любит…»
   

2. Почему так несчастна героиня этого стихотворения? Как показаны поэтом «борьба неравная двух сердец»?

3. Согласны ли вы с утверждением критика: «Такую сгущённость чувств, такой лаконизм и такую глубину в передаче человеческого горя мы обнаружим лишь в произведениях, подлинно гениальных. Здесь всё – земное, горестное, правдивое: всё – верное времени и временем рожденное».


Карточка 6 с домашним заданием

Лирика любви.

1. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Я помню время золотое…».
   
2. Какое чувство преобладает в этом стихотворении?
   
3. Что в облике «младой феи» привлекает вас?
   
4. Одним из композиционных приемов, используемых поэтом в данном стихотворении, является антитеза. Как показаны Тютчевым «сладость юных лет», «золотого времени» – молодости и горесть осознания быстротечности юности?
   
5. Что еще противопоставляется в стихотворении?
   
6. Какую роль в стихотворении играет природа?
   
7. Докажите справедливость следующего утверждения одного из исследователей творчества Тютчева: «В этом стихотворении идет речь и … о памяти души, сумевшей сохранить любовь в уже изменившемся и потому другом человеке».
   

Карточка 7 с домашним заданием

Лирика любви.

1. Прочитайте наизусть стихотворение «О, как убийственно мы любим…».
   
2. Какую роль в стихотворении играет обрамление?
   
3. Согласны ли вы с утверждением поэта, что «буйная слепость страстей» гибельна, разрушительна?
   
4. Как показана поэтом история несчастной любви? (Завязка, кульминация, развязка).
   
5. Согласны ли вы с мнением критика: «Как настоящий – хотя и трагический и безнадежно обреченный – подвиг: осмысленные поэтом вызов и протест, брошенные в лицо свету «гордой силой, гордо молодой».
   

Карточка 8

1. Выразительно прочтите стихотворение Ф.И. Тютчева «Люблю глаза твои, мой друг…».
   
2. В этом стихотворении ключевым словом является слово «игра». Какую смысловую нагрузку несет здесь эта лексема?
   
3. Укажите синонимические конструкции, связанные с символикой «огневой стихии». Что дают эти образы для изображения внутреннего мира героини?
   
4. Какова роль антитезы?
   
5. Какова авторская интонация?
   

Карточка 9 с домашним заданием

1. Прочтите несколько стихотворений Ф.И. Тютчева из «Денисьевского цикла».
   
2. Стихотворение «Последняя любовь» – одно из ярчайших в ряду произведений, составляющих этот цикл. Подготовьте выразительное чтение этого стихотворения.
   
3. Какой метаморфический образ лежит в основе художественной структуры стихотворения?
   
4. Как вы думаете, почему именно образ вечерней зари избран поэтом, чтобы передать обостренность мирочувствования героя?
   
5. Как объяснить употребление эпитета «суеверный» применительно к любви?
   
6. Какова эмоциональная окрашенность стихотворения? Чем, по-вашему, объясняется обилие побудительных предложений, глаголов в повелительном наклонении?
   
7. Каким желанием проникнуто все стихотворение?
   
8. Последняя любовь. Какой она была в жизни поэта? На основе биографических фактов сделайте сообщение на эту тему.
   

Карточка 10

1. Прочитайте выразительно стихотворение «Я очи знал…».
   
2. Произведите анализ стихотворения Тютчева, ответив на вопросы:
   

• Какие художественные средства помогают поэту передать притягательную силу любящих и любимых глаз, чудо пересечения взглядов?
  
• Как вы понимаете выражение: «В непостижимом этом взоре, жизнь обнажающем до дна…»?
  
• Почему поэт употребил глагол «дышал» применительно к взгляду?
  
• Как вы думаете, какими были взаимоотношения лирических персонажей: гармоничными или, напротив, драматичными? Обоснуйте свою точку зрения.
  

Карточка 11

1. Выразительно прочитайте стихотворение «О, как убийственно мы любим…».
   
2. Ответьте на вопросы:
   

• Чем обусловлен трагический пафос стихотворения?
  
• Как реализуется в произведении тема разрушительной, опустошающей силы страсти?
  
• Как изменились облик героини, ее жизнь и внутренний мир?
  
• Кого винит поэт в происшедшей жизненной драме: слепую силу страсти или вмешательство толпы, втоптавшей в грязь лучшие порывы души героев?
  

3. Что вы можете сказать о лирическом герое стихотворения? Докажите текстуально, что лирический монолог поэта насквозь проникнут горечью, мукой от сознания своей вины перед возлюбленной.
   

Карточка 12

1. Выразительно прочтите стихотворение Ф.И. Тютчева «Чему молилась ты с любовью…».
   

• Какова значимость любви в жизни героини стихотворения? Какая поэтическая лексика призвана подчеркнуть высокое предназначение любви?
  
• Проследите развитие конфликта в лирической новелле.
  
• Какие строки наиболее впечатляюще демонстрируют жестокость, беспощадность окружающего мира и внутреннюю незащищенность героини перед толпой?
  
• Удалось ли «пошлости людской» духовно сломить героиню?
  
• В каких строках с особой силой выражено авторское отношение к изображаемому?
  

Карточка 13 с домашним заданием

1. Подготовьте выступление на тему «Образ России в лирике Тютчева», пользуясь следующим планом:
   

1. «Тютчев был не только самобытный, глубокий мыслитель… но и один из малого числа носителей, даже двигателей нашего русского народного самосознания» (И.С. Аксаков).
   
2. «Россия виделась Тютчеву не в подробностях и частностях, а в своем целом объеме, в своем общем значении…» (И.С. Аксаков).
   

1. Историческая миссия России как главы всеславянского братства (Политическая лирика Тютчева). Стихи: « К Ганке», «Море и утес», «Русская география», «Славянам», «Теперь тебе не до стихов», «На новый, 1855 год», «Напрасный труд – нет, их не вразумишь…»
   
2. Россия «земная» и «небесная». Стихи: «Итак, опять увиделся я с вами…», «Песок сыпучий по колени…», «На возвратном пути», «Русской женщине», «Эти бедные селенья…», «12 апреля 1865», «Умом Россию не понять…», «Над этой тёмною толпою…».
   

3. Россия непостижима здравой логикой, рассудком, понять ее можно только любя и веруя.
   

Афанасий Фет (1820-1892)


Карточка 1

1. Выразительно прочтите стихотворение А. Фета «Я пришел к тебе с приветом…».
   
2. «Подобного лирического весеннего чувства природы мы не знаем во всей русской поэзии!» – таково было впечатление от этого стихотворения критика Василия Боткина.
   

• Какими художественными средствами поэту удалось достичь «чарующего лиризма, исполненного … какого-то праздничного веянья жизни»?
  
• Как вы понимаете последние строки стихотворения? О чем во всеуслышание пришел рассказать поэт? Что он чувствует при этом?
  

Карточка 2

1. Выразительно прочтите стихотворение А. Фета «Шёпот сердца, уст дыханье…»
   
2. Как вы думаете, о чем это стихотворение: о природе, о любви?
   
3. За счет чего автор достигает небывалой лиричности и мелодичности стиха?
   
4. Как вы думаете, почему Фет в этом стихотворении отказался от глаголов? Может быть, это технический эксперимент поэта или же поиск лирического способа выразить волнение и нарастание любовной страсти, навеянной свиданием влюбленных? Обоснуйте свою точку зрения.
   

Карточка 3

1. Выразительно прочтите стихотворение А. Фета «Целый день спят ночные цветы…»
   

• Что помогает лирическому герою обрести способность видеть прекрасную душу природы?
  
• Что для поэта значит «цветение сердца»?
  
• Какова атмосфера эстетического переживания героя? Что захватывает поэта?
  
• Что чувствует герой Фета, соприкоснувшись с душой природы?
  

Карточка 4

1. Выразительно прочтите стихотворение А. Фета «Цветы».
   
2. Назовите другие стихотворения Фета, где поэт обращается к природе.
   
3. Каково характерное состояние лирического героя в данных стихотворениях? А что чувствуете вы, читая лирику природы Фета?
   

Карточка 5

1. Выразительно прочтите стихотворение А. Фета «Роза».
   
2. Что символизирует этот прекрасный цветок у Фета? С чем отождествляет «царицу розу» поэт?
   
3. Какими художественными средствами пользуется поэт, чтобы передать свои чувства к любимому цветку, в котором он всегда видел совершенное создание природной красоты?
   

Карточка 6

1. Выразительно прочтите стихотворение А. Фета «Осенняя роза».
   
2. В чем своеобразие художественно-изобразительных средств в этом стихотворении? Проанализируйте его.
   
3. Как связан заголовок стихотворения с его поэтической идеей?
   

Карточка 7 с домашним заданием

1. В 1888 году А. Фет писал: «Конечно, никто не предположит, чтобы в отличие от всех людей мы одни не чувствовали … неизбежной тягости будничной жизни.… Эти-то жизненные тяготы и заставляли нас… отворачиваться от них и пробивать будничный лёд, чтобы хотя на мгновение вздохнуть чистым и свободным воздухом поэзии».
   

Многие критики упрекали Фета в том, что его лирика зовет к «уходу

от жизни». Так ли это на самом деле? Как вы понимаете слова Фета?

2. У Фета было своё и неизменное представление о назначении поэта. Прочтите стихотворения «Одним толчком согнать ладью живую…» и «Поэтам» и ответьте на вопрос:
   

• Какова программа поэтического действия Фета?