Всероссийская научно-практическая конференция Стратегия гимназического образования
| Вид материала | Документы |
- 12-я Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых, аспирантов и студентов, 68.08kb.
- Программа ижевск 2012 Всероссийская научно-практическая конференция, 574.46kb.
- Программа ижевск 2012 Всероссийская научно-практическая конференция, 581.44kb.
- Ix всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «федоровские, 406.01kb.
- V-я всероссийская научно-практическая конференция «метрологическое обеспечение весоизмерительной, 51.17kb.
- Всероссийская научно-практическая конференция, 66.33kb.
- Всероссийская научно-практическая конференция, 50.62kb.
- Ii всероссийская научно-практическая Интернет-конференция «Модернизация национальной, 106.84kb.
- Всероссийская научно-практическая конференция, 59.72kb.
- Ix всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, 88.41kb.
Е.А.Мигунова
учитель испанского языка
гимназии №148
имени Сервантеса
Санкт-Петербург
Проектная деятельность в курсе «Страноведение Испании»
Изучение иностранных языков в наше время обрело, наконец, своё истинное предназначение – служить активно не только делу мира и дружбы на международных форумах, но и конструктивно влиять на все сферы деятельности современного человека, его непосредственное участие в строительстве общего, в первую очередь, европейского дома. Открытые границы превратились в виртуальную клавиатуру жизненного портала, и мы не можем жить в этом мире, стремиться к совершенству, достижениям мировой цивилизации и быть в нем невежами.
Среди множества существующих языков испанский язык занимает особое место. Испания- окно из Европы на весь остальной мир. И если эту страну называют за её природное разнообразие «Индией Европы», то испанский язык позвольте определить как носитель самой экзотической культуры нынешней цивилизации. Финикийцы, кельты, греки, римляне, евреи, вестготы, арабы, французы, латиноамериканцы плюс нынешняя мозаика из представителей всех стран мира… .Трудно не согласиться.
Обучая школьников испанскому языку в гимназии им. Сервантеса, мы вот уже более двадцати лет включаем в программу как отдельный предмет «Страноведение Испании». Каждый урок- это встреча не просто с каким –то одним явлением, это «погружение» в целую эпоху, «глобально». Исторический период на школьной доске выглядит не обычной лентой времени, а превращается в течение урока в чудесную гирлянду, несущую в себе роскошные плоды развития истории, религии, искусства и так далее. Охватить такой пласт в одиночку невозможно. Здесь должны участвовать обе заинтересованные стороны: учитель и ученики . Вот где открывается оазис для проектной деятельности! Вот что максимально приблизит учащихся к реальной жизни и приоткроет им перспективы применения иностранного языка в будущем. Поэтому, на наш взгляд, такая педагогическая технология в данном конкретном случае идеальна.
В качестве примера предлагаем план урока по теме: «Истоки христианской культуры в Испании»
План-конспект урока по страноведению Испании В 11 классе
Тема: «Истоки христианской культуры в Испании. Дорога Сантьяго». Педагогическая технология: проектная деятельность. Создание молодежного туристического маршрута по дороге Сантьяго.
Цели урока:
1. Научить учащихся ориентироваться в историческом материале эпохи на базе культурного наследия христианства (8 – 11 век).
2. Совершенствовать навыки и умения функциональной грамотности и ключевых компетентностей через использование современных педагогических технологий.
3. Воспитывать стремление расширять свою эрудицию, любознательность, кругозор, умение вести деловую беседу , раскрыть творческий потенциал учащихся через отдельные формы проекта.
4. Акмеологический аспект урока: комфортность обстановки в соответствии с темой проекта, учёт психологического фактора и индивидуальной подготовленности учащихся по испанскому языку, эстетика дидактического материала, дозированность в объеме информации, антураж.
Ход урока:
Учителем объявляется тема: Raíces de la cultura Cristiana de España. Camino de Santiago.
Введение учащихся в проект: Turismo alternativo juvenil (альтернативный молодежный туризм). «Campus Stella» - название проекта. Цель проекта – создать новый туристический маршрут по дороге Сантьяго для будущих историков, географов, филологов, архитекторов и искусствоведов. Все аспекты деятельности должны свестись к истории рождения христианской культуры, к раскрытию образа Св. покровителя Испании, паломничества к его гробнице, комментариям по главным протагонистам эпохи, знакомству с романским искусством, появлению новых лингвистических понятий и связи с современностью. Каждому учащемуся выдается макет будущего туристического проспекта, который надо будет наполнить содержанием на конкурсной основе. Главное достоинство: мало слов – много информации.
Каждому учащемуся по одному из аспектов тематики (макет прилагается к плану урока) раздается материал в виде текста размером примерно 1300 – 1500 знаков. Время для чтения и фиксирования необходимых дат и фактов 5 –7 минут. Затем организуется работа в виде полилога. Представление каждым учащимся содержания своего фрагмента и комментарии к нему «менеджеров», «туроператоров» и «консультантов» в виде дополнения или советов по отбору материала. После каждого выступления учитель уточняет детали, объясняет по ходу дела то, что вызвало вопросы, дополнительно иллюстрирует материал через видеофрагмент или фотоматериалы.
Заключительная часть урока – составление обращения к тем, кого мы видим нашими потенциальными клиентами. Домашнее задание – представить на конкурс буклет-рекламу нашего маршрута.
Аспекты, предлагаемые для ознакомления и последующего обсуждения в процессе урока:
1. La Estrella de Santiago.Легенда о чудесном появлении ЗВЕЗДЫ над захоронением святых мощей Святого Якова на земле Галисии.
2 Дорога Сантьяго - Третья Мекка христианского мира.
3.Сантьяго де Компостелла – город паломников.
4.Исторические фигуры эпохи.
5.Обогащение испанского языка новыми понятиями, связанными с процессом Реконкисты
6.Романское искусство: архитектура, скульптура, живопись.
7.Астурия – первое королевство христианской Испании и современность.
Летисия Ортис, журналистка из Астурии, – будущая королева Испании.
Дидактическое оснащение урока:
аутентичные тексты по всем аспектам- книги по истории Испании испанских авторов - карты с маршрутом Дороги Сантьяго - журналы с материалами последних событий в жизни королевской семьи - иллюстративный материал по романскому искусству и архитектуре - видеофрагмент по теме урока - бейджи с названием «туристического агенства» и именами «сотрудников» - макеты туристического буклета для персонального заполнения - испанско-русский словарь
Тексты по тематике урока:
El enlace de tiempo
Es sabido que inmediatamete de la invasión árabe se forman algunos núcleos cristianos de la resistencia.El más importante es el de Asturias.Los cristianos vencieron a los árabes en Covadonga, en 722.Esta victoria ocasionó el nacimiento de un pequeño Estado que con el tiempo sería grande por sus hechos y por extensión territorial.Este Estado fue el reino de Asturias que bien pronto tuvo su capital en Oviedo.Su primer rey fue Don Pelayo.
El proceso de la Reconquista definió la formación de la futura España como tal.Las autonomías de hoy no son otra cosa que antiguos reinos cristianos que no en vano antes se llamaban REGIONES HISTÓRICAS.A ser el reino de Asturias el primero entre los primeros, apareció la tradición de llevar los herederos de la corona real española el título del PRÍNCIPE de ASTURIAS.
El 22 de mayo de 2004 se casaba el príncipe de Asturias don Felipe de Borbón con doña Letizia Ortiz en Madrid.Por una coincidencia maravillosa este año por primera vez en la historia de España la princesa de Asturias es oriunda de esa gloriosa tierra.
Doña Letizia Ortiz Rocasolano nació en Oviedo en 1972.Es una española castiza.La brillante locutora de radio y periodista profesional de televisión será la segunda reina de la dinastía de los Borbones nacida en España. Es un hecho trascendental que ha traído mucha alegría, orgullo y la satisfacción al pueblo español. Así se repite la historia siguiendo sus espirales y realizando el enlace de tiempos.
El arte románico.
Los reinos cristianos peninsulares hasta el siglo XI habían permanecido poco comunicados con el resto de Europa, a excepción de los condados catalanes vinculados de derecho al imperio de Carlomagno que mantuvieron relaciones con Roma y las vecinas tierras francesas. Las relaciones habituales entre Navarra y La Santa Sede comienzan a partir de Sancho III El Mayor.Este rey llamó a los monjes de Cluny que sembraron a España de monasterios civilizadores y europeizantes. La Orden de Cluny introduce en las ciudades , los pueblos y los campos de todo el norte de España el milagro de arte románico cuyas iglesias jalonan todas las etapas del Camino de Santiago hasta el maravilloso relicario del Pórtico de la Gloria, que da paso al sepulcro del Apóstol, se desbordan por los bellísimos monasterios catalanes y todo el Pirineo español. La arquitectura es la base del arte románico, al que se adaptan la escultura y la pintura. Las iglesias son de pequeño tamaño por lo general, manifestación del prototipo de una sociedad rural.De elementos técnicos destacan los gruesos muros de piedras y los estribos.Poseen las ventanas abocinadas y de ojo de buey lo que da poca luz.Casi siempre van acompañadas de las esbeltas torres- campanarios y los monasterios pueden jactarse de sus magníficos claustros con bellos capiteles historiados o con elementos vegetales.La obra cumbre del estilo románico es la Catedral de Santiago de Compostela, iglesia de peregrinación.
La función de la escultura y la pintura románicas en una iglesia era básicamente educativa.Pretendían explicar los textos más importantes de la Biblia a un público analfabeto, creando una atmósfera de excitación piadosa.Se trataba de un arte simbólico, nada naturalista que pretendía dar una imagen del mundo espiritual de Dios.
Las mejores obras de la escultura castellana se encuentran en el claustro del monasterio de Silos y en las fachadas de Santiago de Compostela.
La pintura puede ser mural o sobre tabla.Utiliza casi exclusivamente la técnica del fresco y con gran habilidad artesanal, siluetea las figuras en formas simples, casi geométricas.
La arquitectura románica se refleja también en la multitud de castillos románicos, que han servido a lo largo de la Edad Media y que tuvo importancia al surgir la reconquista.La riqueza del siglo XI creó también otras pequeñas fortificaciones a lo ancho y largo de toda España cuyas torres se utilizaron para comunicar noticias principalmente guerreras.Una noticia a distancia de trescientos kilómetros se transmitía en un día.
El CID CAMPEADOR.
La aparición de la Reconquista hizo surgir un tipo de hombre nuevo : el que vivía en la frontera. El hombre de la frontera era capaz de estar bien con los cristianos y musulmanes, actuando a favor de unos u otros, según su conveniencia; reservado y cauto por necesidad, podía ofrecer el más alto ejemplo de generosidad junto al acto de máxima crueldad. Estos hombres fueron tantos como habitantes existieron en las zonas de contacto entre cristianos y musulmanes; pero el más conocido se llamó RODRIGO DÍAZ de VIVAR, que ha pasado a la historia por su sobrenombre de CID CAMPEADOR.(Vivar es un pueblo cerca de Burgos, etapa de parada obligatoria en el Camino de Santiago).Exiliado de Castilla, luchó a favor y en contra del Rey Mostain II de Zaragoza o de Sancho Ramírez y Pedro I de Aragón.Lo mismo repartía el botín entre sus soldados que quemaba a su adversario vivo como lo hizo con Ibn Chafar, en Valencia.Tan pronto actuó como vasallo de Sancho II El Fuerte de Castilla, como de Alfonso VI, Mostain II y Pedro I, para terminar siendo el señor de Valencia ( 1094 1099).
Su figura fue pronto legendaria y cantada en todas las tierras de Aragón, Cataluña y Navarra, para pasar después a Castilla.Y tanto impresionó su actuación que dio origen al primer cantar de gesta conocido en la literatura española EL CANTAR DE MIO CID, compuesto el año1140, aunque mucho antes, hacia 1093 se habían escrito en Roda (Huesca) unos versos titulados Carmen Campidoctoris en su honor.
El Romanticismo y la escuela histórica que originó puso de moda este personaje, rodeándolo de una leyenda dorada.
Все тексты разного содержания, но объединены общей тематикой. Количество текстов может колебаться от 6 до 8, не более, так как время урока ограничено. На данном уроке было предложено 8 текстов (по количеству учащихся). Все тексты аутентичны и приведены практически без изменений.