2010-2011 уч г Общая характеристика учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный отчет за второе полугодие 2010/2011 учебного года общая характеристика общеобразовательного, 1445.96kb.
- Публичный отчет за первое полугодие 2010/2011 учебного года общая характеристика общеобразовательного, 780.21kb.
- Реализация программы «Одаренный ребенок», развитие проектно исследовательской деятельности, 1038.06kb.
- 1. Общая характеристика учреждения Данный публичный доклад это открытая форма доклада, 386.78kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
- Публичный отчет государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 633.57kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- О. И. Корельская И. М. Шкодкина 2011 г. 2011 г. Публичный доклад, 248.72kb.
- Тяпкиной Галины Анатольевны за 2010-2011 учебный год Общая характеристика образовательного, 1104.09kb.
Лучшие результаты по итогам года:
- В параллели 2-х классов: 2В класс (Гущина Т.И.) – 93% качество знаний
- В параллели 3-х классов: 3В класс (Радивилова И.А.) – 80% качество знаний
- В параллели 4-х классов: 4А класс (Зевунова Л.И.) – 76% качество знаний
- В параллели 5-х классов: 5А класс (Сенчило А.С.) – 81% качество знаний
Впервые в этом учебном году в 3-4 классах были проведены срезовые административные диагностические работы по математике, русскому языку, английскому языку по закрытым текстам. Данный вид контроля позволяет максимально объективно и независимо оценить уровень обученности по каждому классу и оценить работу определённого учителя-предметника. Срезовые работы выявили высокий уровень качества знаний учащихся начальной школы по указанным предметам.
Итоги проводимого в течение года мониторинга успеваемости обобщены в административных справках и сводных отчетах, с ними ознакомлены учителя начальных и 5 классов.
В истекшем году ученики 3-5 классов принимали участие в районных олимпиадах и конкурсах по словесности, английскому языку, математике, музыке (предметные олимпиады, «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно». Волкова Марина, 4Б класс стала победителем районного тура олимпиады по математике (2 место).
4.Изучение школьной документации. Система внутришкольного контроля.
Цель – аналитическая оценка результатов работы школы.
Контроль за ведением документов строгой отчетности
в 2010-2011 учебном году осуществлялся по традиционной схеме:
- проверка классных журналов - 1 раз в месяц;
- проверка журналов групп продленного дня - 1 раз в четверть;
- проверка дневников учащихся 3-5 классов - 1 раз в четверть и выборочно с целью индивидуального и тематического контроля;
В ходе проверок установлено, что учителями 1-5 классов соблюдается Инструкция по ведению и заполнению документов строгой отчетности, сохраняется достаточная накопляемость оценок, своевременно и объективно выставляются итоговые результаты. Дневники в 3-5-х классах заполняются грамотно и своевременно, ежедневный контроль за ведением дневников с выставлением текущих оценок осуществляется в каждом классе, регулярно отслеживается контроль родителей за успеваемостью и поведением ребенка. С января 2011г. все классные руководители и учителя-предметники 2-5 классов принимают участие в осуществлении программы «Электронный дневник», дублируя в электронном виде, доступном для родителей ребёнка, все текущие и итоговые оценки, пропуски уроков.
Классным руководителям 5-х классов рекомендовано выставление еженедельной оценки за ведение дневника, что является воспитательным стимулом ответственного отношения учащихся к дневнику.
Результаты проверок документов строгой отчетности, проведенных в 2010-2011 уч. году, нашли отражение в административных справках, обсуждены на педагогических совещаниях.
5. Воспитывающая среда и ее роль в формировании уклада
школьной жизни.
Цель – создание воспитательной и развивающей среды для социально-ориентированной личности ребенка.
Данная деятельность предусматривает разработку и реализацию комплекса мер, направленных на гражданское, духовное, социально-нравственное развитие ребенка, воспитание юного петербуржца-гражданина страны.
В 2010-2011 уч. году внеклассную работу составили:
- внеаудиторная педагогическая деятельность - ежемесячные познавательные лекции выездного лектория по краеведению (начальные классы);
- ежемесячные уроки внеклассного чтения в районной библиотеке (2-4 кл.);
- широкое использование в воспитательной работе социокультурной среды Санкт-Петербурга, посещение музеев, театров города;
- традиционные праздники с театрализацией для 1 - 4-х классов к Новому году и окончанию учебного года;
- ежемесячные занятия по правилам дорожного движения, соблюдению норм техники безопасности;
- занятия и концертная деятельность школьного хора под руководством учителя музыки Куличевой Л.П.;
- участия в мероприятиях, посвященных годовщине Великой Победы:
- встречи учащихся с ветеранами, Уроки Мужества
- проведение мероприятий по воспитанию гражданственности, патриотизма, толерантности, циклов бесед о государственных символах Российской Федерации;
- прекрасно были организованы и проведены Новогодние утренники и «Праздник прощания с начальной школой», которые стали традицией в гимназии;
- прекрасно прошли традиционные открытые уроки плавания для родителей 1-х классов, дети продемонстрировали, чему научились за год;
- цикл мероприятий в рамках проведенных предметных недель по математике, русскому языку, чтению, окружающему миру, английскому языку;
- активное участие в акции «Сохраним леса» (сбор макулатуры, выставка цветов, стенгазеты);
- в течение года комплекс мероприятий, посвящённых Году космоса (выставки рисунков, поделок, стенгазет).
Исходя из целей и задач прошедшего учебного года, следует отметить несомненные удачи в воспитательном процесс по начальной школе:
- многообразие форм воспитательной работы;
- развитие познавательных интересов учащихся, их нравственно-правового потенциала;
- формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений в классных коллективах;
- удачное построение индивидуальной работы с учащимися;
- большую совместную деятельность детей и родителей;
Вызывает проблемы в воспитательной работе деятельность групп продлённого дня. В течение учебного были проведены проверки работы ГПД, были выявлены недостатки: не осуществлялась работа по сохранению контингента воспитанников, воспитательная работа носила формальный характер, не всегда соблюдались режимные моменты. По итогам проверок было проведено совещание при директоре, обсуждены выявленные недостатки, разработан комплекс мер по их преодолению в 2011-2012 учебном году.
6. Прогнозируемые направления развития
- Сохранение и совершенствование имеющихся результатов.
- Дальнейшее освоение информационных технологий в образовательном процессе начальной школы.
- Работа над активизацией познавательного интереса учащихся начальной школы через создание современной информационной и технической базы для начального обучения.
- Повышение образовательного уровня учителей начальной школы – освоение новых приемов и методов компьютерного, интерактивного и мультимедийного обучения.
- Комплекс мер по поэтапному переходу с 2011-2012 года на работу по ФГОС второго поколения в начальной школе.
4.2. Средняя школа
4.2.1.Характеристика контингента обучающихся
В 2010-2011 учебном году в 6-11 классах обучались 439 человек. За год выбыли 15 учащихся, прибыли – 15 учащихся, контингент сохранялся. Выбытие и прибытие осуществлялось в связи с переменой места жительства, образовательного учреждения, изменением образовательного маршрута.
Обучение производилось в одну смену в 18-и классах в режиме 6-дневной учебной недели, продолжительность урока составляет 45 минут. 6-11 классы реализуют гимназическую общеобразовательную программу.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.
- Особенности образовательного процесса
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказа МО РФ № 1312 от 09.03.2004 г. об утверждении федерального базисного учебного плана. Учебный план утвержден директором школы, согласован отделом образования администрации Выборгского района. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует допустимому количеству учебных часов.
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:
- в своей работе коллектив использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;
- каждый учитель работает в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом;
- программы выполнены в полном объеме.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, недельной динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном и республиканском Перечне учебных изданий.
- Анализ деятельности, направленной на получение основного и среднего образования
Успешно окончили год 434 ученика. Переведены в следующий класс 311 учеников, 3 обучающихся оставлены на повторное обучение в связи с непосещением занятий в течение всего учебного года. Успешно прошли итоговую аттестацию 80 обучающихся 9 классов и все 52 обучающихся 11 классов. Качество знаний по школе 51%.
| Классы | Кол-во учащихся | Отлично | «4» и «5» |
| 6 классы | 108 | 15 (14%) | 53 (49%) |
| 7 классы | 71 | 13 (18%) | 23 (32%) |
| 8 классы | 92 | 7 (8%) | 36 (39%) |
| 9 классы | 81 | 4 (5%) | 27 (33%) |
| 10 классы | 43 | 5 (12%) | 14 (33%) |
| 11 классы | 49 | 7 (14%) | 19 (39%) |
Всего по 6-11 классам 439 учащихся:
- окончили на «4» и «5» -172 чел.(39%)
- отличников – 51 чел. (12 %.)
- 4 аттестата с отличием
- 7 золотых медалей
- 1 серебряная медаль
Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива школы, регулярно рассматривался на педагогических советах, совещаниях, заседаниях методических объединений. В 2010-2011 учебном году наблюдается повышение качества знаний учащихся.
| Уч.год | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| «4 и 5» | 47% | 43% | 38% | 40% | 51% |
Анализ таблицы позволяет сделать выводы о том, что в течение 2010-2011 учебного года учителями проделана большая работа по улучшению качества успеваемости учащихся.
4.2.4. Анализ успеваемости и качества обучения по параллелям
| Класс | На «5» | На «4и5» | Качество знаний | С одной «3» | Слабо успевающ. |
| 6а Чабан Т.Ю. | 8 | 14 | 82% | | |
| 6б Бабенко Т.А. | 3 | 12 | 58% | 4 | |
| 6в Худынцева Е.А. | 1 | 15 | 57% | 1 | |
| 6г Лещева Ю.О. | 3 | 12 | 56% | | |
| Итого: качество знаний | 63% | ||||
Очень высокий процент качества знаний показал 6а класс. Не в полной мере использован потенциал 6б класса, где есть 4 человека с одной тройкой за год.
| Класс | На «5» | На «4и5» | Качество знаний | С одной «3» | Слабо успевающ. |
| 7а Пономарева Е.Б. | 7 | 7 | 52% | 3 | |
| 7б Обнорская О.В. | 5 | 10 | 65% | | |
| 7в Куфарева М.В. | 1 | 6 | 33% | 1 | |
| Итого: качество знаний | 50% | ||||
Низкий процент качества знаний в 7в классе, не в полной мере использован потенциал 7а класса (3 человека с одной тройкой за год).
| Класс | На «5» | На «4и5» | Качество знаний | С одной «3» | Слабо успевающ. |
| 8а Иванова Л.В. | 2 | 15 | 68% | 2 | |
| 8б Гаврилова И.В. | 1 | 12 | 52% | | |
| 8в Двоскин В.Е. | 3 | 7 | 44% | 3 | |
| 8г Самарцева С.М. | 1 | 6 | 33% | 4 | |
| Итого: качество знаний | 49% | ||||
Только один класс достигает уровня 70%, низкий процент качества знаний в 8г классе, практически все классы имеют резерв (9 человек с одной тройкой за год).
| Класс | На «5» | На «4и5» | Качество знаний | С одной «3» | Слабо успевающ. |
| 9а Лебедева Г.В. | 2 | 13 | 52% | | |
| 9б Шевнина Л.В. | 2 | 6 | 30% | | |
| 9в Гвоздик И.А. | | 8 | 32% | 4 | |
| Итого: качество знаний | 38% | ||||
Низкий процент качества знаний в 9б и 9в классе, не в полной мере использован потенциал 9в класса (4 человека с одной тройкой за год).
| Класс | На «5» | На «4и5» | Качество знаний | С одной «3» | Слабо успевающ. |
| 10а Чичев Е.М. | 2 | 8 | 50% | 1 | |
| 10б Романова И.А. | 3 | 6 | 39% | 1 | |
| Итого: качество знаний | 45% | ||||
В параллели 10 классов наблюдается невысокий процент качества знаний, особенно в 10б классе.
| Класс | На «5» | На «4и5» | Качество знаний | С одной «3» | Слабо успевающ. |
| 11а Бойцова Е.Г. | 1 | 12 | 57% | 1 | |
| 11б Парадиз С.В. | 6 | 7 | 50% | | |
| Итого: качество знаний | 54% | ||||
Таким образом наблюдается постепенное снижение качества знаний с 6 к 9 классу и дальнейшее повышение к 11. Самыми отстающими оказались 9 классы. При этом следует отметить, что с тройкой по одному предмету окончили учебный год 25 учеников – это 5,7% от общего числа аттестованных учащихся.
Рекомендации:
- учителям–предметникам обратить внимание на снижение качества знаний в среднем звене;
- особое внимание уделить 9 и будущим 10 классам;
- учителям, имеющим учеников с одной тройкой по их предмету, продумать индивидуальный план работы с данными учащимися;
- включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 10, 9, 8 и 7 классах.
- Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс основной школы
В 9 классах государственная (итоговая) аттестация проводилась в новой форме, а также традиционной форме (по билетам), руководствуясь Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений РФ.
Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педсоветов, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до участников образовательного процесса и родителей выпускников (или лиц их заменяющих). Экзаменационные материалы были подготовлены и утверждены своевременно. Нормативная документация оформлена в срок, для учителей и учащихся был оформлен стенд в соответствии с инструкциями.
На конец года в 9 классах обучался 81 человек. К итоговой аттестации были допущены 80 человек. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и алгебре в новой форме и два экзамена по выбору. Все учащиеся успешно справились с итоговой аттестацией и получили аттестаты об основном общем образовании, из них 4 аттестата с отличием.
Результаты письменных экзаменов
Алгебра
| Класс | 9 | 9-А | 9-Б | 9-В | Количество баллов |
| Учитель | | Чабан Т.Ю. | Чабан Т.Ю. | Гвоздик И.А. | |
| Кол-во выпол- нявших работу | 77 | 27 | 26 | 24 | |
| Кол-во «5» | 10 | 4 | 4 | 2 | 22-29 |
| Кол-во «4» | 30 | 14 | 7 | 9 | 15-21 |
| Кол-во «3» | 34 | 8 | 15 | 11 | 8-14 |
| Кол-во «2» | 3 | 1 | - | 2 | менее 8 |
| Качество знаний, % | 52 | 67 | 42 | 46 | |
| Успеваемость, % | 96 | 96 | 100 | 92 | |
Лучшие результаты:
- Черных Е. – 29 баллов, Олейник А. – 26 баллов (9А класс)
- Петрова Н. – 28 баллов (9Б класс)
Качество знаний по алгебре составляет 52%, что не соответствует гимназическому уровню. 3 ученика не справились с экзаменом по алгебре в новой форме. Лучший результат показал 9А класс.
Учителям математики следует особое внимание обратить на темы, вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся, грамотно организовать тематическое повторение материала, провести работу по формированию навыков математической грамотности.
Русский язык
| Класс | 9 | 9-А | 9-Б | 9-В | Количество баллов |
| Учитель | | Авджиева С.В. | Жукова О.Н. | Жукова О.Н. | |
| Кол-во выпол- нявших работу | 77 | 27 | 26 | 24 | |
| Кол-во «5» | 11 | 4 | 5 | 2 | 37-40 |
| Кол-во «4» | 45 | 18 | 14 | 13 | 29-36 |
| Кол-во «3» | 20 | 4 | 7 | 9 | 19-28 |
| Кол-во «2» | 1 | 1 | - | - | менее 19 |
| Качество знаний, % | 73 | 82 | 73 | 63 | |
| Успеваемость, % | 99 | 96 | 100 | 100 | |