Geum.ru

Всероссийская научно-практическая конференция Стратегия гимназического образования

Вид материалаДокументы

Содержание


С.И. Юрак учитель экономики Гимназии № 56 Санкт-Петербург Новая педагогическая технология - «Учебная фирма».
Подобный материал:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   59

С.И. Юрак

учитель экономики Гимназии № 56

Санкт-Петербург

Новая педагогическая технология - «Учебная фирма».



Учебная фирма, как модель реального предприятия, является образовательной технологией, которая сегодня успешно применяется более чем в 40 странах мира.

В 2002 году наша гимназия включилась в международный проект «Учебные фирмы», который стартовал в Санкт-Петербурге в сентябре 1998 года.

«Учебная фирма» имитирует рабочую обстановку в реальном предприятии. Структура учебной фирмы очень схожа со структурой реального предприятия: в ней есть секретариат, бухгалтерия, отделы покупок, продаж и маркетинга.

В учебной фирме ученики могут в защищённой среде попробовать свои силы в бизнесе: организовать предприятие, осуществлять его деятельность, получить финансовый результат.

«Учебная фирма» создает образовательную и воспитательную среду, благоприятную для формирования у учащихся навыков самообразования, самовоспитания, самореализации.

При помощи данной образовательной технологии решаются следующие задачи:
  • Формирование у учащихся основ экономического мышления, понимания определенного круга экономических понятий, законов, принципов, а также их взаимосвязей.
  • Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения ряда профессий, выполнения определенной профессиональной деятельности с целью профессионального самоопределения.
  • Совершенствование навыков работы с персональным компьютером.
  • Знакомство с новыми информационными технологиями.
  • Создание условий для приобретения учащимися умений и навыков, необходимых в дальнейшей трудовой и повседневной жизни.
  • Развитие способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.
  • Формирование коммуникативных навыков: умение работа в команде, коллективная и персональная ответственность, взаимопомощь.
  • Развитие креативного, критического и аналитического мышления учащихся.
  • Развитие таких качеств личности, как умение ставить цель и добиваться достижения этой цели,
  • Создание среды для самореализации личности, развития лидерских качеств.

Зачем мы создаём учебную фирму?

Для сокращения разрыва между рынком труда и образованием. Учебная фирма помогает совершенствовать качество профессионального образования в целом, с помощью имитирующих моделей представляет прекрасную возможность столкнуться с требованиями реального мира в защищённой среде.

Виды деятельности учащихся в учебной фирме:
  • составление каталога товаров;
  • рекламные мероприятия;
  • участие в ярмарках учебных фирм;
  • техника презентации и коммуникации;
  • обслуживание поставщиков и покупателей.
  • бухгалтерская запись дел фирмы;
  • складской учёт;
  • расчёт заработной платы;
  • проведение банковских операций;
  • расчёт финансового результата;
  • расчёт затрат.
  • служебная переписка;
  • организация хранения документов;
  • применение и использование средств коммуникации (телефон, факс, автоответчик, е-Mail).
  • ВАЖНО! При выполнении всех видов работ можно делать ошибки.

При помощи обучения, ориентированного на действие в рамках учебной фирмы развиваются особые способности:
  • самостоятельное применение ранее изученного материала;
  • полное понимание экономических взаимосвязей;
  • презентация самостоятельных и совместно разработанных тем;
  • коммуникация;
  • работа в команде;
  • взаимная помощь.

Сильной стороной учебной фирмы являются её контакты с другими учебными фирмами. Так же как предприятия в реальном рыночном хозяйстве, учебные фирмы находятся в коммерческих отношениях друг с другом, входя в сеть учебных фирм в своей стране или в международную сеть учебных фирм. Через эту сеть учащиеся знакомятся с экономической культурой партнёров в своей стране и в других странах. На основе своих деловых контактов с зарубежными учебными фирмами они устанавливают партнёрские отношения между школами, что приводит к совместным проектам и школьному обмену.

За короткий период времени проекта ТАСИС 1998-2000 г.г. в Санкт-Петербурге была создана уникальная сеть Учебных фирм, управляемых Центральным офисом.

Центральный офис управляет сетью учебных фирм внутри страны, а также выступает связующим звеном между отечественной и международной сетью учебных фирм.

Роль Центрального офиса в сети:

- координатор и коммуникатор рынка;

- организует службы поддержки:

- регистрационная палата;

- банк;

- налоговая инспекция;

- торговая палата.

- обучение преподавателей;

- консультативное обслуживание и поддержка;

- организация ярмарок;

- привлечение деловых партнёров.

Школа, в которой работает учебная фирма, становится местом, где можно развивать социальные способности учащихся в процессе общения с «коллегами по работе» и «сотрудниками», учащимися других учебных фирм. Она становится социальной средой, где учебная фирма выполняет роль связующего звена между школой и окружающим её миром – реальными предприятиями, другими учебными фирмами, как в своей стране, так и за рубежом. Связь с учебными зарубежными фирмами повышает языковую компетенцию учащихся, они получают возможность знакомиться с социальными, культурными и экономическими особенностями партнёрских стран.

Роль преподавателя учебной фирмы принципиально отлична от роли учителя в классе. В классе учитель в большей мере контролирует происходящее на уроке. Результат работы учебной фирмы сказывается на рынке и, таким образом, рынок контролирует происходящее в фирме. Источниками заданий служат примеры, которые работники (учащиеся) получают от клиентов и поставщиков на национальном и международном рынке учебных фирм, а также из Центрального офиса. В данной ситуации преподаватель играет роль консультанта для своих учащихся.

Ситуация на настоящем рынке быстро меняется благодаря изменению приёмов работы продавцов и покупателей. Для развития своей учебной фирмы преподаватель должен хорошо знать реальную ситуацию на реальном рынке.

Учебная фирма представляет собой сложную систему. Один преподаватель вряд ли сможет соответствовать всем требованиям, необходимым для управления и развития учебной фирмы. Соответственно, каждый учитель должен знать об имеющихся у него недостатках и не стесняться признаться в них. Преподаватель никогда не должен стыдиться того, что он чего-то не знает. Когда преподавателю нужен совет, он всегда может пригласить экспертов из своего учебного учреждения или же из другого учреждения.

По мнению учеников, «Учебная фирма» - это отличная подготовка к работе в реальной фирме, она даёт возможность проявить себя и определиться в выборе профессии, учит общаться с людьми, работать в команде, быть более уверенным в себе и в своих действиях.