А протест против самодержавия и крепостного права; б стремление к «вольности святой»; в воспевание свободолюбивой личности

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Карточка 5 с домашним заданием

1. Составьте психологический портрет лирического героя зрелого

Брюсова. ("Близким", "Врубелю", "Работа", "Сумерки" и

др. стихотворения).

2. Охарактеризуйте тематическое разнообразие поэзии Брюсова на

основе ранней (90-е гг.) и зрелой (900-е гг.) лирики Брюсова.

Какова роль экзотики в ранних стихах? Как можно определить

позицию поэта по отношению к социальной жизни?

3. В чем особенность символики в стихотворениях В. Брюсова? Какие

качества восприятия лежат в основе брюсовских образов -

рациональность или интуиция?

Николай Гумилёв (1886-1921)

Карточка 1

1. Какие жизненные поступки Николая Гумилёва созвучны

мировоззренческой позиции его лирического героя? Приведите

примеры в доказательство своей точки зрения.

Карточка 2 с домашним заданием

1.Сопоставьте одно из ранних стихотворений Н. Гумилёва "Жираф" с

более зрелым "Заблудившийся трамвай".

- Насколько конкретна фигура слушательницы? В чем разница в

отношении к изображаемой картине между рассказчиком и той, кому

он формально адресует ее?

- В чем разница между адресатами "Жирафа" и "Заблудившегося

трамвая"?

- В чем разница мироощущений двух рассказчиков? Какой мир каждый

из них считает источником смысла и красоты?

Карточка 3

1. Проанализируйте стихотворение Н. Гумилёва "Заблудившийся трамвай".

Проследите за перерастанием вещественного образа трамвая в символ

человеческой жизни.

- Как смешиваются в стихотворении

конкретно-бытовые и фантастические детали?

Карточка 4 с домашним заданием

1. Сопоставьте стихотворение Гумилёва "Жираф" и "Заблудившийся

трамвай".

2. В чем разница в ритмике и общей композиции двух стихотворений?

Какому из стихотворений присуща большая ритмическая регулярность

и внешняя композиционная стройность?

3. Сопоставьте "живописные" и "музыкальные" эффекты поэтического

стиля раннего стихотворения с образными средствами, которыми поэт

передает "хаос" человеческого существования в стихотворении

"Заблудившийся трамвай". Влияет ли это на различие их общего

смысла?

Карточка 5

1. Выразительно прочитайте стихотворение Гумилёва "Слово".

2. С. Чуприн писал: " Гумилёв сложил едва ли не самый величественный

гимн слову, его таинству и чудотворству из всех, какие только

знает русская поэзия".

- Согласны ли вы с такой оценкой? Почему критик назвал

стихотворение гимном? Попытайтесь обосновать эту жанровую

характеристику (интонация, система сопоставлений, характер

обобщения).

Карточка 6

1. Выразительно прочитайте стихотворение Гумилёва "Память" (Сб-к

"Огненный столп").

2. Как сам поэт рассказал о своей судьбе, какие моменты выделил и

как, т.е. с помощью каких изобразительных средств?

3. Как вы понимаете финал стихотворения?

Карточка 7

1. Проанализируйте стихотворение Гумилёва "Капитаны".

- Каков идеал человека для Гумилёва? Мешает или помогает экзотика

понять смысл духовных исканий поэта?

Максим Горький (1868-1936)

"Старуха Изергиль"

Карточка 1

1. "Превосходная должность - быть на земле человеком". Как эти

замечательные слова М. Горького помогают понять его жизненный и

творческий путь?

2. Какие нравственные начала утверждает Горький в легенде о Данко?

3. "... Есть только две формы жизни: гниение и горение. Трусливые и

жадные изберут первую, мужественные и щедрые - вторую ... " -

писал Горький. Какую форму жизни представляет Ларра?

Карточка 2 с домашним заданием

1. Каковы сюжет и композиция рассказа "Старуха Изергиль" в целом и

его отдельных частей?

2. Охарактеризуйте образ старухи Изергиль. Что в ней привлекает

симпатии автора и читателя? Как вам кажется, почему она осталась

одинокой? Сумела ли следовать героиня тем мыслям и чувствам,

которые она провозглашает? К кому ближе героиня: к Ларре или к

Данко?

Карточка 3 с домашним заданием

1. Определите художественное своеобразие "Старухи Изергиль" как

романтического произведения.

2. Подберите примеры из текста:

смешение реального и фантастического; стремительное, динамичное

развитие сюжета; необычный пейзаж; яркость образов и предельная

гиперболизация их качеств; напряженная взволнованность речи

героев; нередко - ритмическая проза; множество эпитетов, смелых

сравнений, метафор.

Карточка 4

1. Укажите наиболее существенные черты Данко. Во имя чего он

совершает подвиг?

2. Найдите в рассказе афоризмы, позволяющие выявить его идейный

смысл.

3. Постарайтесь обосновать следующий вывод: если бессмертие

Ларры явилось для него величайшей мукой, то героическая смерть

Данко стала началом его подлинного бессмертия.

"Макар Чудра"

Карточка 1 с домашним заданием

1. Перескажите легенду о Радде и Лойко, используя особенности

романтического слова Горького.

2. Кто выходит победителем в поединке Радды и Лойко: любовь или

смерть? Может быть, здесь нет победителя?

3. Найдите репродукцию какого-либо художественного полотна, которая

формой, манерой, "языком" была бы близка романтизму Горького.

Обоснуйте свой выбор самостоятельно подготовленным

сопоставлением.

Карточка 2

1. Отметьте особенности композиции рассказа. Есть ли различие в

языке и стилистике "обрамления" и собственно рассказа?

2. Как связаны легенда и современность?

3. Можно ли сказать, что рассказ написан стройно и красиво?

Обоснуйте свою точку зрения.

"На дне"

Карточка 1(д.1)

1. Внимательно прочитайте описание обстановки в первом действии.

Докажите, что название пьесы точно и ёмко отражает жизнь

ночлежников.

2. Обратите внимание на то, как стоятся диалоги в пьесе. Приведите

примеры, когда диалог как бы разрывается, перебивается одним или

несколькими действующими лицами и превращается в полилог. Какой

содержательный, психологический, сценический эффект дает такой

прием - многоголосия, полифонии. Чьи традиции продолжает Горький

в драматургии?

3. Прочитайте авторскую ремарку - в каком виде предстает Лука перед

обитателями ночлежки. Как удается ему, человеку, чужому

ночлежникам, сразу снискать их симпатию и уважение?

4. С приходом Луки в пьесе возникает атмосфера ожидания каких-то

надежд. Почему?

Карточка 2 (д.2)

1. Перечитайте разговор Луки и Актера о лечебнице для алкоголиков.

На что делает упор Лука, вдохновляя Актера возможностью

вылечиться от алкоголизма: на лечебницу или на волю самого

человека?

2. Перечитайте беседу Луки с Анной о смерти как освобождении от

жизненной муки. Почему Лука не стремится вселить в Анну надежду

на выздоровление, как это он делает в разговоре с Актером?

3. Что, на ваш взгляд, утратила бы пьеса в своем

идейно-художественном содержании, если бы не было роли Анны? Как

характеризует ночлежников их реакция на последние минуты жизни и

смерти Анны?

4. Приведите высказывания Луки, характеризующие его отношение к

человеку. Какие стремления, чувства движут Лукой в его

взаимоотношениях с людьми?

Карточка 3 (д.3) с домашним заданием

1. Действие начинается с трогательного рассказа Насти о ее любовном

романе. Найдите авторскую ремарку, раскрывающую силу Настиных

грез. Как характеризует каждого из слушателей отношение к ее

рассказу. Почему, поддерживая Настю, Лука убежденно говорит:

"Твоя правда, а не ихняя"?

2. Перечитайте рассказ о ворах. Что движет Лукой - любовь или

жалость к человеку? Можно ли вообще разграничить эти чувства?

3. Перечитайте рассказ о "праведной земле". Почему земля названа

"праведной"? Что именно, по мнению Луки, является высшей

ценностью в этой земле? Как вы думаете, почему рассказ Луки о

"праведной земле" затрагивает очень важную струну в душе Пепла?

Карточка 4 (д.4)

1. Кто из ночлежников (и почему именно он) сумел сформулировать

"закон жизни", который Лука открыл ночлежникам? Как в разговоре

ночлежников опять проявляет себя мотив "праведной земли"?

2. Какие виды лжи называет Сатин, и к какому из них относится "ложь

Луки"?

3. В первом монологе Сатина звучит главный вопрос: "Что такое

правда?", во втором: "Что такое человек?". Какие ответы дает на

них Сатин? Насколько правомерно противопоставление в этих

монологах жалости и уважения к человеку?

4. Перечитайте финал пьесы. Как вы думаете, кто виноват в

самоубийстве Актера?

Карточка 5 с домашним заданием

1. Кто же такой Лука - "странник", "прохожий" или "проходимец"?

2. Кто такой Сатин? Как бы вы его оценили в сопоставлении с Лукой?

3. Можно ли сказать, что пьеса "На дне" символически изображает

трагедию всего человечества?

4. Можно ли, с вашей точки зрения, разрешение вопроса: «Что лучше:

истина или сострадание?» - считать основой драматического конфликта

всей пьесы. Обоснуйте свое мнение.

"Несвоевременные мысли"

Карточка 1

1. Как вы поняли отношение Горького к революции, к большевикам, к

народу, к Ленину?

2. Показались ли вам интересными (справедливыми, истинными)

высказывания Горького о культуре?

3. В чем, по-вашему, сходство и различие в жизненных позициях

Горького и Бунина в 1917-1918гг.?

4. Современны ли "несвоевременные мысли" сегодня?

Карточка 2 с домашним заданием

Прочитайте и прокомментируйте высказывания Горького в книге

"Несвоевременные мысли":

1) о двух типах революционеров (гл.XX);

2) о революции (гл.VIII, IX, XIV, XV);

3) о народе (гл.I, XXV, XXIX, XXX, LII);

4) о культуре (гл. II, X, XVIII, XXV);

5) о Ленине (гл. XXXVII, XXXVIII).

А.А.Блок (1880-1921)

Лирика. Поэма "Двенадцать"

Карточка 1 с домашним заданием

1. Подготовьте сообщение: «Тема родины в лирике Блока» по плану:

1) "Фабрика" (политический протест);

2) "Россия" (любовь и вера в вечную молодость родины);

3) "О, весна без конца и без краю..." (устремленность в будущее);

4) "На железной дороге" (социальное размежевание русского

общества).

2. Отметьте особенности лирики Блока: символичность образов; идеал и

действительность; социальные и лирические мотивы;

интонационно-ритмическое строение стиха; музыкальность;

использование традиций Пушкина, Лермонтова, Некрасова.

Карточка 2

1. Прочитайте стихотворения Блока "Фабрика", "На железной дороге".

Первое из этих стихотворений было запрещено царской цензурой. Что

могло ей не понравиться в изображении рабочих, владельца фабрики?

2. Опираясь на текст стихотворения "На железной дороге", расскажите о

социальных контрастах, показанных в нем. Как трагедия одинокой,

отвергнутой и раздавленной личности приобретает социальный

характер? Какие чувства у поэта вызывает участь героини?

Карточка 3

1. Прочитайте стихотворение "Фабрика" и сделайте его анализ.

1) Определите ритмико-синтаксические особенности стихотворения и

их функции.

2) Какая атмосфера создана в стихотворении, какие приемы

использовал автор? Какова роль "цвета" и "звука" в создании

атмосферы?

3) Можете ли определить, кого автор называет "он"? Какова его

роль в стихотворении? Кто находится за "жолтыми" окнами?

4) Можно ли говорить о том, что в стихотворении начинает

открываться "реальное"? Как соотносится оно с поэтическим "я"

автора?

Карточка 4

1. Прочитайте стихотворение Блока "Россия" и объясните, в чем видит

поэт особую судьбу России и почему верит в грядущий расцвет ее.

2. Как рисуется поэтом бытовой и пейзажный колорит России? Какая

символика скрыта в деталях образа России?

3. Какова основная мысль стихотворения? Какие чувства вызывает у вас

это стихотворение Блока?

Карточка 5 с домашним заданием

1. Прочитайте стихотворение Блока "О, весна без конца и без краю..."

Что символизируют здесь слова "весна" и "щит"? Каким чувством

проникнуто первое четверостишье?

2. На материале стихотворения покажите, что реальная жизнь для Блока

- источник и радости, и огорчений, источник творческого

вдохновения.

3. Сопоставьте строки из стихотворения А.С. Пушкина "Элегия" и

стихотворения Блока "О, весна без конца и без краю..." В чем их

близость?

Карточка 6 с домашним заданием

1. Прочитайте цикл стихотворений "На поле Куликовом". Особое

внимание обратите на первое стихотворение цикла. ("Река

раскинулась. Течет, грустит лениво..."). Какие картины

героического прошлого нашей Родины проходят перед нами, и какой

новый знаменательный смысл они приобретают? Какая фраза из

первого стихотворения стала афоризмом?

2. Как Блок использует символику Куликовской битвы в своих раздумьях

о России, о ее будущем?

3. Докажите, что облик поэта сливается с обликом воина. Какие

изобразительные средства понадобились для этого Блоку?

Карточка 7

1. Можно ли понимать цикл "Стихов о Прекрасной Даме" вне

"биографического контекста"? Обоснуйте свое мнение.

2. Прочитайте стихотворение "Вхожу я в тёмные храмы..." Можно ли

сказать, что стихотворение "вбирает" в себя основные мотивы цикла

"Стихи о Прекрасной Даме"? Аргументируйте свой ответ.

3. Каков мир, окружающий лирического героя, какими приемами он

создан? Что чувствует герой в этом мире? Какова роль восклицаний

и обращений в стихотворении?

Карточка 8 с домашним заданием

1. Прочитайте несколько стихотворений из цикла "Стихи о Прекрасной

Даме". Ответьте на вопросы:

- Почувствовали ли "атмосферу вопросов, обращений, восклицаний" в

стихотворениях? Как создается эта атмосфера? К кому обращены эти

вопросы?

- Какой предстает лирическая героиня в этой книге? Каков ее

"цвет", "звук", каковы ее лики и имена?

- Какое место в книге занимает лирический герой?

Карточка 9

1. Сделать анализ стихотворения Блока "Незнакомка", ориентируясь на

вопросы:

1) Как поэт видит мир до появления Незнакомки?

2) Что изменилось с ее появлением?

3) Изменения происходят в окружающем поэта мире или в его

душе?

4) Что сказал Блок в этом стихотворении о судьбе Любви и

Красоты в "страшном мире"?

5) Как он запечатлел сказанное в системе символических

образов?

Карточка 10 с домашним заданием

1. Сопоставьте стихотворения "Незнакомка" и "В ресторане", ответив

на вопросы:

1) Каков фон, на котором происходит встреча поэта и

прекрасной женщины?

2) Отличается ли он от прежнего в этот момент?

3) Как изменяются действующие лица этой встречи (Он

и Она)?

4) Какие препятствия им нужно преодолеть на пути к

Любви?

5) Какую роль в стихотворениях играет символика

красок?

Карточка 11 с домашним заданием

1. Сопоставьте стихотворение Блока "О доблестях, о подвигах, о

славе..." и стихотворение Пушкина "Я помню чудное мгновенье...":

найдите совпадения лирического и композиционного характера;

выделите центральный образ-символ в стихотворении Блока;

проследите, как Блок в своем стихотворении ведет нас к

трагическому финалу?

Поэма «Двенадцать»

Карточка 12 с домашним заданием

1. Прочитайте поэму А. Блока "Двенадцать". Выделите главы, рисующие:

1) сатирические фигуры врагов революции; 2) путь и борьбу отряда

красногвардейцев; 3) драматическую историю, связанную с гибелью

Катьки.

2. Приведите примеры, показывающие мастерство автора в создании

портретных характеристик.

3. Охарактеризуйте представителей старого мира. Как они воспринимают

революционную бурю? Каково отношение к ним автора? Какой

символический облик принимает уходящий мир в девятой главе поэмы?

Карточка 13

1. Объясните, почему поэма названа "Двенадцать". В чем символика

такого названия?

2. Почему в конце шестой главы возникает героический лейтмотив

("Революционный держите шаг! Неугомонный не дремлет враг!")? Чему

он противопоставлен; какое начало утверждает в действиях

красногвардейцев?

3. Какова идейно-художественная роль контраста в поэме? Сопоставьте

образ вьюги и ритмику стиха в первой и двух последних главах. В

чем их отличие? Что отражают эти изменения? Докажите.

Карточка 14

1. Какое влияние оказывает старый мир на души людей, вступивших с

ним в борьбу? Почему Блок отводит такое большое место личной

драме Петрухи? В чем Петруха противопоставлен Ваньке?

2. Как эпизод любовного соперничества приобретает в поэме не только

нравственный, но и социальный характер? Совместимо ли убийство

Катьки с революционной этикой?

3. Как Петрухе удается преодолеть духовную драму?

Карточка 15

1. Покажите, как меняется облик красногвардейцев к концу поэмы и как

это подчеркивается ритмом XI-XII глав?

2. Поэма "Двенадцать" до сих пор неоднозначно трактуется

исследователями. А.В. Терновский считает, что поэма "Двенадцать" -

"художественное выражение ... безоговорочного принятия

революции..." Блоком. Однако С.В. Ломтев воспринимает поэму "как

изображение гибельного пути России..." Что вы думаете по этому

поводу?

3. В чем выразились противоречивые представления Блока о социальном

характере Великой Октябрьской социалистической революции? Чем

можно объяснить введение символического образа Христа в

заключительной главе поэмы?

Карточка 16

1. Охарактеризуйте ритмическое разнообразие поэмы "Двенадцать".

Приведите примеры разговорного стиха, плясовой частушки,

революционного марша, куплетов из разных песен, примеры

скороговорок.

2. В чем своеобразие композиции поэмы? Какова роль полифонии

(многоголосия) в изображении событий в поэме? Что вы можете

сказать о роли цветовой гаммы в поэме?

Карточка 17

1. После написания поэмы "Двенадцать" Блок записал в своем дневнике:

"Я гений". Это было в январе 1918 года. Весной 1920 года на

вечере в Политехническом институте его попросили прочитать "Двенадцать". "Я этой вещи больше не читаю", - ответил поэт.

- Как вы думаете, почему поэт отказывался читать "Двенадцать" в

последние годы своей жизни? Что произошло в сознании поэта?

В.В. Маяковский (1893-1930)

Карточка 1 с домашним заданием

1. Подготовьте сообщение о дооктябрьском творчестве поэта по

следующему плану:

а) начало литературной деятельности;

б) связь с футуристами;

в) черты футуризма в поэзии Маяковского (эксцентричность

метафоры; сближение слов в стихе только по звуковому признаку;

не оправданные смыслом синтаксические построения);

г) отличие Маяковского от футуристов прежде всего - в идейном

содержании его поэзии.

Blog

А протест против самодержавия и крепостного права; б стремление к «вольности святой»; в воспевание свободолюбивой личности

Содержание