Практикум по психологии по общей, экспериментальной и прикладной психологии СодержаниеПо общей, экспериментальной и прикладной психологииI. приемы измерений и статистические способы обработки их результатовТипы измерительных шкалОбработка результатов экспериментального исследованияIi. ощущения.Определение границ полей зренияПротокол занятияИсследование динамикиПротокол занятияОпределение абсолютных пороговПротокол занятияОпределение зрительных пространственных порогов различения (точность глазомера)Протокол занятияIii. восприятиеОсобенности восприятия формы при пассивном и активном осязанииПротокол занятияИсследование идентификации одномерных и многомерных зрительных стимуловИзмерение константности зрительногоПротокол занятияПротокол занятияИсследование адаптации зрительного восприятияПротокол занятия'Геометрические иллюзии зрительного восприятия (иллюзия мюллера—лайера)Протокол занятияПротокол занятияИсследование индивидуальных особенностей восприятия (полезависимости—поленезависимости)Iv. представления и воображениеОценка яркости—четкости представлений (по методу саморанжирования)Протокол занятияИсследование пространственных представленийПротокол занятияУ. памятьИсследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивностиПротокол занятияОбъем кратковременной памяти и количество информацииИсследование динамики процесса заучиванияИсследование непосредственного и опосредствованного запоминанияПротокол занятияПротокол занятияПротокол занятияИсследование факторов, влияющих на сохранение материала в памятиVi. вниманиеИсследование характеристикПротокол занятияИзмерение устойчивости и концентрации внимания (корректурная проба бурдона—анфимова)Исследование характеристикИсследование переключаемости вниманияVii. экспериментально-психологические методыИсследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика лачинса)Групповой протокол занятияОпределение лабильности—ригидностиПонятийное мышление.Определение особенностей понятийного мышления с помощью методики «исключение лишнего»Исследование понятийного мышления с помощью методики «логика связей»Исследование процедуры рассужденияИсследование индивидуально-психологическихОпределение индивидуальных особенностейЭкспериментально-психологические методы исследования языка (речи)Аудирование речи. построение индивидуального профиля аудитора (слушателя)Оценка свойств слухового внимания с помощью методики «перепутанные инструкции»Оценка свойств говорящего с помощью метода «карта контроля состояния речи»Определение темпо-ритмическихОценка свойств говорящего с помощью метода семантического дифференциалаОценка усвоения текстовой информации с помощью методики дополненияПсихографологические характеристики письменной речиПсихографологические особенности письменной речиViii. эмоцииИзучение экспрессивного компонента эмоции методом наблюдения эмоциональной экспрессииПротокол занятия •Viii. эмоци1Изучение вегетативных проявлений эмоцийПротокол занятияIx. психомоторикаОпределение свойств нервной системыПротокол занятияИсследование спонтаннойПротокол занятияИзмерение силы мышечного напряжения и статической мышечной выносливостиПротокол занятияИзмерение разностного порогаПротокол занятияИзмерение статического ; и динамического тремора рукПротокол занятияИзмерение времени простой сенсомоторной реакции на световой и звуковой сигналыИзмерение времени и точности сенсомоторной реакции выбораПротокол занятияОпределение основных параметровПротокол занятияX. психологическая диагностикаИсследование экстраверсии—интроверсии и нейротизма (опросник айзенка)Протокол занятияИсследование тревожности (опросник спилбергера)Шкала ситуативной тревожности (ст)Шкала личностной тревожности (лт)Протокол занятияОценка психической активацииПротокол занятияИсследование личности с помощью модифицированной формы в опросника рргПротокол занятияИсследование личности биографическим методомПротокол занятияКомпьютерная психодиагностика.Компьютерная психодиагностика.Компьютерная психодиагностика.Компьютерная психодиагностика.Xi. психолого-педагогическаяПротокол занятияfN — ОО\ОО|ЧЗЮ'ПГОГЧОценка кратковременной памяти младшего школьникаПротокол занятияПротокол занятияОценка умения читать вслух у детей младшего и среднего школьного возрастаОценка умений письменной речи у школьников средних и старших классовОпределение профессиональной направленности личностиИсследование познавательных интересов в связи с задачами профориентацииВзаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельностиОценка коммуникативныхXii. медико-психологическая диагностика: нарушенияДиагностика нарушений мышления с помощью методики «исключение слов»Протокол занятияИсследование утомляемости и работоспособности с помощью таблицы крепелинаИсследование памяти с помощью методики заучивания десяти словПротокол занятияОценка нервно-психического напряжения, астении, сниженного настроенияПротокол занятияДиагностика периферических нарушений речи у детейПротокол обследованияМетодика исследования отношения к себе (о-сортировка)Протокол занятияXiii. социально-психологическаяМетодика изучения привлекательности работыПротокол занятияАнализ структуры и качества рабочих отношений в организацииЭкспертная оценкаСхема конструкции деловой игрыЭтапы проектирования игрыИнженерно-психологическая оценка технического устройстваУстановка косПсихологическая экспертиза дорожно-транспортного происшествияXiv. активные методы психологииОпределение согласованностиПротокол занятияИнтерпретация шкал семейных ценностейИспользование теста лири в практической работе психолога службы знакомствПротокол занятияВедение беседы в проблемной ситуацииАнализ трудных ситуаций общенияПротокол занятияПротокол занятияКоррекция дислалии в дошкольномПротокол занятияМетодика групповой психотерапии при алкоголизмеЭтические принципы и правила работы психологаУважаемые господа!Каждое из этих представительств
