А протест против самодержавия и крепостного права; б стремление к «вольности святой»; в воспевание свободолюбивой личности

Вид материала

Документы

Содержание Попытайтесь опровергнуть это мнение, исходя из следующих положений Карточка 13 с домашним заданием. Карточка 17 с домашним заданием. Карточка 18 с домашним заданием. Карточка 19 с домашним заданием. Карточка 5 с домашним заданием. Карточка 13 с домашним заданием.

Подобный материал:

• Тема: Отмена крепостного права в России, 156.89kb.
• Составьте план-конспект. Образец Тематика вольнолюбивой лирики: Протест против самодержавия, 89.9kb.
• Протест, разрезанный на куски, 102.95kb.
• Лекция LXXII, 349.82kb.
• Тесты по истории России (II половина XIX века) Отметьте причины отмены крепостного, 122.67kb.
• Вопросы к зачету, 10.17kb.
• Протест против необоснованной смерти, как вера в смысл и бесконечную ценность человеческой, 526.93kb.
• План Введение Криминологическая характеристика преступлений против личности Характеристика, 300.39kb.
• Благой д. Карамзин, 112.65kb.
• Понятие и правила классиф. Пр-й пр-я против личности, 1337.97kb.

Попытайтесь опровергнуть это мнение, исходя из следующих положений:

1. нельзя из художественного контекста вырывать отдельные слова и сравнивать их по значению с такими же словами, тоже вырванными из другого художественного контекста, т.к. одно и то же слово в одном художественном контексте выполняет одну идейно-художественную функцию, а в другом - другую;
   
2. в лирическом произведении центральным образом является образ лирического героя, поэтому невозможно правильно определить предмет изображения в стихотворении, а следовательно, и смысл его, если не рассмотреть тот ряд ключевых слов, с помощью которых выражается переживание лирического героя.
   

2. Проведите художественный анализ стихотворения «Я помню чудное мгновенье…»
   

Карточка 10.

1. Перечитайте стихотворение «Осень», вдумайтесь в его композиционный план и объясните, как взаимодействуют в стихотворении тема осени и тема поэтического творчества.
   
2. Прочитайте выразительно отрывок из этого стихотворения.
   

Карточка 11.

1. Прочитайте выразительно стихотворение «К Чаадаеву» (1818). Как вы понимаете первые четыре строки стихотворения?
   
2. Проведите наблюдения над лексикой послания. Раскройте смысл эпитетов в выражениях «власти роковой», «нетерпеливою душой», «вольности святой», «пленительного счастья».
   

Почему, по-вашему, призывая посвятить прекрасные порывы души родине и свободе, поэт обращается к лексике любовной лирики: «желание», «нетерпеливая душа», «томленье упованья», «любовник молодой», «верное свиданье», «пленительное счастье».

3. Какие непреходящие ценности утверждаются в послании «К Чаадаеву»?
   

Карточка 12 с домашним заданием.

1. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения «К Чаадаеву» наизусть.
   
2. Как вы понимаете смысл первых четырех строк стихотворения?
   
3. Как меняется интонация стихотворения от первых четырех строк к пятой-двенадцатой, а затем к тринадцатой-двадцать первой? Как бы вы определили и объяснили эти изменения?
   
4. Какие непреходящие ценности утверждаются в послании «К Чаадаеву»?
   

Карточка 13 с домашним заданием.


В 1824 году Пушкин из южной ссылки, где он находился с 1820 года за стихи, неугодные правительству, был сослан в свое родовое имение Михайловское под Псковом. Пребывание в Михайловском обострило воспоминания Пушкина о друзьях юности, о лицейском братстве, которому он оставался верен до конца своих дней. Так появилось знаменитое стихотворение «19 октября» (1825).

1. Каким предстает поэт в этом стихотворении? Какие чувства он испытывает в лицейскую годовщину? (Сопоставьте вторую и последнюю строфы стихотворения. Раскройте смысл выражения «печальная отрада»).
   
2. Какова тема этого стихотворения? Только ли о себе пишет Пушкин?
   

Карточка 14.

1. Подумайте над стихотворением «19 октября» (1825):
   

- Какова тема этого стихотворения? Что объединяло Пушкина и других лицеистов? В чем смысл выражения «лицейское братство»?

2. В чем для Пушкина заключается высочайшая ценность дружбы?
   

Карточка 15.

1. Прочитайте выразительно стихотворение «Я вас любил…»
   

Проведите наблюдения над лексикой и интонацией стихотворения:

• Какое значение приобретают вводные слова «быть может», вынесенные на конец строки?
  
• Какова смысловая и интонационная роль синтаксического параллелизма и повторов во второй строфе стихотворения?
  

2. В чем сказывается «лелеющая душу гуманность» (В.Г. Белинский) стихотворения «Я вас любил…»?
   
3. Сравните стихотворения «На холмах Грузии…» и «Я вас любил…». Что их сближает по содержанию и форме?
   

Карточка 16.

1. Прочитайте выразительно стихотворение «Мадонна».
   
2. По свидетельству современников Пушкина, стихотворение посвящено Наталии Николаевне Гончаровой. Но вместе с тем оно имеет и более широкое значение. Подумайте – какое?
   
3. Какими словами поэт выражает свой идеал скромной жизни, вдохновенного труда и красоты?
   

Карточка 17 с домашним заданием.

1. Ю.М. Лотман писал, что «в глазах поэта любовь не противоречит свободе, а является как бы ее синонимом. Свобода включает счастье и расцвет, а не самоограничение личности. Поэтому для Пушкина политическая и любовная лирика не противостояли друг другу, а сливались в общем порыве свободолюбия.
   

Покажите единство интимных и социальных мотивов на

основе известных вам стихотворений Пушкина. Как слиты в его

лирике мотивы дружбы и свободы?


Карточка 18 с домашним заданием.

1. «У всякого истинно русского человека, а Пушкин был чисто русским человеком, находится в душе одна чисто народная и возвышенная черта, заключающаяся в той святой деликатности духа, которая делает все наши сильные ощущения столь немногоречивыми, сдержанными и как будто робкими… Сказанной чертой характера Пушкин обладал в высшей степени: оттого так и велик и славен, оттого поэзия его, богатая тихим интимным колоритом, будет веселить русское сердце и в отдаленные от нас годы», - так писал известный критик середины 19 в. А.В. Дружинин.
   

Перечитывая стихотворения «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Мадонна», покажите «святую деликатность духа», немногословность, сдержанность и даже робость поэта перед женщинами, которым он посвятил свои творения.


Карточка 19 с домашним заданием.

1. Роль поэта и место его поэзии – центральная тема лирики Пушкина. Какие мотивы можно выделить в теме предназначения поэта и поэзии?
   
2. Сравните идейную направленность произведений «Пророк», «Поэту», «Поэт и толпа»
   
3. Как видит Пушкин роль поэта в современном ему мире («Разговор книгопродавца с поэтом»)?
   

Карточка 20 с домашним заданием.


Составить развернутые планы ответов по лирике Пушкина.

1. Основные мотивы лирики Пушкина.
   
2. Патриотическая и вольнолюбивая лирика Пушкина.
   
3. Пушкин о поэте и поэзии.
   
4. Стихотворения Пушкина о любви и дружбе.
   
5. Русская природа в стихотворениях Пушкина.
   
6. Об одном стихотворении Пушкина.
   

Роман «Евгений Онегин»

Карточка 1 с домашним заданием.

1. Прочитать статьи В.Г. Белинского о романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» (8-я и 9-я статьи из цикла статей «Сочинения Александра Пушкина»), приготовиться отвечать на вопрос: Роман «Евгений Онегин» в оценке Белинского.
   

Примерный план ответа:

1. Характеристика романа «Евгений Онегин» по 8-й и 9-й статьям названного цикла:
   

а) полнота и психологическая глубина в оценке главных героев романа: Онегина, Татьяны, Ленского;

б) общая оценка романа «Евгений Онегин»;

в) характеристика романа «Евгений Онегин» как «энциклопедии русской жизни и в высшей степени народного произведения».


Карточка 2.

«Евгений Онегин». Глава I

1. На основе «истории воспитания» Онегина восстановите круг учебных дисциплин, преподававшихся молодому дворянину. Что обязательно должен был знать и уметь молодой дворянин, чтобы «…свет решил,
   

Что он умён и очень мил»?

2. Легко ли читалась I глава? Что было интересного, а что – трудно и непонятно? Ваше мнение о герое романа (как вы его понимаете?)
   
3. Как вы полагаете, где самые значительные, переломные, кульминационные строки, проясняющие тайну характера Онегина, его противоречивость, смену настроений и порывов?
   

Карточка 3.

«Евгений Онегин». Глава I

1. Меняется ли интонация пушкинских стихов в рассказе о своем герое? Как?
   
2. В.Г. Белинский назвал самым значительным героем романа … Пушкина. Согласны ли вы с этим? В каких строках открылся вам Пушкин? Что вы можете сказать о нем?
   
3. Найдите образные средства и интонации (эпитеты, метафоры, определенные конструкции предложений), передающие чувства грусти, тревоги и горечи Онегина, разочаровавшегося в жизни светского общества.
   

Карточка 4.

«Евгений Онегин». Глава II

1. Какие преобразования в имении осуществил Онегин? Чем они завершились?
   
2. Как Пушкин относится к Ленскому и его поэтическому творчеству? А каким вы увидели Ленского? Как характеризует Ленского «безумная» любовь к Ольге? Какими художественными средствами подчеркивается романтизм, романтический мир Ленского?
   
3. Воспитание и формирование характера Татьяны противоположны воспитанию и формированию Онегина. Докажите это.
   

Карточка 5 с домашним заданием.

«Евгений Онегин».

1. Уже в первых двух главах романа дана картина жизни и нравов столичного дворянства. По ходу дальнейшего прочтения романа подготовьте сообщение на тему «Сатирическое изображение столичного и московского дворянства в романе «Евгений Онегин», пользуясь следующим материалом:
   

а) убийственная характеристика светских «красавиц и недоступных» дам (гл.3, строфы ХХII-ХХV);

б) фальш и лицемерие людей этого круга (гл.4, строфы ХIХ-ХХII);

в) влияние «мертвящего упоенья света» (гл.6, строфа ХХVI);

г) сатирические портреты тех, кого называют «цветом столицы» (гл.8, строфы IХ-Х, ХХIV-ХХVI);

д) гневное высмеивание московского барства (гл.7, строфы ХХIV-ХХVIII).

2. Самостоятельно подберите материал к теме «Сатирическое изображение провинциального дворянства» по всем главам романа «Евгений Онегин».
   

Карточка 6.

«Евгений Онегин». 3-6 главы

1. Чем вызвано посещение дома Лариных Онегиным? Его впечатление от визита?
   
2. Как вы объясните вспыхнувшую в Татьяне любовь к Онегину? Серьезно ли это чувство? Как об этом говорит поэт? Что можно сказать о Татьяне, прочитав ее письмо к Онегину?
   
3. Почему, по-вашему, так неожиданно кончается 3 глава? Какие страницы, посвященные Татьяне вас особенно тронули?
   

Карточка 7.

«Евгений Онегин». 3-6 главы

1. В чем смысл «проповеди» Онегина? Как характеризует Онегина его поведение после получения письма? Что об этом говорит Пушкин?
   
2. Образ жизни Онегина в деревне. Почему он недоволен им?
   
3. Ссора Онегина и Ленского. Кто виноват в ней? Почему друзья не могли помириться?
   
4. Какие мысли и чувства испытывает Онегин перед дуэлью, во время дуэли и после нее? Как он сам оценивает свое поведение?
   

Карточка 8.

«Евгений Онегин». 3-6 главы

1. Что нового узнали вы о характере Татьяны при описании рождественских праздников? Стала ли ближе и понятнее вам героиня?
   
2. Как вы думаете, зачем введен в главу сон Татьяны?
   
3. «Рядом с Онегиным Пушкин поставил Владимира Ленского – другую жертву русской жизни»… (А.И. Герцен). Почему Герцен называет Ленского «жертвой русской жизни»?
   

Карточка 9.

«Евгений Онегин». Глава 7

1. Татьяна посещает дом Онегина. Для чего? Что нового вы узнали об Онегине и о Татьяне в этих эпизодах?
   
2. Татьяну увозят на «ярмарку невест» в Москву. Какие стороны ее характера еще раз подчеркивает автор?
   
3. Каково ее отношение к «фамусовской» Москве?
   
4. Чем кончается 7 глава? Какова ее роль в композиции всего романа (противопоставление города и деревни; рождение больших и новых мыслей Татьяны; нравственное превосходство ее над Онегиным; судьба Татьяны)?
   

Карточка 10.

«Евгений Онегин». Глава 8

1. Что изменилось в судьбе и характере героя романа; в судьбе и характере Татьяны?
   
2. Какие чувства испытывают герои при новой встрече через годы? Почему Онегин полюбил Татьяну? Почему Татьяна говорит ему: « Вы были правы предо мной. Я благодарна вам душой…»?
   

Как вы оцениваете решение Татьяны? Нравится ли вам она? Чем?

3. Автор прощается с читателями и своими героями. Почему тон этого прощания грустный?
   

Карточка 11.

«Евгений Онегин»

1. В романе дается панорама всех времен года (действие начинается летом, а заканчивается в марте). На основе самостоятельного анализа пейзажных фрагментов (например, глава 2, строфа I; гл.4, строфы ХL-ХLII; гл.7, строфы I, ХIХ-ХХХ) выделите наиболее существенные, устойчивые приметы «пушкинского» пейзажа. Обратите внимание на предметные реалии, попадающие в рамку пейзажной картины; ракурс изображения, соотношение общего и крупного планов; используемые поэтом цвета; игру света и тени; приёмы «озвучивания» пейзажа.
   
2. Каковы художественные функции пейзажа в романе?
   
3. Подготовьте устное сочинение на тему: «Пейзаж четырех времен года в романе «Евгений Онегин»».
   

Карточка 12 с домашним заданием.

«Евгений Онегин»

1. Сравните отношение автора и его героя (Онегина) к сельской природе (гл.1, строфы LIV и LI), к театру (гл.1, строфы XVIII и XXI), к поэзии (гл.1, строфы VII, ХLIII, ХLIХ, LVII).
   
2. Использовав в качестве эпиграфа к седьмой главе цитату из «Горя от ума», (вспомните, какую и в каком контексте), Пушкин открыто обозначил «присутствие» в романе Грибоедова. Найдите в романе скрытые отсылки к грибоедовской комедии и объясните, какова в «Евгении Онегине» роль реминисценций из «Горя от ума».
   

Карточка 13 с домашним заданием.

1. Докажите, что роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» – «энциклопедия русской жизни» (В.Г. Белинский).
   
2. Расскажите о новаторстве А.С. Пушкина в романе «Евгений Онегин».
   
3. Порассуждайте на тему: «Почему Онегин не принес никому счастья?».
   

М.Ю. Лермонтов (1814-1841)


Карточка 1 с домашним заданием.

1. Пушкин и Лермонтов… Какие страницы их произведений вам кажутся близкими, а в каких – больше различия, чем сходства.
   
2. Что общего в характеристике «лишних людей» 30-х годов в лирическом герое стихотворения «Дума» и в характеристике Евгения Онегина – «лишнего человека» 20-х годов? В чем различие (тон повествования, позиция автора…)?
   

Карточка 2.

1. Сравните романтический идеал Лермонтова в стихотворениях «Парус» и «Дума». Чем объяснить их контрастность?
   

Карточка 3.

1. Впервые в русской литературе Лермонтов сравнил поэзию с оружием, с кинжалом («Поэт»).
   

• Чью поэзию имел в виду Лермонтов, сравнивая поэтическое слово с кинжалом?
  
• Какие качества поэта-гражданина утверждает Лермонтов в аллегорической истории кинжала?
  
• В чем Лермонтов видит общественное значение поэзии и роль поэта?
  

2. Определите тематическое и образное родство стихотворений Лермонтова «Кинжал» и «Поэт».
   

Карточка 4 с домашним заданием.

1. Прочитайте стихотворение Лермонтова «Выхожу один я на дорогу». Что вы можете сказать о лирическом герое этого стихотворения? Постройте своё рассуждение по следующему плану:
   

а) Причины лермонтовской грусти, тоски и одиночества.

б) Чувство грусти и одиночества лирического героя в стихотворении «Выхожу один я на дорогу».

в) Поэт говорит об одиночестве и тоске лирического героя в прошлом, настоящем и будущем.

г) Великолепная картина природы по принципу контраста усиливает чувство тоски, одиночества, безысходности.

д) Поэт смягчает чувство тоски, показывая способность героя найти успокоение в общении с природой.

е) Ритмико-мелодическая структура стихотворения подчеркивает, как лирический герой от настроения безысходности приходит к светлой грусти.

ж) Грусть лирического героя светла.

2. Правильно ли определена взаимосвязь между частями рассуждения? Чем определяется полнота и глубина в раскрытии темы: «Лирический герой в стихотворении Лермонтова «Выхожу один я на дорогу»»?
   

Карточка 5 с домашним заданием.

1. Назовите основные темы лирики Лермонтова. Дайте подробную характеристику одной из них.
   

Карточка 6.

1. Какова тема стихотворения «Монолог»? В каком позднем произведении Лермонтова эта тема продолжена? Проведите сравнительный анализ.
   

Карточка 7.

1. Расскажите о создании стихотворения «Смерть поэта» и проанализируйте его.
   

Карточка 8.

1. Сравните стихотворения Пушкина и Лермонтова «Узник».
   
2. О чем говорит поэт в «Предсказании»?
   
3. Как проявился в произведениях Лермонтова мотив маскарадности, бездуховности света?
   

Карточка 9.

1. « «Молитва», - писал С. Наровчатов, - шедевр любовной лирики Лермонтова. В стихах дышит такая благоговейная любовь, что они по праву могут быть названы гимном чистоте, нежности, душевной красоте».
   

• Какую форму избрал Лермонтов для выражения чувства благоговейной любви в стихотворении «Молитва»? Почему, по-вашему? (Сравните со стихотворением Пушкина «Мадонна»).
  

Карточка 10.

1. Прочитайте стихотворение Лермонтова «Как часто, пестрою толпою окружен…»
   
2. Объясните, чем оно близко стихотворению «Смерть поэта». В частности, как сочетаются в нем глубокий лиризм, гнев и скорбное чувство?
   
3. Подумайте, как при чтении вслух следовало бы передать переживания и размышления поэта. Какова роль последней строфы стихотворения? Как ее, по-вашему, нужно прочитать?
   

Карточка 11.

1. Некоторые критики сравнивают стихотворение Лермонтова «И скучно и грустно, и некому руку подать…» с реквием, с поэтической исповедью, «беспощадным приговором себе, жизни». Как вы думаете, почему?
   
2. В каком другом стихотворении вы встречали исповедь героя? В чем сходство этой исповеди со стихотворением «И скучно и грустно…»? В чем их различие?
   

Карточка 11.

1. Прочитайте стихотворение Лермонтова «Родина» (1841).
   
2. Почему свою любовь в отчизне Лермонтов называет странной? (По словарю найдите синонимы к слову «странный»).
   
3. Какие обстоятельства заставили Лермонтова изменить свое отношение к родине? (Готовясь к ответу, подумайте, почему поэта не волнуют, ни как он говорит, ни военная слава России, ни ее покой, обретенный с помощью штыков, ни «заветные преданья» старины?)
   

Карточка 12.

1. Вспомните стихотворение Лермонтова «Бородино». Что сближает его со стихотворением «Родина»? Подумайте, почему Лермонтов, отвергая славу, «купленную кровью», все же воспел подвиг русского народа в Отечественной войне 1812 года?
   
2. Какие картины русских художников вспоминаются вам, когда читаете стихотворение «Родина»? В какой степени помогают они лучше понять поэта и его произведение?
   

Карточка 13.

1. Стихотворения «Родина» и «Прощай, немытая Россия…» посвящаются России. Какой, по-вашему, образ родины сложился у поэта? В чем противоречивость его чувств?
   
2. «В 1841 году новое изгнание вызывает у Лермонтова одно из его самых сильных политических стихотворений «Прощай, немытая Россия…» Эти стихи – эпитафия* всей николаевской России. Так и видишь поэта, садящегося в дорожную повозку и через плечо кидающего самодержавному Петербургу эти слова, звучащие как пощечина…» (С. Наровчатов).
   

• Разделяете ли вы мнение критика? Объясните, в чем убедительность этого мнения.
  

(* Эпитафия – надгробная, могильная надпись).


Карточка 1.

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».

1. Почему рассказ об истории любви Печорина к Бэле автор вложил в уста Максима Максимыча?
   
2. Подготовьте выборочный пересказ на тему: «Печорин в представлении Максима Максимыча» - по следующему плану:
   

1. Каково социальное положение Печорина и его прошлое в понимании Максима Максимыча?
   
2. В чем видит Максим Максимыч странность характера Печорина?
   
3. За что Максим Максимыч резко осуждает Печорина?
   

3. Что заставляет Печорина похитить Бэлу и добиваться ее любви? Какова роль пейзажей в описании трагических событий? Кто виноват в гибели Бэлы?
   

Карточка 2.

1. Один «странный» герой уже знаком вам по комедии Грибоедова «Горе от ума». Чацкий говорит Софье: «Я странен, а не странен кто ж? Тот, кто на всех глупцов похож?»
   

О «странностях» Печорина говорит Максим Максимыч, «странным» называет Печорина княжна Мери. В чем проявляется «странность» Печорина? Чем он отличается от окружающих людей?

2. Что роднит Печорина с горцами? Какие черты Бэлы, Азамата, Казбича представляются вам наиболее привлекательными?
   

Карточка 3 с домашним заданием.

1. Перечитайте повесть «Максим Максимыч». Кто дает портрет Печорина? Почему Лермонтов не мог доверить портретную характеристику главного героя Максиму Максимычу?
   
2. Сделайте художественный пересказ портрета Печорина, предварительно ответив на следующие вопросы:
   

1) Какова роль портрета Печорина в раскрытии его характера?

2) Какими композиционно-изобразительными средствами пользуется Лермонтов в описании портрета Печорина?