А протест против самодержавия и крепостного права; б стремление к «вольности святой»; в воспевание свободолюбивой личности

Вид материала

Документы

Содержание Карточка 6 с домашним заданием. Карточка 8 с домашним заданием Карточка 9 с домашним заданием. Карточка 10 с домашним заданием. Карточка 16 с домашним заданием. Карточка 12 с домашним заданием. Карточка 2 с домашним заданием. Карточка 11 с домашним заданием

Подобный материал:

• Тема: Отмена крепостного права в России, 156.89kb.
• Составьте план-конспект. Образец Тематика вольнолюбивой лирики: Протест против самодержавия, 89.9kb.
• Протест, разрезанный на куски, 102.95kb.
• Лекция LXXII, 349.82kb.
• Тесты по истории России (II половина XIX века) Отметьте причины отмены крепостного, 122.67kb.
• Вопросы к зачету, 10.17kb.
• Протест против необоснованной смерти, как вера в смысл и бесконечную ценность человеческой, 526.93kb.
• План Введение Криминологическая характеристика преступлений против личности Характеристика, 300.39kb.
• Благой д. Карамзин, 112.65kb.
• Понятие и правила классиф. Пр-й пр-я против личности, 1337.97kb.

Карточка 4.

1. Кратко перескажите сцену встречи Печорина с Максимом Максимычем.
   
2. Как представлял себе встречу с Печориным Максим Максимыч? Как подготавливает читателя к этой встрече весь тон повествования? Какой встреча оказалась в действительности?
   
3. Почему эта сцена заставляет нас сочувствовать не только Максиму Максимычу, но и Печорину, виновнику страданий бедного штабс-капитана?
   

Карточка 5.

1. Кратко перескажите повесть «Тамань». Кто вступает в качестве рассказчика в этой повести? Почему?
   
2. В.Г. Белинский сравнивал повесть «Тамань» с лирическим стихотворением; высокую оценку дал ей А.П. Чехов, писавший, что он не знает языка лучше, чем у Лермонтова. Чем отличается Печорин в повестях «Бэла» и «Максим Максимыч» от Печорина в «Тамани», какие качества он утратил?
   

Карточка 6 с домашним заданием.

1. Перечитайте повесть «Княжна Мери». Раскройте подробно (в подпунктах) каждую мысль данного ниже плана; подберите материал для доказательств.
   

1. Повесть «Княжна Мери» как самовыражение Печорина, его «самоанализ»: стремление познать себя и свое предназначение.
   
2. Повесть «Княжна Мери» – раскрытие характера и натуры героя в его столкновении с «водяным обществом».
   
3. Печорин и Грушницкий. В чем смысл их столкновения?
   
4. Нравственно-философские позиции Печорина и ваше отношение к ним.
   

Карточка 7.

1. Как сам Печорин объясняет особенности своего характера, своё поведение? Прочитайте два монолога в «Бэле» и «Княжне Мери». Почему Максим Максимыч хорошо запомнил исповедь Печорина? Какое впечатление произвел рассказ Печорина о себе на Мери? Верите ли вы ему?
   
2. Как связаны эти два монолога? Какой мотив первого монолога развивается во втором?
   
3. Чем объясняет автор столь ранее омертвение души Печорина, почему ему надоела жизнь, почему он мечтает умереть «где-нибудь по дороге»? Чего он более заслуживает, по вашему мнению, осуждения или сочувствия?
   

Карточка 8 с домашним заданием.

1. Составьте небольшую литературную композицию на тему: «Я смотрю на страдания и радости других только в отношении к себе как на пищу, поддерживающую мои душевные силы» (Печорин). Отрывки из текста повести, которые вы отберете для композиции, расположите по принципу последовательности (так, как они идут в повести «Княжна Мери»).
   

Карточка 9 с домашним заданием.

1. Используя текст дневниковых записей Печорина, покажите, как тонко он чувствует величие и красоту природы Кавказа («Княжна Мери»). Как отдельные картины природы соотносятся с настроением героя, помогают раскрыть его характер?
   
2. Какое представление о Печорине как о личности дает его журнал? Докажите, что эти записки – «следствие наблюдений ума зрелого».
   

Карточка 10 с домашним заданием.

1. Перечитайте дневниковые записи Печорина от 11, 13, 16 мая, от 3, 5, 14 июня и последний абзац повести. Ответьте на вопросы:
   

а) Можно ли согласиться с Печориным, что в нем таились силы необъятные?

б) Чем дорожит Печорин больше всего на свете?

в) Из какого жизненного принципа Печорина вытекает его взгляд на дружбу: «Из двух друзей один всегда раб другого»?

г) Найдите в записи от 3 июня слова, из которых Печорин вывел свою теорию счастья («Счастье – это напыщенная гордость»).

д) Как Печорин своей жизнью опровергает этот собственный тезис?

е) Докажите, что индивидуализм, эгоизм, равнодушие – это не врожденные качества Печорина, а сознательно выработанные им как своеобразный «моральный кодекс», как система убеждений, от которой он ни разу не отступил в своем поведении.


Карточка 11.

1. Какие стороны души Печорина раскрывает ночь перед дуэлью?
   
2. Почему и как в поединке Печорин продолжает испытывать натуру Грушницкого?
   
3. Что испытывает Печорин после дуэли?
   

Карточка 12 с домашним заданием.

1. Приготовьте выборочной пересказ на тему: «Прав ли Печорин в истории дуэли с Грушницким?»
   

План пересказа:

1. За что Печорин презирает Грушницкого?
   
2. Кто разрушил «приятельские» отношения, начавшие складываться между Печориным и Грушницким?
   
3. Как была спровоцирована дуэль? Какова роль Грушницкого в этой истории?
   
4. Почему Печорин был вынужден сам вызвать Грушницкого на дуэль?
   
5. Какими были условия дуэли?
   
6. Какую новую подлость совершили противники Печорина перед дуэлью? Как вёл себя Печорин, когда узнал об этом?
   
7. Как раскрываются противники в самой сцене дуэли?
   

Карточка 13.

1. Как относится Печорин к женщинам, любившим его? Что каждая из них находит в нем привлекательного? Кто из них понимает его по-настоящему?
   
2. Как меняется характер взаимоотношений Печорина и княжны Мери? Каковы этапы той «системы», от которой Печорин ни разу «не отступил»? Проанализируйте наиболее интересные, на ваш взгляд, их встречи. С какого момента Печорину становится «скучно» с «милой княжной»? Почему?
   

Карточка 14.

1. Почему именно повесть «Фаталист» завершает роман?
   
2. Кратко перескажите повесть по следующему плану:
   

1. О чем рассуждали офицеры, «наскучив бостоном и бросив карты под стол…»?
   
2. Какой аргумент привел один из спорящих против предопределения?
   
3. Что хотел проверить Вулич, предлагая пари?
   
4. Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение?
   
5. Какой неожиданный случай лишил его этой веры?
   
6. Как Печорин, подобно Вуличу, испытал свою судьбу?
   
7. Сделался ли Печорин фаталистом? (Ответьте словами текста).
   

3. Перечитайте размышления Печорина «о людях премудрых» (абзац, начинающийся словами: «Я возвращался домой пустыми переулками станицы…»)
   

• О чем говорит сопоставление «людей премудрых» и их «жалких потомков»?
  

Карточка 15.

1. Как раскрывается образ Печорина в сопоставлении с Максим Максимычем, Грушницким, Вернером и другими? Что отличает его от них? Кто ему ближе всех и почему?
   
2. В чем сходство и в чем различие Онегина и Печорина? Почему В.Г. Белинский назвал Печорина «страдающим эгоистом»?
   
3. Назовите события из жизни Печорина в хронологическом порядке. Назовите все части романа в авторской последовательности. Докажите, что такое расположение частей обусловлено логикой развертывания характера Печорина.
   

Карточка 16 с домашним заданием.

1. Докажите, что образ Печорина - главный идейно-художественный центр романа «Герой нашего времени».
   

Карточка 17 с домашним заданием.

1. В одной из дневниковых записей Печорина есть такое утверждение: «Мы друг друга скоро поняли и сделались приятелями, потому что я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признается…»
   

• Верна ли мысль Печорина, что «из двух друзей всегда один раб другого»? Обосновывает ли Печорин свою мысль? Можно ли опровергнуть Печорина?
  

2. Нужно опровергнуть Печорина, выдвинув мысль, противоположную той, которую высказал Печорин. Используйте факты из жизни и литературы, известные вам для доказательства выдвинутого вами антитезиса.
   

Н.В. Гоголь (1809-1852)


Карточка 1.

«Мертвые души»

1. Перечитайте 1 главу поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».
   
2. Ответьте на вопросы и выполните следующие задания:
   

• Как Гоголь знакомит читателя с Чичиковым?
  
• Найдите в тексте главы слова, которыми сказано о цели приезда Чичикова в губернский город Н. Чем объясняется эта неопределенность?
  
• Какой сатирический прием использует Гоголь в описательных частях 1 главы?
  
• Каково композиционное значение 1 главы?
  

Карточка 2 с домашним заданием.

«Мертвые души». Главы 1-6: Помещики.

1. Составьте характеристики Манилова, Коробочки, Ноздрёва, Собакевича по следующему плану:
   

1. описание деревни, 2) описание господского дома, 3) описание внешнего вида помещика, 4) отношение помещика к предложению Чичикова, 5) отношение Чичикова к каждому из помещиков, 6) купля-продажа мертвых душ.
   

2. Что общего у всех помещиков?
   
3. Какими неожиданностями удивляет каждый из них и Чичикова, и читателя?
   

Карточка 3 с домашним заданием.

«Мертвые души». Главы 1-6: Помещики.

1. Составьте характеристику Плюшкина (6 гл.) по следующему плану: а) описание деревни, б) описание господского дома, в) описание старого обширного сада, г) описание внешнего вида, д) описание внутреннего вида помещичьего дома, е) отношение к предложению Чичикова, ж) отношение Чичикова к Плюшкину, з) операция купли-продажи, и) прямая авторская характеристика Плюшкина в его развитии от лучшего – к худшему

2. Почему Чичиков начинает свой объезд с Манилова и заканчивает Плюшкиным?

3. Какие приемы сатирического изображения использует Гоголь в этих главах?
   
4. Какими персонажами представлен народ в этих главах? Почему эти персонажи тоже изображены сатирически?
   

Карточка 4.

«Мертвые души». Главы 7, 8: Чичиков оформляет купчую крепость.

1. Почему Чичикову удалось оформить купчую крепость?
   
2. Какое значение в развитии действия имело появление пьяного Ноздрева на губернаторском балу?
   
3. Имел ли Ноздрев намерения разоблачить Чичикова?
   
4. Зачем приехала в город Коробочка?
   

Карточка 5 с домашним заданием.

«Мертвые души». Главы 9, 10: Общественное мнение города о Чичикове после того, как Ноздрев и Коробочка его разоблачили.

1. Составьте литературный монтаж по следующему плану:
   

а) темы разговоров среди дам и мужчин: мертвые души; Чичиков и губернаторская дочка;

б) собрание у полицмейстера;

в) «Повесть о капитане Копейкине»;

г) смерть прокурора.

2. Какой поворот в развитии действия обозначают эти главы?
   
3. Случайно или не случайно «Повесть о капитане Копейкине» дана на фоне разговоров о похождениях Чичикова? Пересекаются ли чичиковский идеал и понятие о капитале капитана Копейкина?
   
4. Назовите приемы сатирического изображения жизни в этих главах.
   

Карточка 6 с домашним заданием.

«Мертвые души». Глава 11: Биография Чичикова.

1. Составьте план и расскажите художественную биографию Чичикова. При этом ответьте на вопросы:
   

• Чем озабочены чиновники и их жены на похоронах прокурора?
  
• Какую оценку покойнику дает Чичиков? Чем интересна эта оценка?
  
• Какова мысль лирических отступлений «Русь» и «Дорога»?
  
• Расскажите, как Чичиков осуществлял завет отца. Какова же конечная цель Чичикова в накоплении денег?
  
• Какими путями идет Чичиков к богатству? Как он относится к неудачам?
  
• Как возникла идея покупки «мертвых душ»? В чем она заключалась?
  
• Что можно сказать о Чичикове на основании предыдущих глав поэмы?
  
• Какими приемами пользуется Гоголь, чтобы полнее раскрыть внутренний мир героя?
  
• В чем Гоголь видит истоки дурных качеств в человеке? Современна ли его мысль?
  

Карточка 7 с домашним заданием.

«Мертвые души».

1. Используя данный ниже «опорный лист», напишите (в форме дружеского письма, или дневниковой записи, или живого рассказа «очевидца-чиновника города Н.» о «себе» и о «своем» знакомстве с Чичиковым .
   

«Опорный лист»:

1. Кто вы (имеется в виду один из чиновников города Н, от имени которого вы пишите)? Ваше имя, отчество, фамилия, общественное положение, взгляды на жизнь, отношение к работе?
   
2. Как познакомились с Чичиковым? Какое впечатление он на вас произвел?
   
3. Что вы слышали о нем от других чиновников?
   
4. Как вы впервые услышали о странных покупках Чичикова? Что подумали об этом? Как повели себя в дальнейшем?
   

Карточка 8

«Мертвые души».

1. Напишите сочинение-миниатюру по одному из следующих эпизодов поэмы Гоголя:
   

Размышления Чичикова над списком купленных душ (из гл.7).

Чичиков и чиновники судебной палаты (из гл.7).

Чичиков на балу у губернатора (из гл. 8).

Разговор двух дам (из гл. 9).

Чиновники выспрашивают Ноздрёва (из гл. 10).

Похороны прокурора (из гл.11).


Общий план сочинения-миниатюры:

1. Тема, сюжет эпизода (сцены).
   
2. Какие мысли рассказываются в этом эпизоде (сцене) и какими художественными средствами это достигается?
   
3. Каково значение эпизода (сцены) для всего произведения?
   
4. Какое впечатление он произвел на вас, какие мысли и чувства вызвал? Помог ли в малом увидеть многое?
   

Карточка 9 с домашним заданием

«Мертвые души».

1. Во время посещения помещиков Собакевича и Манилова Чичиков заводит с хозяевами разговор о городских чиновниках. Составьте сравнительные характеристики чиновников со слов этих помещиков.
   
2. Проанализируйте. Что общего и в чем различие в описании чиновников уездного города в «Ревизоре» и губернского города в «Мертвых душах».
   

Карточка 10

«Мертвые души»

1. В какой последовательности посещал Чичиков помещиков?
   
2. Кто из чиновников вышивал по тюлю, а кто из них неожиданно скончался, когда открылась афера Чичикова?
   
3. Кто и где сообщил о том, что Чичиков скупал мертвые души?
   

Карточка 11

«Мертвые души».

1. Приготовить выборочный пересказ глав 1, 7-9. Тема пересказа: «Жизнь губернского города Н.»
   

На основе пересказа составьте устное доказательство мысли: «Деятельность губернских чиновников антинародна».

В заключительной части доказательства попытайтесь объяснить, ссылаясь на текст поэмы, что чиновники губернского города Н. – не исключение.


Карточка 12 с домашним заданием.

«Мертвые души».

1. Составить развернутые планы ответов на обобщающие вопросы по поэме «Мертвые души»:
   

1. Система образов в поэме Гоголя «Мертвые души».
   
2. Идейно-художественное значение образа Чичикова в поэме «Мертвые души».
   
3. Приёмы типизации образов помещиков в поэме «Мертвые души».
   
4. Лирические отступления в поэме «Мертвые души».
   
5. Идейно-художественное значение образа Плюшкина в поэме «Мертвые души».
   

И.С. Тургенев (1818-1883).

Карточка 1 с домашним заданием.

1. Составьте план рассказа о жизни и творчестве И.С. Тургенева.
   
2. Расскажите о причинах разрыва писателя с журналом «Современник».
   
3. Какая актуальная проблема русской жизни 50-х–начала 60-х годов ХIХ века поставлена Тургеневым в романе «Накануне»?
   

Покажите, как решается эта проблема в романе.

4. Почему писатель не мог принять выводов, сделанных Добролюбовым на основе анализа романа «Накануне»?
   

Карточка 2 с домашним заданием.

1. И.С. Тургенев писал: «Я не мог дышать одним воздухом с тем, что я возненавидел... В моих глазах враг этот имел известное имя: враг этот – крепостное право». На материале сборника рассказов «Записки охотника» докажите справедливость этого высказывания.
   
2. На примере анализа одного-двух рассказов «Записок охотника» раскройте их идейно-художественное значение.
   
3. Подготовьте рассказ о «Записках охотника» по следующему плану:
   

а) история создания и общая характеристика сборника;

б) духовное богатство и красота представителей народа;

в) портреты душевладельцев;

г) образ родины;

д) образ автора.


Карточка 3 с домашним заданием

«Отцы и дети».

1. К какому времени относится действие романа «Отцы и дети»?
   
2. Почему роман был злободневен?
   
3. Что главное в романе – борьба поколений или борьба разных общественных групп? Кого из действующих лиц романа можно отнести к лагерю «отцов» и к лагерю «детей»?
   
4. Каково отношение писателя к «отцам» и «детям», и в чем это проявляется? Отвечая на этот вопрос, воспользуйтесь следующими высказываниями Тургенева.
   

Тургенев, определяя идейный смысл романа «Отцы и дети», утверждал: «Вся моя повесть направлена против дворянства как передового класса. Вглядитесь в лица Николая Петровича, Павла Петровича, Аркадия. Слабость и вялость или ограниченность. Эстетическое чувство заставило меня взять именно хороших представителей дворянства, чтобы тем вернее доказать мою тему, если сливки плохи, что же молоко?.. Они лучшие из дворян – и именно поэтому выбраны мною, чтобы доказать их несостоятельность».

В статье «По поводу «Отцов и детей»» Тургенев писал: «… вероятно, многие из моих читателей удивятся, если я скажу им, что за исключением воззрений Базарова на художества, - я разделяю почти все его убеждения».

5. На материале романа докажите справедливость этих высказываний Тургенева.
   

Карточка 4

«Отцы и дети».

1. Почему Тургенев открывает роман биографией Николая Петровича? Как характеризует Николая Петровича его прошлое?
   
2. Выберите из 3-4 глав детали, характеризующие Николая Петровича как хозяина имения и раскрывающие взаимоотношения с крестьянами.
   
3. Как вам представляется Николай Петрович в его отношениях с сыном, братом, Фенечкой? Каковы его личные качества, интересы, образ жизни, общественное положение?
   
4. На примере образа Н.П. Кирсанова докажите, что «вся… повесть направлена против дворянства как передового класса». (И.С. Тургенев).
   

Карточка 5 с домашним заданием

«Отцы и дети».

1. В главах 2, 3, 4 романа «Отцы и дети» выберите материал, характеризующий Базарова.
   
2. Какова его внешность, манера держаться? Каковы убеждения Базарова? Его принципы и правила жизни? Линия поведения? Опишите портрет Базарова. Обратите внимание на его эмоциональность, как она проявляется в его словах, мимике, жестах?
   
3. Какими художественными средствами пользуется Тургенев для характеристики своего героя?
   

Карточка 6.

«Отцы и дети».

1. В описании природы выделите детали, по которым можно судить о положении крестьян. Проследите основную мысль, к которой автор подводит читателя при описании пейзажа.
   
2. Почему в пейзажах 3 главы автор избегает ярких, красочных эпитетов, рисующих жизнь природы?
   
3. В чем секрет лаконизма повествования Тургенева?
   

Карточка 7.

«Отцы и дети».

1. Прочтите 2, 4 главы романа «Отцы и дети». Сравните портреты Базарова и Павла Петровича Кирсанова.
   
2. Как в описании внешности героев показана противоположность их образа жизни, взглядов, вкусов, привычек? Каков основной художественный приём, которым пользуется при этом Тургенев?
   
3. Какова роль портрета в раскрытии образа литературного героя?
   

Карточка 8.

«Отцы и дети»

1. Прочтите главы 5-9. С какой целью Аркадий рассказывает биографию Павла Петровича Кирсанова?
   
2. Как прошлое характеризует П.П. Кирсанова?
   
3. Каково отношение Базарова к фактам биографии П.П. Кирсанова?
   

Карточка 9 с домашним заданием.

«Отцы и дети».

1. На материале 1-10 глав романа Тургенева проанализируйте особенности речи Базарова: простоту, выразительность, близость к народной речи.
   
2. Сопоставьте речь Базарова и братьев Кирсановых. Сделайте вывод.
   
3. Проанализируйте диалоги героев. Каково их значение в раскрытии идейного смысла романа?
   

Карточка 10 с домашним заданием.

«Отцы и дети».

1. Повторите по «Краткому словарю литературоведческих терминов» значение слова афоризм.
   
2. Объясните назначение афоризмов Базарова. Как они характеризуют его?
   
3. С какими афоризмами Базарова можно согласиться, с какими – нельзя, почему? Обоснуйте свое мнение.
   

Примеры афоризмов: «Природа – не храм, а мастерская, и человек в ней работник»; «Всякий человек сам себя воспитать должен…»; «А что касается до времени – отчего я от него зависеть буду? Пускай же лучше оно зависит от меня»; «Исправьте общество, и болезней не будет»; «Рафаэль гроша ломаного не стоит»; «Порядочный химик в двадцать раз полезнее поэта».


Карточка 11 с домашним заданием

«Отцы и дети».

1. Прочитайте 5, 6, 10 главы романа «Отцы и дети». Обратите внимание на биографию Базарова. Каковы ее особенности?
   
2. Расскажите о занятиях Базарова, его отношении к труду. Прокомментируйте роль труда в формировании личности Базарова.
   
3. Дайте комментарий к 10 главе. Проследите:
   

а) каково поведение героев?;

б) как проявляются их эмоции в словах, жестах, мимике?;

в) как выражается авторское отношение к действующим лицам?