Всероссийская научно-практическая конференция Стратегия гимназического образования
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПроведение семинаров Участие в городских проектах |
- 12-я Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых, аспирантов и студентов, 68.08kb.
- Программа ижевск 2012 Всероссийская научно-практическая конференция, 574.46kb.
- Программа ижевск 2012 Всероссийская научно-практическая конференция, 581.44kb.
- Ix всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «федоровские, 406.01kb.
- V-я всероссийская научно-практическая конференция «метрологическое обеспечение весоизмерительной, 51.17kb.
- Всероссийская научно-практическая конференция, 66.33kb.
- Всероссийская научно-практическая конференция, 50.62kb.
- Ii всероссийская научно-практическая Интернет-конференция «Модернизация национальной, 106.84kb.
- Всероссийская научно-практическая конференция, 59.72kb.
- Ix всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, 88.41kb.
Проведение семинаров
В ходе апробации программы учителя гимназии осваивали новые методики и технологии в обучении иностранным языкам в процессе подготовки и проведения районных, городских и региональных семинаров, конференций и мастер классов.
Декабрь 1997 г. – семинар «Коммуникативный подход к обучению английского языка»
Февраль 2000 г. – Система непрерывного обучения английскому языку по УМК издательства Лонгман.
2000 г. – Мастер класс: Новые технологии при обучении английскому языку.
Декабрь 2000 г. – Профильное обучение в условиях гимназии.
Декабрь 2001 г. – Мастер класс. Авторская учебная программа. Этапы создания. Практическое применение.
Ноябрь 2002 г. – научно-практическая конференция «Преемственность в обучении английскому языку: современные цели, программы, учебники»
Октябрь 2003 г. – Системный подход при подготовке к ЕГЭ по английскому языку.
Февраль 2005 г. Модель проектирования урока английского языка.
В процессе подготовки к семинару, будь-то открытый урок или мастер класс, проведение секции или участие в обсуждении (так называемом круглом столе) учитель изучает теоретический материал, получает консультацию методиста, посещает уроки коллег или методиста кафедры, пишет заранее план открытого урока, апробирует урок на группе параллельного класса, обсуждает его с методистом.
В ходе подготовки к семинару учитель профессионально обогащается не только теоретически, но и практически. Развивается его способность к профессиональной рефлексии и самоанализу, социальная активность и креативность, чувство профессионального долга и личная ответственность.
Проводя ежегодные семинары, мастер классы и конференции для преподавателей школ района и города, учителя кафедры иностранных языков не только делятся своим опытом, но и самосовершенствуются. Происходит взаимообогащение профессиональными навыками. Вот почему администрация гимназии стимулирует учителей на проведение подобных мероприятий, которые пользуются большим спросом среди учителей нашего города.
Участие в городских проектах
Одной из форм повышения профессиональных навыков учителей является участие в различных проектах.
Так в 1995 году при УПМ (АППО) при поддержке Британского совета начал свою работу Российско-Британский проект «Новые формы итоговой аттестации выпускников средней школы по английскому языку». Наша гимназия стала одной из экспериментальных площадок этого проекта, на которой проводилась апробация тестовых заданий по четырем видам речевой деятельности, пилотные экзамены, подготовка учителей-экзаменаторов и разработчиков тестовых заданий через курсы при УПМ.
8 учителей гимназии являлись членами городской независимой комиссии, четверо из них работали председателями или менеджерами экзаменационной комиссии в пунктах проведения экзамена.
Участие в проекте дало сильнейший толчок в развитии самостоятельности и инициативности учителей в решении профессиональных задач, повысило их социальную активность и креативность.
Наставничество
В связи с тем, что коллектив учителей постоянно обновляется (уходят на пенсию старые кадры им на смену приходят молодые учителя, в основной это выпускники нашей гимназии после окончания высшего учебного заведения), возник вопрос о непрерывном обучении молодых специалистов, а с ним пришла идея наставничества. Это значит, что за каждым молодым специалистом закреплен опытный высокопрофессиональный учитель, который помогает молодой коллеге в подготовке и проведении уроков, посещает уроки и анализирует их. В свою очередь молодой специалист посещает уроки своего наставника. Это помогает развитию, как у молодого специалиста, так и у наставника контактности и коммуникабельности, наблюдательности и изобретательности, готовность слушать и слышать собеседника, способность в профессиональной рефлексии и самоанализу.
Так как для учителя иностранного языка важно не только знания методики преподавания, но и владение языковым материалом, администрация гимназии прелагает все усилия, чтобы дать возможность учителям гимназии общаться с носителями языка. Это происходит через прием многочисленных иностранных делегаций в гимназии и безвалютные обмены в рамках международных проектах с такими странами как США, Великобритания, Норвегия, Франция, Германия, Италия. Почти все учителя иностранных языков побывали в этих странах, совершенствуя свои профессиональные лингвистические знания и умения.
Итак, сегодня на кафедре иностранных языков работают 19 учителей английского языка, 5 учителей немецкого языка и 3 учителя французского языка. Всего 27 человек. Из них:
1 заслуженный учитель
2 отличника народного просвещения
2 почетных работника образования
1 награжден премией мэра за гуманизацию
1 кандидат педагогических наук
3 лауреаты городского конкурса учитель года
2 победители районного конкурса педдостижений
15 учителей имеют высшую категорию, 6 – I категории, 6 – II категории.
Вся кафедра иностранных языков является неоднократным победителем районных и городских конкурсов педагогических достижений.